Внеурочное занятие по русскому языку в 3 классе. Тема: «Секреты русского языка»

Этап внеурочного занятия

Содержание внеурочного занятия

УУД

1. Подготовительный этап

(5 мин)

1. Приветствие и посадка

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анфиса Валерьевна, сегодня я проведу у вас внеурочное занятие по русскому языку. Садитесь на свои места.

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

2. Работа с высказыванием

- Наше занятие я хотела бы начать с одной интересной пословицы, посмотрите на слайд, давайте все вместе её прочтём: 3, 4…

«Ученья корень горек, да плод сладок.»

- Как вы понимаете это высказывание? (Ответы детей)

- Совершенно верно!

Микровывод:Учиться не всегда бывает просто, нужно прикладывать немалые усилия, чтобы получить прочные знания, но после того, как знания получены их можно применить себе во благо и жить более интересной жизнью, применяя знания, получив интересную профессию или выполняя более квалифицированную работу, получая при этом заслуженное вознаграждение.

- Отлично!

3. Прогнозирование темы внеурочного занятия

- Ребята сейчас я прочитаю вам два стихотворения.

Мы с приятелем вдвоём

Дружно весело живём.

Яиду, и он шагает,

Ясмеюсь, хохочет он.

Еслигрустно мне бывает,

Онпечалится со мной.

- Что необычного вы заметили в этом стихотворении? (Есть слова, которые имеют похожее значение)

- Как называются такие слова? (Синонимы)

- Правильно! Это синонимы. Послушайте второе стихотворение.

Слова-неприятели спорят весь день!
Один скажет:«Солнце!»

Другой скажет: «Тень!»

Один скажет: «Близко!»

Другой:«Далеко!»

Один скажет: «Низко!»

Другой:«Высоко!»

- А что необычного в этом стихотворении? (В нем слова противоположные по значению)

- Как называются такие слова? (Антонимы)

- Предположите, какая же тема сегодняшнего занятия? (Синонимы и антонимы)

- Верно, но, если быть точнее, теманашего занятия: Секреты русского языка.

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на два таинственных острова: синонимы и антонимы. Наша задача узнать, какие секреты скрывают эти два острова.

- Хлопните в ладоши, кто готов работать дальше.

- Отлично!

К1- Участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению;

К2- Учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его.

2.

Основной этап

(30 мин)

1. Работа по первому пункту плана. Остров «Синонимы».

-И мы прибываем на первый остров нашего путешествия, который называется «Синонимы».

-Что такое синонимы? (Это слова похожие по значению)

- Как вы думаете, зачем нужны синонимы? (Ответы детей)

- В речи синонимы служат для разных целей. Например, для того чтобы не повторять несколько раз подряд одно и тоже слово:

К зиме строительство должно быть закончено. Завершены будут и отделочные работы.

- Или для тонкого разграничения оттенков смысла, для точного названия близких, но всё же различающихся свойств:

«Сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в

бриллиантах дождя, и золотом сверкала река.» (М.Горький)

- Ребята, пока мы разговаривали о синонимах, наш путь преградил Дворец «Синонимов». Во Дворце проходит устроена выставка. Давайте рассмотрим каждую из картин и придумаем им новые названия.

1. Луна-Месяц.

2. Собака-Пёс.

3. Ромашка

4. Доктор-Врач.

5. Ель

6. Лошадь-Конь.

7. Бегемот-Гиппопотам.

8. Карандаш

- Молодцы! Теперь у этих картин есть новые названия! Ребята, но у некоторых из картин осталось прежнее название? Почему? (Потому что эти слова не имеют синонимов)

- Какой вывод мы можем сделать? (Не все слова имеют синонимы)

Микровывод: Ребята, вот мы и раскрыли секрет синонимов. В русском языке есть слова, у которых несколько синонимов, но, в тоже время, есть слова, которые синонимов не имеют

- Кто из вас знает, какая наука изучает синонимы? (Ответы детей)

- Ребята, синонимы изучает-синонимика. Синонимика-это раздел науки лингвистика.Лингвистика так же изучает антонимы, но о них мы поговорим позже.

Игра «Дополни словечко»

- Теперь давайте поиграем в игру «Дополни словечко».

- Я буду называть вам фразы, а вы должны их дополнить.

1. Простое слово промежуток:

В театре несколько минуток:

Пока начнётся новый акт,

Мы назовём его … (антракт)

2. На время что-то прекратив,

Мы объявляем… (перерыв)

3. В борьбе, в труде-устали слишком-

Дают уставшим… (передышку)

- Молодцы! Какие слова мы вставили? (Похожие по значению). Это значит, что мы вставили слова-синонимы. Но все эти синонимы относились к одному слову. Кто может сказать какому? (К слову «промежуток»)

Подъём на гору «Находок»

- Для того, чтобы продолжить наше путешествие нам необходимо преодолеть гору, которая носит название гора «Находок». Но для того, чтобы её преодолеть нужно пройти через узкие тропинки. Для каждого ряда своя тропинка. Чтобы пройти по тропинке, нужно найти в тексте или предложениях синонимы.

1 ряд:

Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мерзнет в жару.

2 ряд:

Котходил, ходил, набрёл на избушку. Захотел есть - пошёл в лес, птичек, мышей наловил. Вот навстречу ему идёт лисица.

3 ряд:

С веточки на веточку

Прыгает, резвится,

Ловкая, проворная,

А не птица.

- Давайте проверим, как каждый ряд смог преодолеть тропинку.

- Молодцы!

- Путешествие по стране синонимов заканчивается. Давайте сделаем вывод о чём мы узнали на этом острове. (Ответы детей)

Вывод: Синонимы-это слова похожие по значению. Синонимы изучает раздел науки лексика-синонимика. Так же мы узнали какой секрет скрывал остров «Синонимы», оказывается, что не все слова в русском языке имеют синонимы.

2. Работа по второму пункту плана. Остров «Антонимы».

- Наше путешествие продолжается, и мы прибыли на остров «Антонимы».

- Что такое антонимы? (Это слова противоположные по значению)

- Верно, а кто знает какая наука изучает антонимы? (Ответы детей)

- Антонимы, как и синонимы, изучает лексикология. Раздел лексикологии, который изучает антонимы называется-антонимия.

Игра «Разгадайка»

- Давайте поиграем в игру «Разгадайка». Я буду читать вам загадки, а вы должны их разгадать.

Я антоним к слову «зной»,

Я в реке, в тени густой,

И в бутылках лимонада,

А зовут меня… (прохлада)

Я антоним к слову «лето»,

В шубку снежную одета,

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я… (зима)

Я антоним к слову «смех».

Не от радости, утех,

Я бываю поневоле

И от счастья, и от боли,

От обиды, неудач.

Догадались? – Это…(плач)

Я антоним шума, стука.

Без меня вам ночью мука.

И на уроках я нужна,

А называюсь… (тишина)

- Ребята, вы большие молодцы!

- Посмотрите на слайд, на нём написаны слова. Вам нужно подобрать к ним антонимы.

На слайде: светлый, грустить, враг, горячо.

- К каким частям речи относятся эти слова? (Прилагательное, существительное, глагол). Верно, ребята слово «горячо» относится к ещё неизученной вами части речи, но мы смогли подобрать к этому слову антоним.

- Какой вывод мы можем сделать? (Ответы детей)

Микровывод: Мы узнали тайну острова «Антонимы». Тайна в том, что антонимы есть в каждой части речи.

Пещера Тайн (работа в парах)

- Ребята, мы прибыли в пещеру Тайн. Эта пещера приготовила для вас задание в парах. У вас на столах лежат карточки. Вам нужно подобрать и записать антонимы.

Худой (человек) - ________________.

Худой (карман) - _________________.

Близкий (путь) - _________________.

Близкий (человек) - _______________.

Весёлый (праздник) - ______________.

Весёлый (смех) - ________________.

Высокий (голос) - _________________.

Высокий (человек) - _______________.

- Давайте проверим, что у вас получилось.

Худой (человек) – толстый.

Худой (карман) - целый.

Близкий (путь) - далёкий.

Близкий (человек) - чужой.

Весёлый (праздник) - грустный.

Весёлый (смех) - невесёлый.

Высокий (голос) - низкий.

Высокий (человек) - невысокий.

- Почему у одного и того же слова оказались разные антонимы? На что нужно обратить внимание, подбирая антонимы? (Подбирая антонимы, надо обязательно обратить внимание на значение слова)

- Мы заканчиваем наше путешествие по острову «Антонимы». Давайте сделаем вывод, чём мы узнали на этом острове. (Ответы детей).

Вывод: Антонимы-это слова противоположные по значению. Антонимы изучает раздел науки лексикология-антонимия. Тайной этого острова оказалось то, что антонимы могут быть любой частью речи.

Физкультминутка

- Ребята, давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку. Повторяйте движения за мной. (Дети выполняют движения за педагогом.)

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

- Молодцы, ребята!

3. Работа по третьему пункту плана. Закрепление.

- Давайте закрепим наши знания о фразеологизмах.

Игра «Удивительные фразеологизмы»

- Сейчас мы поиграем в игру «Удивительные фразеологизмы». На слайде написаны фразеологизмы. Вам нужно определить значение фразеологизма и заменить его противоположным.

1. Засучив рукава (старательно)-спустя рукава (небрежно).

2. Семимильными шагами (быстро)-черепашьим шагом (медленно).

3. Душа в душу (дружно)-как кошка с собакой (ссориться).

4. Чесать языком (болтать)-молчать как рыба (ничего не говорить).

5. Как по маслу (легко)-хоть головой об стену бейся (тяжело).

6. Купаться в золоте (богато)-сводить концы с концами (бедно).

7. За тридевять земель (далеко)-как рукой подать (близко).

8. Время не ждет (нужно спешить)-время терпит (есть время в запасе).

9. Заварить кашу (натворить дел)-расхлебывать кашу (разрешить трудности).

10. Возносить до небес (восхвалять)-втаптывать в грязь (унижать).

- Вы все справились!

Самостоятельная работа

- Сейчас вы выполните самостоятельную работу. У вас на столах лежат карточки с заданием.

- Давайте проверим, что у вас получилось.

Синонимы: автомобиль-машина.

Антонимы: широкой-узкой.

Остров Творчества (по вариантам)

- Ребята, мы прибыли на последний остров. Это остров «Творчества». У вас на столах лежат карточки. Вам нужно вставить в текст:

1 вариант: синонимы

2 вариант: антонимы

Текст: Сегодня ___________ _________ день. Стоит _______________ погода. По небу плывут тяжёлые чёрные тучи. ________ мелкий осенний дождик. Под ногами __________ земля.

Например:

Сегодня холодный хмурый день. Стоит ненастная погода. По небу плывут тяжёлые чёрные тучи. Сеет мелкий осенний дождик. Под ногами сырая земля.

- Давайте послушаем, что у вас получилось. Молодцы!

Пр1- Совершенствовать умение употреблять в своей речи синонимы, антонимы; Пр2- Развитие умения выбирать антонимы в зависимости от значения слова;

Л1- Развивать интерес к познанию русского языка;

Л2- Развивать навыки сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке;

Р1- Планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

Р2- Оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха;

Р3- Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами;

П1-Осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

3. Заключительный этап

(5 мин)

1. Итог внеурочного занятия

-Итак, наше занятие подходит к концу. Теперь давайте подведём итог.

-О чём мы говорили сегодня на занятии? (О синонимах и антонимах)

-Что вам понравилось больше всего? (Ответы детей)

-Отлично!

- Давайте повторим пословицу, которая была в начале нашего занятия.

«Ученья корень горек, да плод сладок.»

- Как вы думаете подходит ли эта пословица к нашей работе на уроке? Почему? (Ответы детей)

- Вы большие молодцы! Ребята, вы все сегодня старательно и активно работали, узнали много нового.

2. Рефлексия

- Итак, если вы всё поняли, и у вас не было трудностей на занятии, то покажите солнышко. Если были затруднения, покажите тучку.

- Ребята, вы большие молодцы. Работали активно и старательно. Занятие окончено. До свидания!

Р2- Оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха;