Методическая разработка урока английского языка в 5 классе «У меня много домашних любимцев. Введение новой лексики» с применением джазовых рифмовок

Методическая разработка урока английского языка в 5 классе «У меня много домашних любимцев. Введение новой лексики»

Unit II.What have you got? Lesson 1.

Тема: Новая лексика – животные. Выражение: «У меня есть много домашних питомцев».

Цель: Познакомить учащихся с персонажами книги Хью Лофтинга «История доктора Дулитла», с особенностями звукоподражания животным в англоязычных странах, с отличительными особенностями английского языка «артикль the», с песней «Ifyouarehappyandyouknowit».

Задачи:

развивающие:развивать способность к непроизвольному запоминанию, распределению внимания и выделению языковых закономерностей;

учебные: формировать лексические и грамматические навыки, совершенствовать произносительные навыки, навыки чтения по транскрипции; навыки аудирования, совершенствовать навыки каллиграфии;

воспитательные:воспитывать положительное отношение к домашним животным на примере литературных персонажей.

Речевой материал:

продуктивныйлексический: many, a pet, a sister, say(s), a rabbit, a cow, a horse, a chicken, a mouse, a duck, a pig, a parrot, an owl, a dog, a bird.

грамматический: глагол havegot в утвердительной и отрицательной формах;

артикль the.

Оснащение урока: фотографии с домашними любимцами, иллюстрации животных, ноутбук, колонки, мультимедийный проектор.

Ход урока.

Начало урока. Введение учащихся в атмосферу иноязычного общения.

Приветствие.

- Good afternoon!

- Good afternoon!

- How are you?

- I am fine, thanks. And you!

- I’m well, thank you. Sit down. Who is absent today?

Фонетическая зарядка. (слайд 2)

Тренировка учащихся в произнесении звуков в рифмовке на звукоподражание предметам.

It is for Tick and for Tock.

Tick- tock says the clock.

Tick- tock, tick- tock;

Ticks Tommy’s clock.

Tick- tock, tick- tock;

Ticks and ticks his clock.

Ознакомление с новым материалом и тренировка учащихся во всех видах речевой деятельности.

Организация практики в аудировании.

Упражнение 1 (1), с.50 (слайд 3-11)

Учащиеся знакомятся с новыми словами (домашние животные) с помощью картинок и презентации, слушают высказывания с опорой на текст по картинкам, пытаются догадаться о значении слов. Затем учащиеся называют питомцев доктора Дулитла по-русски и читают соответствующие названия по-английски, опираясь на транскрипцию.

Упражнение 2, с. 52. (слайд 12)

Учащиеся читают названия животных, птиц и звукоподражания. Затем с опорой на текст высказываются по образцу.

Key: I think a dog says “woof-woof”;

An owl – “too-woo”;

A bird – “chip-chip”;

A cat – “purr-purr”;

A duck – “quack-quack”;

A mouse – “squeak- squeak”;

A cow – “moo- moo”;

A horse – “neigh-neigh”;

A chicken – “peck-peck”.

Практика учащихся в произношении.

And now we shall listen a song “If you are happy and you know it”.

Упражнение 2 (2), с. 52.

Учащиеся слушают песню, но не исполняют ее целиком, а в зависимости от того, о каком животном или птице поется в песне, подражают звукам, которые эти животные и птицы издают (песня на слайде 13, но слова заменены картинками)

Song:

If you are happy and you know it, be a dog “woof-woof”;

If you are happy and you know it, be a dog “woof-woof”;

If you are happy and you know it, then your face will surely show it,

If you are happy and you know it, be a dog “woof-woof”;

If you are happy and you know it, be a horse – “neigh-neigh”;

If you are happy and you know it, be a horse – “neigh-neigh”;

If you are happy and you know it, then your face will surely show it,

If you are happy and you know it, be a horse – “neigh-neigh”;

Подставляются другие животные и соответствующие им звукоподражания, когда учащиеся поют 3 строчку – изображают это животное или птицу.

3. Ознакомление с глаголом havegot в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах. (с. 53 упр.3)

Рассмотрим употребление оборота have (has) got.

В разговорной речи оборот have (has) got в настоящем времени употребляется для выражения значения иметь, обладать. На русский язык он переводится так: у меня (него, неё и т.д.) есть.

Пример:

Ihavegot а сat – У меня есть кошка.

She has got three dogs. – Унеётрисобаки.

Как правило, используются сокращённые формы: I’ve got, he’s got и т.д.

Для того, чтобы образовать вопросительное предложение, необходимо поставить глагол have/has перед подлежащим.

Пример:

Have they got a rabbit? – Унихестькролик?

Has she got a mouse? – Унеёестьмышка?

Для того, чтобы образовать отрицательное предложение с использованием оборота have/has got, нужно использовать отрицательную частицу not, которая ставится после глагола have/has.

Пример:

I have not got a horse. – Уменянетлошади.

He has not got an elephant. – Унегонетслона.

Как правило, используют сокращённые формы: I haven’t, we haven’t, he hasn’t и т.д.

А теперь споем с вами песню-рэп с этим глаголом (слайд 14):

Have you got a dog?

No, I haven’t got a dog.

Have you got a cat?

No, I haven’t got a cat.

Have you got a bird?

No, I haven’t got a bird.

But I’ve got a little mouse and it’s got a little house.

4. Ознакомление с определенным артиклем the. (слайды 15)

- Attention,please! Ребята, посмотрите на упражнение 1 (1) и ответьте на вопросы:

1) Что стоит перед каждым существительным: adog?

2) Почему перед словом “cat” стоит артикль “a”, а перед словом “owl” стоит артикль “an”?

3) Проверьте, пожалуйста, верно ли написаны словосочетания на экране, если нет, исправьте ошибку.

Famous a poet

An English writer.

-Мы знаем, если перед существительным стоит какое-либо слово (в роли определения), то артикль ставится перед этим словом.

- В английском языке кроме неопределенного артикля “a/an”,существует еще определенный артикль “the”который используется тогда, когда мы говорим об определенных, конкретных предметах или людях, например (на слайде 15)

I have got a cat and a dog. New information

У меня есть кошка и собака.

The cat is nice. The dog is clever. Old information.

So, choose and use the correct article. Выберите и употребите правильный артикль (слайд 16)

We have got …dog. …dog has got … puppy. …puppy is very funny and nice.

Key: a, the, a, the.

- Remember! И еще запомните: определенный артикль “the” читается перед существительным, начинающимся с гласной – [ði], с согласной – [ðə].

The owl – the parrot.

Определенный артикль “the” может употребляться и с исчисляемыми существительными, и с неисчисляемыми существительными, и в единственном числе, и во множественном (слайд 17)

Coffee - thecoffee

(неисчисл. сущ.)

A pig - pigs

A pig - the pigs.

(исчисл. сущ.)

Let’s play.

1). Игра на внимание. (слайды 3-11)

В быстром темпе учитель показывает на слайде картинки с изображением животного и говорит, например: “It’sacat”. Иногда учитель «ошибается», называет не то животное, которое показывает. Учащиеся должны исправить.

“It’sacat”

“It’s a dog”

“It’s a horse”

“It’s a cow”

“It’s a duck”

“It’s a mouse”

2) Игра « Отгадай животного»

Ведущий загадывает животного. Класс должен отгадать, задавая вопросы:

Is it white (black, red)?

Is it big (slim, fat)?

Is it kind (clever, funny)?

Заключительный этап урока.

Подведение итогов деятельности.

домашнее задание: упр.2 (2)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5737-metodicheskaja-razrabotka-uroka-anglijskogo-j