Педагогическая характеристика дошкольника: критерии оценки развития и поведения

Педагогическая характеристика

(оценка особенностей развития ребёнка дошкольного возраста)

ФИО ребёнка   

Дата рождения:

Возраст на момент обследования: 

Дошкольное учреждение: 

Группа: 

Воспитатели группы:  

Оцениваемая характеристика 

1Внешний вид: рост и вес соответствуют возрасту.  Внешний вид отличается аккуратностью, опрятностью в одежде и прическе. 

2. Поведение в группе:  Легко вступает в контакты с детьми и взрослыми, Часто помогает товарищам выполнять разные поручения взрослых, с удовольствием откликается на просьбы воспитателя; добрая и внимательная. Одевается самостотельно, следит за своими игрушками. Любит когда хвалят.

3. Игра и общение с детьми и взрослыми:с удовольствием играет в коллективные подвижные игры с правилами.  Наибольшее внимание уделяет сюжетно ролевым играм, примеряя на себя различные роли. Взаимоотношения со сверстниками в игре дружелюбны. Уровень развития игровой деятельности средний. 

4. Речевое развитие:словарный запас  обиходно-бытовой. Грамматический строй речи не соответствует возрастной норме, но с помощью взрослого исправляет и выстраивает. Смысл беседы улавливает, на вопросы отвечает простыми , но не всегда понятными предложениями.

5. Социально-бытовые навыки и ориентировка в пространстве: к трудовым поручениям относится положительно, проявляет самостоятельный интерес к трудовой деятельности.

Навыки самообслуживания сформированы в соответствии её возрасту.

6. Отношение к занятиям и успеваемости:на занятиях ……. не активна, дисциплинирована. Всегда внимательно слушает взрослого, но из - за нарушения речи не может дать ответ. Ориентируется в ближайшем окружении, может рассказать о себе, знает фамилию и имя, возраст; имя родителей. Неполные представления о Родине.  Имеет представления о природных явлениях. Знает и называет птиц, но не классифицирует их на зимующих и перелетных. Знает и обобщает насекомых; домашних животных; диких животных. Реагирует на новизну, но когда новизна восприятия проходит, теряет интерес к происходящему.Различает и называет основные цвета, группирует предметы по цвету. Раскладывает предметы в возрастающем и убывающем порядке, использует в речи слова, характеризующие величины: маленький, большой. Знает и называет: круг, овал, квадрат, треугольник, проводит их сравнение.

Знает цифры от 1 до 10, соотносит цифру с соответствующим количеством предметов. Не владеет составом числа

7. Темповые характеристики

деятельности. 

 Темп деятельности средний. Бывает замедленный темп работы – это связано с  обдумыванием. Умеет  следовать инструкции. 

8.  Моторное развитие   

Общая моторика соответствует возрасту,  нарушений в состоянии опорно-двигательного аппарата нет,  хорошо ориентируется в групповом пространстве и на территории игровой площадке, координирует движения в рамках спортивной деятельности.                

Уровень развития мелкой моторики соответсвует возрастной норме, отмечаетс средний уровень графической детельяности и зрительно - моторной координации.

9. Разделы программы, которые вызывают затруднения. Ребенок испытывает затруднения в речевом развитии.  

Дата «____» _______________  20_____ 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/573585-pedagogicheskaja-harakteristika