Заяц на дереве

Этапы урока

Действия учителя

Действия обучающихся

I. Организационный момент

Прозвенел звонок и смолк.
 Начинается урок.
 Урок литературный.
 А мы народ культурный.
 Будем работать, отвечать.
 Наши знания пополнять.

Девиз уроков чтения:

Обучающиеся повторяют вместе с учителем

КТО МНОГО ЧИТАЕТ, ТОТ МНОГО ЗНАЕТ!

II. Актуализация знаний и умений обучающихся

1. Работа со слоговыми таблицами

(обуч-ся читают слоги, составляют слова из слогов в таблицах)

(На доске составленные слова:

ручьи, весна, лужи, берлога, солнце, ледоход, медведь)

2. Игра «Живые слова»

(моделирование стихотворения)

День прибывает. (3)

Ожил лужок (2)

Когда это бывает? (4)

Тает снежок, (1)

Обучающиеся составляют слова из данных слогов

Обучающиеся составляют загадку

III. Проверка домашнего задания

- Из какого произведения слова, составленные по слоговой таблице?
- Кто написал произведение «Медведь проснулся»?
- Кто главный герой стихотворения?

Обучающиеся читают наизусть стихотворение «Медведь проснулся».
Учитель оценивает обучающихся.

- Как назван медведь в стихотворении?
- Почему медведь проснулся в своей берлоге?

- Откуда в берлоге появилась вода?

Г. Ладонщиков «Медведь проснулся»

- Г. Ладонщиков

- Медведь

- Косолапый

- В берлоге появилась вода

- Начал таять снег

IV.Сообщение темы и цели урока

1.Словарная работа

2.Знакомство с биографией автора

3.Физминутка

4. Чтение текста учителем

5. Работа над текстом

Работа с репродукцией картины.
Учитель вывешивает картину

И. Левитана «Весна. Большая вода».

- Внимательно рассмотрите картину.

- Расскажите, что на ней изображено.

- Обратите внимание на деревья.
- Почему художник назвал свою картину «Весна. Большая вода»?

- Как по-другому можно назвать?
Словарная работа: наводнение, на-вод-не-ние,  половодье, по-ло-во-дье
— Причины наводнения могут быть разные: в реку или озеро стекло много воды, образовавшейся от таяния снега. Тогда говорят, что река или озеро выходит из берегов и затопляет близлежащие поля, луга, огороды, леса.
- И вот такое явление природы, как наводнение, доставляет и людям, и особенно животным много хлопот, неприятностей.

- Сегодня мы с вами прочитаем рассказ Виталия Валентиновича Бианки.

- Как называется рассказ, мы узнаем, прочитав название, начиная справа налево.

ЕВЕРЕД АН ЦЯАЗ

- Виталий Бианки родился в семье учёного. Своего отца писатель называл первым и главным «лесным учителем». Именно отец привил ему интерес ко всему, «что дышит, цветёт и растёт».
- Ещё мальчиком Виталий Валентинович Бианки много времени проводил в лесу. Отец часто брал сына с собой на охоту и на прогулки. Называл ему каждую травку, каждую птицу и зверюшку. Научил его узнавать птиц по полету, зверя - по следу и, самое главное, научил сына записывать свои наблюдения.
- Мальчик внимательно прислушивался к рассказам бывалых охотников. Он пытался понять, о чём разговаривают птицы, почему так не похожи лапы у крота и у цапли, зачем одному природа подарила длиннющий нос, а другому достался махонький носишко, отчего одни животные строят домишки на деревьях, другие - в чистом поле, а третьи — под водой.
- Все эти непростые вопросы не давали Бианки покоя. Обо всём, что увидел и узнал, Виталий Валентинович решил рассказать девчонкам и мальчишкам. И начал писать детские книжки, помогая ребятам тоже проникнуть в чудесные тайны природы.

Дружно трудились,

Немного устали.

Быстро все сразу

За партами встали!
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.
Утром зайка встал на лапки,
Приготовился к зарядке.
Повернулся влево, вправо,
Приседанье сделал справно,
Лапки вверх и лапки вбок,
И на месте прыг да скок.
Лапками потёр глазок.
Сел за парту. За урок!

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно.

- Ребята! Закрываем учебники и слушаем внимательно.

Чтение текста учителем.

- Ребята, открываем учебники

- Как называется рассказ?

- Где жил заяц?

- Где спал заяц? Найдите и прочитайте.

- Ребята! Почему автор пишет, что заяц был не очень умным?

- Как вы понимаете слова «вода прибывала быстро»?

- Как называется явление природы, когда разливаются реки?

- Почему заяц не заметил, как прибывала вода? Найдите и прочитайте

- Что росло на островке?

- Сколько времени просидел заяц на дереве?

- Как спасся заяц?

- Обучающиеся отвечают

- Ответы обучающихся

- Ответы обучающихся

Обучающиеся читают

Заяц на дереве

Обучающиеся проговаривая, делают движения за учителем

Обучающиеся закрывают учебники и слушают текст

- Заяц на дереве

Ответы обучающихся

Читают

Ответы обучающихся

Ответы обучающихся

Ответы обучающихся

Читают

Ответы обучающихся

Ответы обучающихся

Ответы обучающихся

V. Самостоятельная работа

1. Работа с текстом после чтения

- Ребята! Сейчас читаем рассказ «Заяц на дереве» по цепочке

- Как вы относитесь к происходящим в произведении событиям?
-  Какие чувства вы испытывали во время прочтения произведения?

- Виталий Бианки тоже переживал за нашего героя.

Обучающиеся читают

Ответы обучающихся

Ответы обучающихся

- Что мы можем сказать об отношении автора к своему герою?

- Мохнатых и пернатых, обитающих на страницах книжек Бианки, невозможно не полюбить. Виталий Валентинович рассказывает об их повадках, о ловкости, хитрости, умении спасаться и прятаться так, что от книжки оторваться невозможно.
- Можно назвать Виталия Бианки рассказчиком?

- О чём и о ком рассказывал  автор?

- Кто главные читатели его произведений?

Ответы обучающихся

Ответы обучающихся

Ответы обучающихся

Ответы обучающихся

VI. Закрепление содержания темы урока.

- С каким произведением мы сегодня познакомились?
- Кто автор рассказа?
- Кто главный герой рассказа?
- Что с ним произошло?
- Чем закончился рассказ?
- Как вы думаете, что дальше произошло с зайцем?

Ответы

обучающихся

VII. Рефлексия

Ответы обучающихся

VIII. Домашнее задание

Страница 59-61: читать рассказ
«Заяц на дереве»;
подготовить пересказ по картинкам.

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневниках