- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по математике для 3 класса
1091
0
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе нормативных документов:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, 2009 год (Приказ МОиН РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» и приказ от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
6 октября 2009 г. № 373»)
- Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. (Стандарты второго поколения). - М.: «Просвещение», 2011 год.
- Сборник рабочих программ «Перспектива» под редакцией А.Г. Петерсон, О.А. Железниковой. М.: «Просвещение», 2011 год.
- Приказ МОиН РФ от 1.02.2012 г. №74 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312"
- Приказ МОиН РТ №4154/12 от 09.07.2012г. «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования, на 2013/2014 учебный год (приказ Министерства образования и науки РФ от 27 декабря 2011 года, №2885).
- Учебный план МБОУ «СОШ № 31» НМР РТ на 2013 - 2014 учебный год.
- Положение о составлении рабочей программы МБОУ «СОШ №31»
Рабочая программа составлена в полном соответствии с государственным образовательным стандартом и обязательным минимумом содержания по математике.
Рабочая программа учитывает профильное направление МБОУ «СОШ №31» (школа МЧС), поэтому особое внимание уделяется достижению таких целей, как воспитание патриотизма и гражданской ответственности.
Рабочая программа рассчитана на 136 часов, из расчёта 4 часа в неделю.
Тематическое планирование разработано в соответствии с учебно-методическим комплексом системы «Перспектива» и ориентировано на использование учебника «Математика» Петерсон Л. Г.
Рабочая программа составлена с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся 3 «д» класса. В классе средний уровень мотивации к изучению математики. Поэтому планируется дополнительно развивать у них интерес к математике, а также общеучебные знания, умения и навыки; научить анализировать свои ошибки.
Цель курса — формирование у учащихся основ умения учиться; развитие их мышления, качеств личности, интереса к математике; создание возможностей для математической подготовки каждого ребенка на высоком уровне.
Задачи:
формирование у учащихся способностей к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий.
приобретение опыта самостоятельной математической деятельности с целью получения нового знания, его преобразования и применения.
формирование специфических для математики качеств мышления, необходимых для полноценного функционирования в современном обществе, и в частности логического, алгоритмического и эвристического мышления;
духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее с учетом специфики начального этапа обучения математике принятие нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление основ гражданской российской идентичности, любви и уважения к своему Отечеству;
формирование математического языка и математического аппарата как средства описания и исследования окружающего мира и как основы компьютерной грамотности;
реализация возможностей математики в формировании научного мировоззрения учащихся, в освоении ими научной картины мира с учетом возрастных особенностей;
овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых ждя повседневной жизни и для продолжения образования в средней школе;
создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды.
Содержание учебной программы
Числа и операции над ними.
Числа от 1 до 1000.
Сотня. Счет сотнями. Тысяча. Трехзначные числа. Разряд сотен, десятков, единиц. Разрядные слагаемые. Чтение и запись трехзначных чисел. Последовательность чисел. Сравнение чисел.
Сложение и вычитание чисел.
Операции сложения и вычитания над числами в пределах 1000. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел.
Умножение и деление чисел в пределах 100.
Операции умножения и деления над числами в пределах 100. Распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число). Сочетательное свойство умножения. Использование свойств умножения и деления для рационализации вычислений. Внетабличное умножение и деление. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. Изменение результатов умножения и деления в зависимости от изменения компонент. Операции умножения и деления над числами в пределах 1000. Устное умножение и деление чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 100. Письменные приемы умножения трехзначного числа на однозначное. Запись умножения «в столбик». Письменные приемы деления трехзначных чисел на однозначное. Запись деления «уголком».
Величины и их измерение.
Объем. Единицы объема: 1 см³, 1 дм³, 1 м³. Соотношения между единицами измерения объема. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда (куба).
Время. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Соотношения между единицами измерения времени. Календарь.
Длина. Единицы длины: 1 мм, 1 км. Соотношения между единицами измерения длины.
Масса. Единица измерения массы: центнер. Соотношения между единицами измерения массы.
Скорость, расстояние. Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние.
Текстовые задачи.
Решение простых и составных текстовых задач.
Пропедевтика функциональной зависимости при решении задач с пропорциональными величинами. Решение простых задач на движение. Моделирование задач.
Задачи с альтернативным условием.
Элементы геометрии.
Куб, прямоугольный параллелепипед. Их элементы. Отпечатки объемных фигур на плоскости.
Виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний.
Изменение положения плоских фигур на плоскости.
Элементы алгебры.
Выражения с двумя переменными. Нахождение значений выражений вида а ± b; а • b; а : b.
Неравенства с одной переменной. Решение подбором неравенств с одной переменной вида: а ± х < b; а ± х > b.
Решение уравнений вида: х ± а = с ± b; а – х = с ± b; х ± a = с • b; а – х = с : b; х : а = с ± b; а • х = с ± b; а : х = с • b и т.д.
Прямая пропорциональность. Обратная пропорциональность.
Использование уравнений при решении текстовых задач.
Понятия «чаще», «реже», «невозможно», «возможно», «случайно».
Первоначальное представление о сборе и обработке статистической информации.
Занимательные и нестандартные задачи.
Логические задачи. Решение логических задач с помощью таблиц и графов.
Множество, элемент множества, подмножество, пересечение множеств, объединение множеств, высказывания с кванторами общности и существования.
Затруднительные положения: задачи на переправы, переливания, взвешивания.
Программой предусмотрено проведение:
Практическая часть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | Всего за учебный год |
Контрольная работа | 2 | 2 | 3 | 2 | 9 |
Самостоятельная работа | 2 | 3 | 3 | 1 | 9 |
Тест | 1 | 1 | 2 | 1 | 5 |
Проверочная работа | 2 | 1 | 4 | 3 | 10 |
Математический диктант | 4 | 3 | 3 | 2 | 12 |
Требования к уровню подготовки учащихся
Предметные результаты
1. Освоение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
2. Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.
3. Овладение устной и письменной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, счёта и измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов (схемы, таблицы, диаграммы, графики), исполнения и построения алгоритмов.
4. Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, составлять и исследовать простейшие формулы, распознавать, изображать и исследовать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
5. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
6. Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
7. Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере.
Метапредметные результаты
1. Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать своё затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения.
2. Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.
3. Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
4. Опыт использования методов решения проблем творческого и поискового характера.
5. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
6. Способность к использованию знаково-символических средств математического языка и средств ИКТ для описания и исследования окружающего мира (представление информации, создание моделей изучаемых объектов и процессов, решение коммуникативных и познавательных задач и др.) и как базы компьютерной грамотности.
7. Овладение различными способами поиска (в справочной литературе, образовательных интернет-ресурсах), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, умение готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
8. Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия, установление причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям), необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе; развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления.
9. Овладение навыками смыслового чтения текстов.
10. Освоение норм коммуникативного взаимодействия в позициях «автор», «критик», «понимающий», готовность вести диалог, признавать возможность и право каждого иметь своё мнение, способность аргументировать свою точку зрения.
11. Умение работать в паре и группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; стремление не допускать конфликты, а при их возникновении — готовность конструктивно их разрешать.
12. Начальные представления о сущности и особенностях математического знания, истории его развития, его обобщённого характера и роли в системе знаний.
13. Освоение базовых предметных и межпредметных понятий (алгоритм, множество, классификация и др.), отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами различных предметных областей знания.
14. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Личностные результаты
1. Становление основ гражданской российской идентичности, уважения к своей семье и другим людям, своему Отечеству, развитие морально-этических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности.
2. Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний.
3. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации.
4. Принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексивной самооценке собственных действий и волевая саморегуляция.
6. Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.
7. Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.
8. Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции; вера в себя.
Учебно-методическое обеспечение
1. Петерсон Л. Г., 3 класс, «Математика» в 3-х частях, М.: Издательство «Ювента», 2012 г.;
2. Петерсон Л. Г., 3 класс, «Самостоятельные и контрольные работы по математике» в 2-х вариантах, М.: Издательство «Ювента», 2012 г.
3. Максимова Т.В., Целоусова Т.Ю. Поурочные разработки по математике к УМК Петерсон Л.Г. М.: «Вако», 2012 год.
4. CD. Электронное приложение к учебнику Петерсон Л.Г. М.: «Ювента», 2012 год.
МАТЕМАТИКА
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Формы контроля | Требования к уровню подготовки обучающихся | Дата план | Дата факт |
Элементы алгебры. Множество - 24 часа. | ||||||
1 | Повторение пройденного во 2 классе. Сложение и вычитание, умножение и деление чисел. Уравнения. Решение текстовых задач. | Урок повторения | Устный опрос | Повторение изученного во 2 классе: нумерацию чисел в пределах 1000, сложение и вычитание в столбик, табличные случаи умножения и деления; решение уравнений; решение текстовых задач. | 02.09 | |
2 | Повторение пройденного во 2 классе. Сложение и вычитание, умножение и деление чисел. Уравнения. Решение текстовых задач. | Урок повторения | Письменный опрос | Повторение изученного во 2 классе: нумерацию чисел в пределах 1000, сложение и вычитание в столбик, табличные случаи умножения и деления; решение уравнений; решение текстовых задач. | 04.09 | |
3 | Множество и его элементы. | Урок открытия нового знания | Устный опрос | Уметь устанавливать принадлежность множеству его элементов | 05.09 | |
4 | Задание множества перечислением и свойством. | Урок открытия нового знания | Письменный опрос | Знать определение множества, уметь выделять элементы множества | 06.09 | |
5 | Равные множества, пустое множество. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать определение множества, уметь находить и называть равные множества, пустое множество. | 09.09 | |
6 | Входная диагностическая проверочная работа. | Урок контроля | Контрольная работа | Проверить навыки, знания, умения, полученные во 2 классе. | 11.09 | |
7 | Диаграмма Венна. | Урок открытия нового знания | Устный опрос | Знать способы задания множества, уметь обозначать элементы множества на диаграмме Венна. | 12.09 | |
8 | Закрепление и систематизация изученного материала. | Контроль и учет знаний | Письменный опрос | Знать определения множества, равных множеств, пустого множества; уметь определять элементы множества, задавать множество перечислением и его свойствами, обозначать элементы множества на диаграмме Венна. | 13.09 | |
9 | Подмножество. | Урок открытия нового знания | Письменный опрос | Знать определение множества, уметь использовать теорико-множественную символику. | 16.09 | |
10 | Решение задач с пропорциональными величинами. | Комбинированный урок | Самостоятельная работа | Уметь решать задачи с пропорциональными величинами, основываясь на смысле умножения и деления. | 18.09 | |
11 | Закрепление пройденного по теме «Множество». | Контроль и учет знаний | Устный опрос | Знать определения множества, равных множеств, пустого множества; уметь определять элементы множества, задавать множество перечислением и его свойствами, обозначать элементы множества на диаграмме Венна. | 19.09 | |
12 | Разбиение множества на части по свойствам (Классификация). | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать определение множеств, уметь находить пересечение множеств. | 20.09 | |
13 | Разбиение множества на части по свойствам (Классификация). | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать определение множеств, уметь находить пересечение множеств. | 23.09 | |
14 | Пересечение множеств. Знак ∩. | Урок открытия нового знания | Письменный опрос | Уметь находить пересечение множеств. | 25.09 | |
15 | Свойства пересечения множеств. | Урок открытия нового знания | Письменный опрос | Знать способы задания множеств, уметь решать задачи с пропорциональными величинами, определять свойства пересечения множеств. | 26.09 | |
16 | Задачи на пропорциональные величины нового вида. Тест. | Комбинированный урок | Устный опрос | Уметь выполнять умножение и деление двузначного числа на однозначное, решать задачи с пропорциональными величинами | 27.09 | |
17 | Контрольная работа № 1 по теме «Множество». | Урок контроля | Контрольная работа | Фактический материал по теме «Множество» | 30.09 | |
18 | Работа над ошибками. | Повторительно-обобщающий урок | Письменный опрос | Скорректировать полученные знания и умения | 02.10 | |
19 | Объединение множеств. | Урок открытия нового знания | Устный опрос | Знать пересечение множеств, уметь находить объединение множеств. | 03.10 | |
20 | Письменный прием умножения двузначного числа на однозначное. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать таблицу умножения, уметь умножать двузначное число на однозначное, используя распределительное свойство умножения | 04.10 | |
21 | Свойства операции объединения множеств. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Уметь находить объединение множеств, определять свойства объединения множеств. | 07.10 | |
22 | Сложение и вычитание множеств. | Комбинированный урок | Письменный опрос | 09.10 | ||
23 | Обобщение и систематизация изученного материала. | Повторительно-обобщающий урок | Письменный опрос | 10.10 | ||
24 | История развития понятия числа. | Урок контроля | Проверочная работа | 11.10 | ||
Числа и операции над ними.Нумерация, сложение и вычитание многозначных чисел - 10 часов. | ||||||
25 | Проверочная работа. | Урок открытия нового знания | Устный опрос | Знать разряды чисел, уметь читать и записывать многозначные числа, сравнивать их, знать их десятичный состав | 14.10 | |
26 | Многозначные числа. | Урок открытия нового знания | Письменный опрос | Знать разряды чисел, десятичный состав и порядок следования в натуральном ряду, уметь выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел | 16.10 | |
27 | Нумерация многозначных чисел. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать нумерацию чисел, уметь выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами. | 17.10 | |
28 | Сложение и вычитание многозначных чисел. | Комбинированный урок | Самостоятельная работа. | Знать десятичный состав многозначных чисел, уметь выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами. | 18.10 | |
29 | Выражение многозначных чисел в разных единицах счета и анализ единиц счета с единицами длины. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать десятичный состав многозначных чисел, единицы длины, уметь выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами. | 21.10 | |
30 | Сложение и вычитание многозначных чисел. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать десятичный состав многозначных чисел, единицы длины, уметь выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами, решать задачи. | 23.10 | |
31 | Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация многозначных чисел». | Урок контроля | Контрольная работа | Фактический материал по теме «Нумерация многозначных чисел» | 24.10 | |
32 | Работа над ошибками. | Повторительно-обобщающий урок | Письменный опрос | Скорректировать полученные знания и умения | 25.10 | |
33 | Сложение и вычитание многозначных чисел. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать десятичный состав многозначных чисел, единицы длины, уметь выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами, решать задачи. | 28.10 | |
34 | Сложение и вычитание многозначных чисел. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать десятичный состав многозначных чисел, единицы длины, уметь выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами, решать задачи. | 30.10 | |
Числа и операции над ними.Умножение и деление чисел - 6 часов. | ||||||
35 | Умножение чисел на 10, 100, 1000. | Урок открытия нового знания | Устный опрос | Знать десятичный состав чисел, уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел. | 31.10 | |
36 | Умножение круглых чисел. | Комбинированный урок | Математичес кий диктант. | Знать десятичный состав чисел, уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел. | 01.11 | |
37 | Деление чисел на 10, 100, 1000. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел. | 11.11 | |
38 | Деление круглых чисел. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел. | 13.11 | |
39 | Деление круглых чисел. | Комбинированный урок | Самостоятельная работа | Уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел. | 14.11 | |
40 | Закрепление пройденного по теме «Умножение и деление круглых чисел». Проверочная работа. | Контроль и учет знаний | Письменный опрос | Уметь использовать правила умножения и деления круглых чисел. | 15.11 | |
Величины и их измерение. Функциональная зависимость величин. Формулы - 6 часов. | ||||||
41 | Единицы длины. | Урок открытия нового знания | Устный опрос | Знать единицы длины, уметь выполнять перевод из одних единиц в другие, действия с именованными числами. | 18.11 | |
42 | Единицы длины. | Комбинированный урок | Тест. | Знать единицы длины, уметь выполнять перевод из одних единиц в другие, действия с именованными числами. | 20.11 | |
43 | Единицы массы. Грамм. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать величины массы, Уметь складывать, вычитать величины. | 21.11 | |
44 | Единицы массы. Тонна. Центнер. | Комбинированный урок | Математичес кий диктант. | Знать величины, уметь выполнять действия с именованными числами. | 22.11 | |
45 | Повторение. Многозначные числа. Единицы массы и длины. | Урок повторения | Письменный опрос | Знать десятичный состав многозначных чисел, уметь выполнять операции с многозначными числами, с именованными числами. | 25.11 | |
46 | Контрольная работа № 3 по теме «Единицы длины и массы». | Урок контроля | Контрольная работа | Фактический материал по теме «Единицы длины и массы» | 27.11 | |
Числа и операции над ними.Умножение и деление чисел - 16 часов. | ||||||
47 | Работа над ошибками. Письменные приемы умножения на однозначное число. | Комбинированный урок | Устный опрос | Скорректировать полученные знания и умения . Уметь использовать распределительное свойство умножения. | 28.11 | |
48 | Письменные приемы умножения на однозначное число. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Уметь использовать распределительное свойство умножения | 29.11 | |
49 | Письменные приемы умножения на однозначное число. | Комбинированный урок | Устный опрос | Уметь использовать распределительное свойство умножения | 02.12 | |
50 | Задачи на нахождение величин по их сумме и разности. | Комбинированный урок | Математичес кий диктант. | Уметь решать простые уравнения всех видов. | 04.12 | |
51 | Деление на однозначное число. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию деления многозначных чисел на однозначное. | 05.12 | |
52 | Деление на однозначное число. | Комбинированный урок | Самостоятельная работа | Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию деления многозначных чисел на однозначное. | 06.12 | |
53 | Деление на однозначное число. Проверка деления умножением. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию деления многозначных чисел на однозначное. | 09.12 | |
54 | Деление круглого числа на однозначное. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать определение круглых чисел, уметь выполнять деление, проверять умножением. | 11.12 | |
55 | Деление многозначного числа на однозначное. | Урок контроля | Контрольная работа | Фактический материал по теме «Деление на однозначное число» | 12.12 | |
56 | Деление чисел, оканчивающихся нулями. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Скорректировать полученные знания и умения . | 13.12 | |
57 | Деление многозначных чисел. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать состав чисел, уметь выполнять деление. | 16.12 | |
58 | Деление с остатком. Среднее значение числа. | Комбинированный урок | Самостоятельная работа | Уметь выполнять деление с остатком. | 18.12 | |
59 | Проверка деления умножением. | Комбинированный урок | Устный опрос | Уметь выполнять проверку обратным действием. | 19.12 | |
60 | Контрольная работа № 4. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Проверить знания учащихся. | 20.12 | |
61 | Работа над ошибками. Преобразование фигур. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Уметь выполнять операции умножения и деления. | 23.12 | |
62 | Преобразование фигур на плоскости. | Контроль и учет знаний | Письменный опрос | Уметь выполнять простейшее преобразование фигур на бумаге. | 25.12 | |
Геометрический материал. Преобразование фигур. Симметрия – 8 часов. | ||||||
63 | Преобразование фигур на плоскости. | Урок открытия нового знания | Устный опрос | Уметь выполнять простейшее преобразование фигур на бумаге. | 26.12 | |
64 | Преобразование фигур на плоскости. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Уметь выполнять простейшее преобразование фигур на бумаге. | 13.01 | |
65 | Симметрия. | Урок открытия нового знания | Письменный опрос | Уметь выполнять простейшее преобразование фигур на бумаге. | 15.01 | |
66 | Симметрия. Построение симметричных фигур. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать формы названия фигур, уметь строить фигуры. | 16.01 | |
67 | Симметрия. Построение симметричных фигур. | Комбинированный урок | Устный опрос | Уметь сравнивать фигуры. | 17.01 | |
68 | Симметрия. Построение симметричных фигур. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Уметь сравнивать фигуры. | 20.01 | |
69 | Симметричные фигуры. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать формы названия фигур, уметь строить фигуры. | 22.01 | |
70 | Проверочная работа. | Урок контроля | Проверочная работа | Знать формы названия фигур, уметь строить фигуры. | 23.01 | |
Величины и их измерение. Функциональная зависимость величин. Формулы - 7 часов. | ||||||
71 | Меры времени. Календарь. Дата. | Урок открытия нового знания | Устный опрос | Уметь определять время по часам, пользоваться календарем, переводить единицы времени. | 24.01 | |
72 | Контрольная работа № 5 по теме «Деление многозначного числа на однозначное. Симметрия». | Урок контроля | Устный опрос | Фактический материал по теме «Деление на однозначное число» | 27.01 | |
73 | Работа над ошибками. Письменные приемы умножения на однозначное число. | Повторительно-обобщающий урок | Письменный опрос | Скорректировать полученные знания и умения . Уметь использовать распределительное свойство умножения. | 29.01 | |
74 | Меры времени. Дни недели. | Урок открытия нового знания | Математичес кий диктант. | Знать единицы времени, уметь определять время. | 30.01 | |
75 | Меры времени. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать единицы времени, уметь выполнять операции с именованными числами. | 31.01 | |
76 | Часы и их виды. | Комбинированный урок | Самостоятельная работа | Знать единицы времени, уметь определять время. | 03.02 | |
77 | Сравнение, сложение и вычитание единиц времени | Комбинированный урок | Письменный опрос | Уметь решать текстовые задачи, связанные с мерами времени. | 05.02 | |
Элементы алгебры. Переменная. Равенства и неравенства. Уравнения – 12 часов. | ||||||
78 | Переменная. | Урок открытия нового знания | Устный опрос | Уметь составлять выражения с переменной | 06.02 | |
79 | Выражение с переменной. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Уметь составлять выражения с переменной | 07.02 | |
80 | Верно и неверно. Всегда и иногда. | Комбинированный урок | Устный опрос | Уметь составлять выражения с переменной | 10.02 | |
81 | Равенство и неравенство | Комбинированный урок | Письменный опрос | Уметь составлять выражения с переменной | 12.02 | |
82 | Равенство и неравенство | Комбинированный урок | Математичес кий диктант. | Уметь составлять выражения с переменной | 13.02 | |
83 | Уравнение. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать определение уравнения, уметь определять неизвестный компонент | 14.02 | |
84 | Уравнение. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать определение уравнения, уметь определять неизвестный компонент | 17.02 | |
85 | Решение составных уравнений. | Комбинированный урок | Самостоятельная работа | Знать определение уравнения, уметь определять неизвестный компонент | 19.02 | |
86 | Решение составных уравнений. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать определение уравнения, уметь определять неизвестный компонент | 20.02 | |
87 | Контрольная работа № 6 по теме «Равенство и неравенство. Уравнение». | Урок контроля | Контрольная работа | Фактический материал по теме «Равенство и неравенство. Уравнение» | 21.02 | |
88 | Работа над ошибками. | Повторительно-обобщающий урок | Письменный опрос | Скорректировать полученные знания и умения . Уметь использовать распределительное свойство умножения. | 25.02 | |
89 | Решение составных уравнений. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать определение уравнения, уметь определять неизвестный компонент. | 26.02 | |
Элементы алгебры. Формулы площади и периметра прямоугольника, формула пути - 18 часов. | ||||||
90 | Формулы периметра и площади прямоугольника. | Урок открытия нового знания | Устный опрос | Знать, что такое прямоугольник, уметь вычислить периметр и площадь фигуры. | 27.02 | |
91 | Формула объема прямоугольного параллелепипеда. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать что такое параллелепипед, уметь вычислять объем прямоугольного параллелепипеда. | 28.02 | |
92 | Формула объема прямоугольного параллелепипеда. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать что такое параллелепипед, уметь вычислять объем прямоугольного параллелепипеда. | 03.03 | |
93 | Формула деления с остатком. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать таблицу умножения и деления, формулу деления с остатком, пользоваться ей на практике. | 05.03 | |
94 | Решение задач с помощью формул. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 06.03 | |
95 | Проверочная работа. | Урок контроля | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 07.03 | ||
96 | Скорость, время, расстояние. | Комбинированный урок | Математичес кий диктант. | Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. | 10.03 | |
97 | Формула пути. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 12.03 | |
98 | Формула пути. Решение задач. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач | 13.03 | |
99 | Контрольная работа № 7 по теме «Формулы». | Урок контроля | Контрольная работа | Фактический материал по теме «Решение задач с помощью формул» | 14.03 | |
100 | Работа над ошибками. Решение задач на движение. | Повторительно-обобщающий урок | Письменный опрос | Скорректировать полученные знания и умения . Уметь использовать распределительное свойство умножения. Знать величины, уметь выполнять действия с величинами. Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 17.03 | |
101 | Решение задач на движение. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 19.03 | |
102 | Решение задач на движение. | Комбинированный урок | Самостоятельная работа. | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 20.03 | |
103 | Решение задач на движение. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 21.03 | |
104 | Решение задач на движение. | Комбинированный урок | Математичес кий диктант. | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 31.03 | |
105 | Решение задач на движение. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 02.04 | |
106 | Решение задач на движение. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 03.04 | |
107 | Проверочная работа. | Урок контроля | Проверочная работа | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 04.04 | |
Числа и операции над ними.Умножение на двузначное число – 3 часа. | ||||||
108 | Умножение на двузначное число. | Урок открытия нового знания | Устный опрос | Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию умножения многозначных чисел на двузначное. | 07.04 | |
109 | Умножение на двузначное число. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию умножения многозначных чисел на двузначное. | 09.04 | |
110 | Проверочная работа. | Урок контроля | Проверочная работа | Знать состав многозначных чисел, уметь выполнять операцию умножения многозначных чисел на двузначное. | 10.04 | |
Текстовые задачи. Решение задач с применением формул стоимости – 6 часов. | ||||||
111 | Формула стоимости | Урок открытия нового знания | Устный опрос | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 11.04 | |
112 | Формула стоимости | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 14.04 | |
113 | Решение задач на формулу стоимости. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 16.04 | |
114 | Решение задач на формулу стоимости. | Комбинированный урок | Тест. | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 17.04 | |
115 | Решение задач на формулу стоимости. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 18.04 | |
116 | Контрольная работа № 8 по теме «Умножение на двузначное число. Решение задач на формулу стоимости» | Урок контроля | Контрольная работа | Фактический материал по теме «Умножение на двузначное число. Решение задач на формулу стоимости» | 21.04 | |
Числа и операции над ними.Умножение на трёхзначное число – 5 часов. | ||||||
117 | Работа над ошибками. | Урок открытия нового знания | Устный опрос | Скорректировать полученные знания и умения. Знать состав числа, уметь выполнять действия умножения с трехзначными числами. | 23.04 | |
118 | Умножение на трехзначное число. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Скорректировать полученные знания и умения. Знать состав числа, уметь выполнять действия умножения с трехзначными числами. | 24.04 | |
119 | Умножение на трехзначное число, у которого в разряде десятков стоит ноль. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать состав числа, уметь выполнять действия умножения с трехзначными числами. | 25.04 | |
120 | Умножение на трехзначное число, у которого в разряде десятков стоит ноль. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать состав числа, уметь выполнять действия умножения с трехзначными числами. | 28.04 | |
121 | Проверочная работа. | Урок контроля | Проверочная работа | Знать состав числа, уметь выполнять действия умножения с трехзначными числами. | 30.04 | |
Текстовые задачи. Решение задач с применением формул работы – 10 часов. | ||||||
122 | Формула работы. | Урок открытия нового знания | Устный опрос | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 02.05 | |
123 | Формула работы.. | Комбинированный урок | Математичес кий диктант. | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 05.05 | |
124 | Решение задач с использованием изученных формул работы. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 07.05 | |
125 | Решение задач с использованием изученных формул работы. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 08.05 | |
126 | Решение задач с использованием изученных формул работы. | Комбинированный урок | Самостоятельная работа. | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. | 12.05 | |
127 | Формула произведения. | Урок открытия нового знания | Письменный опрос | Знать взаимосвязь величин и их обозначение, формулу устанавливающую зависимость между этими величинами | 13.05 | |
128 | Формула произведения. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать взаимосвязь величин и их обозначение, формулу устанавливающую зависимость между этими величинами | 14.05 | |
129 | Решение задач изученных типов. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. Знать взаимосвязь величин и их обозначение, формулу устанавливающую зависимость между этими величинами | 15.05 | |
130 | Решение задач изученных типов. | Комбинированный урок | Устный опрос | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач. Знать взаимосвязь величин и их обозначение, формулу устанавливающую зависимость между этими величинами | 16.05 | |
131 | Умножение многозначных чисел. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Знать состав числа, уметь распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге | 19.05 | |
Итоговое повторение – 5 часов. | ||||||
132 | Контрольная работа № 9 итоговая за год. | Урок контроля | Контрольная работа | Фактический материал по пройденному материалу за учебный год. | 20.05 | |
133 | Работа над ошибками. Повторение. Нумерация, сложение и вычитание многозначных чисел. | Комбинированный урок | Письменный опрос | Скорректировать полученные знания и умения. Повторять по теме «Нумерация, сложение и вычитание многозначных чисел» | 21.05 | |
134 | Повторение. Нумерация, сложение и вычитание многозначных чисел. | Урок повторения | Устный опрос | Знать состав числа, уметь вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата); решать текстовые задачи арифметическим способом | 22.05 | |
135 | Повторение. Умножение многозначного числа на многозначное.. | Урок повторения | Математичес кий диктант. | Знать состав числа, уметь вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата); решать текстовые задачи арифметическим способом | 23.05 | |
136 | Повторение. Умножение многозначного числа на многозначное. | Урок повторения | Математичес кий диктант. | Знать виды задач, уметь составлять схемы задач, решать текстовые задачи арифметическим способом | 24.05 | |
25
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/57394-rabochaja-programma-po-matematike-dlja-3-klas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Принципы и особенности социальной работы с бездомными людьми»
- «Преподавание математики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Основы профилактики коррупции»
- «Содержание психологической работы с детьми с нарушениями поведения»
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- «Доступная среда в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.