Комплексно-тематическое планирование в старшей группе на апрель

Понедельник 01.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Здоровье – наше богатство»

(Голицына, стр.410)

Задачи. Закрепить представление о правилах поведения на улице города, уточнить знание некоторых дорожных знаков, сигналов светофора и действий пешеходов. Закрепить знание правил обращения с опасными предметами; формировать правила безопасного поведения в быту. Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом.

Рисование Тема: «Дети делают зарядку»

(Комарова, стр.88, Колдина, стр. 90)

Задачи. Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приёмы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.

Музыка по плану музыкального руководителя

Беседа «Что такое шутки, потешки, прибаутки» - развитие чувства юмора.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Назови «весёлые» слова» - расширять представления детей о значении слов, пополнить словарный запас (Борис Б., Алиса В., Матвей К.)

Настольно-печатные игры: «Лото» «Домино» - развивать память, внимание, мышление.

Дежурство по столовой – развитие взаимодействия со сверстниками в процессе самостоятельного выполнения обязанностей дежурных по столовой.

Прогулка № 1 (Кравченко, стр.176)

Индивидуальная работа по развитию основных движений с группой девочек - учить отбивать мяч от земли.

Самообслуживание: «Порядок в кабинке» - расширение круга обязанностей детей в самообслуживании и хозяйственно-бытовом труде.

Чтение стихотворения Г. Сапгира «Грустный клоун».

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Ситуативный разговор «Необходимость помогать друг другу» - учить уступать друг другу.

Игра-пантомима «Узнай настроение» - развитие коммуникативной сферы, творческих способностей, воображения.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - учить детей вести ролевые диалоги.

Хозяйственно-бытовой труд: «стирка кукольной одежды» - воспитывать желание работать, учить работать в коллективе.

Настольные игры по выбору детей – развивать логическое мышление.

Режиссерская игра с «фотоаппаратом» - почувствовать себя в роли репортёра; учить играть дружно, развивать сюжет.

Ремонт коробок из-под настольно-печатных игр«Лечим игры!» - подклеивание настольных игр; учить быть бережными.

Строительные игры «Цирк» - использовать дополнительные атрибуты сделанные своими руками. Развивать диалогическую речь.

Рассматривание и беседа по картинкам «Цирковые представления» - формировать умение высказывать своё мнение, показывать радость.

Индивидуальная работа: игровое задание «нарисуй клоуну улыбку» (Мирослава В., Саша К., Антон П.).

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций здоровых детей и взрослых, дорожные знаки; картинки опасных предметов.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные рекомендации для родителей «Одеваем детей по погоде»

Вторник 02.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Развитие речи Составление рассказа на тему «Как я буду заботиться о своём здоровье» (Голицына, стр.414)

Задачи. Закрепить представление о здоровом образе жизни. Закрепить навыки составления повествовательного рассказа. Упражнять в делении трёх- и четырёхсложных слов на слоги. Упражнять в подборе определений к заданным словам. Учить определять ударение в двухсложном слове.

ФизкультураЗанятие № 13 (Пензулаева, стр.86)

Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании.

Рассказ педагога о профессии «писатель» - расширять и обогащать представления о трудовых действиях, о результате труда; напомнить о правилах обращения с книгой.

Пальчиковая гимнастика  «Будем пальчики считать, будем сказки называть».

Дидактическая игра «Угадай сказочного героя» - формировать интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Кто что делает» - учить детей, рассматривая картинку, называть изображенные на ней предметы и их действия (Злата Б., Мирослава В., Назар О.)

Конструирование сказочного домика для героя сказки – уметь объяснять свой замысел.

Прогулка № 2 (Кравченко, стр.177)

Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах из обруча в обруч (Тимофей Л.,

Назар О., Федя Л.).

Чтение: К. Паустовский. «Кот-ворюга» - познакомить детей с рассказом.

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

КГН – формировать привычку следить за своим внешним видом; закреплять умение жевать тщательно, не спеша и не разговаривая, с закрытым ртом.

Беседа «Какие сказки о животных ты знаешь» - развитие памяти.

Драматизация русских народных сказок – учить передавать содержание сказки, имитация движений героев, передача характерных особенностей голоса.

Игра с мячом «Лови-бросай, сказку называй» - формировать интерес к книге.

Наблюдение за солнцем – закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек, сбор прошлогодних листьев – воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий.

Подвижные игры: «Волк во рву», «Горелки» - учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперёд; развивать ловкость, быстроту, внимательность.

Индивидуальная работа: «Попади в цель» - развитие глазомера, координации движений.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Индивидуальная работа: закреплять умение пользоваться карандашами, показывать своё настроение (Артём С., Дима Х., Даша У.)

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести магнитный театр «Теремок».

Взаимодействие с родителями

Консультация «Научите ребёнка любить книгу».

Рекомендовать чтение детской литературы для всестороннего развития ребёнка.

Среда 03.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

ФЭМПЗанятие № 25 (Колесникова, стр.75)

Задачи.

Учить:

- составлять задачи на сложение и вычитание;

- решать логическую задачу на сходство и различие;

- понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

- записывать и читать запись.

Закреплять:

- знания о зимних месяцах (декабрь, январь, февраль);

- знания о первом месяце весны – марте;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Музыка по плану музыкального руководителя

Беседа «Как аккуратность помогает в жизни» - формировать у детей навыки аккуратности; способствовать развитию монологической и диалогической речи.

Дидактическая игра «Полезно - вредно» - закреплять знания детей о факторах окружающей среды, влияющих на здоровье.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Чем люди отличаются друг от друга» - развивать внимание, зрительное восприятие, умение сравнивать; формировать интерес к отличительным особенностям сверстников.

Дежурство в уголке природы – закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми для этого инструментами.

КГН: закреплять правила умывания, соблюдения порядка в умывальной комнате.

Прогулка № 3 (Кравченко, стр.178)

Индивидуальная работа: «Прыгай выше» - учить энергично, отталкиваться от земли, мягко приземляться на носочки (Дамир С., Никита С., Алиса В.)

Чтение: Л. Гржибовская «Стихи о здоровье» - прививать желание заботится о своём здоровье и внешнем виде, воспитывать КГН, интерес к художественному слову.

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Ситуативный разговор «Что полезнее?» - закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - воспитывать уважение к профессии врача, понимать её огромную важность для каждого из нас.

Настольная игра «Шашки» - формировать честность при выполнении правил игры.

Наблюдение за голубями - уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц весной.

Самостоятельные игры детей на участке – продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.

Индивидуальная работа: «Такая разная ходьба» - учить выполнять ходьбу по ограниченной поверхности (по шнуру) приставным шагом: прямо, по кругу, зигзагообразно.

Подвижная игра «Мышеловка» - закрепить умение выбирать ловишек по считалочке.

Игры со счётными палочками – развивать мелкую моторику, воображение.

Индивидуальная работа: закрепить умение раскрашивать карандашом в одном направлении (Тимофей Л., Федя Л., Дима Х.)

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме недели.

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям организовать прогулку в весенний парк, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, птиц ближайшего окружения.

Четверг 04.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Развитие речи Чтение: Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу»

(Голицына, стр. 415)

Задачи. Закрепить представление о необходимости соблюдения культурно-гигиенических навыков. Упражнять в составлении загадок-описаний о туалетных принадлежностях. Побуждать вспомнить знакомые потешки по теме.

РисованиеТема: «Плакат о здоровье»

(Голицына, стр. 419)

Задачи. Закрепить представление о том, что нужно самому заботиться о своём здоровье. Закреплять умение рисовать знакомые предметы, самостоятельно выбирать материал для их изображения. Упражнять в умении работать в коллективе.

Физкультура Занятие № 14 (Пензулаева, стр.87)

Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании.

Беседа «Что такое здоровье?» - закрепить понятие «здоровье»; расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм; развивать диалогическую речь.

Дидактическая игра «Магазин полезных продуктов питания» - закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание, логическое мышление, речь.

Речевая игра «Ветер-ветерок!» - упражнять детей в правильном звукопроизношении звука «Ш» с разной силой воспроизведения.

Индивидуальная работа: формировать умение ориентироваться на листе бумаги (Полина Н, Антон П., Слава С.)

КГН: приучать при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Прогулка № 4 (Кравченко, стр.179)

Индивидуальная работа: развитие движений – добиваться улучшения техники ходьбы: чёткого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук (Вероника Н., Борис Б., Дамир С.)

Чтение: К.И. Чуковский «Мойдодыр» - формировать положительное отношение к ЗОЖ.

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Хозяйственно-бытовой труд: мытьё игрушек – воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Наблюдение за ветром – продолжать закреплять представления о погодных изменениях; учить определять направление ветра с помощью ленточек, рассказать . какой ветер (сильный, слабый, тёплый, холодный, весенний).

Трудовая деятельность: подметание веранды – совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

Индивидуальная работа: прыжки на одной ноге с продвижением вперёд (Никита С., Федя Л., Тимур В.)

Подвижные игры: «Пустое место», «Ручеек» - учить выполнять задания по сигналу.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» - продолжать формировать представления о профессии врача.

Индивидуальная работа: заштриховать картинки горизонтальными и вертикальными линиями – развитие мелкой моторики (Никита С,, Дима Х., Тимофей Л.)

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание картинок туалетных принадлежностей, иллюстрации к потешкам.

Взаимодействие с родителями

Рекомендации через уголок здоровья: «Витамины в продуктах»

Пятница 05.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Я здоровье берегу – сам себе я помогу»

(интернет)

Задачи: Формировать представления детей о том, что здоровье – главная ценность человеческой жизни. Расширять знания о том, что полезно и что вредно для здоровья. Уточнить представления о предметах личной гигиены, о здоровом питании. Прививать потребность в здоровом образе жизни, желании заниматься физическими упражнениями.

Лепка Тема: «Овощи и фрукты – полезные продукты»

(Голицына,420)

Задачи. Закреплять знания об овощах и фруктах, их пользе для здоровья. Закреплять навыки лепки разных по форме овощей, умение передавать их характерные признаки.

Физкультура (на улице)

Занятие № 15 (Пензулаева, стр.87)

Задачи. Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; повторить игру с бегом «Ловишки – перебежки», эстафету с большим мячом.

Беседа «Здоровье дороже золота» – учить детей объяснять смысл этих слов; воспитываем бережное отношение к своему здоровью.

Дидактическая игра «Полезно-вредно»- закрепление знаний детей о факторах окружающей среды.

Индивидуальная работа: найти отличия между двумя картинками – развивать мышление, речь (Артём С., Матвей К., Алиса В.)

КГН: закреплять навыки аккуратного и бесшумного приёма пищи, употребления слов вежливости.

Дежурство по занятиям: закреплять умение детей раскладывать материалы к занятиям.

Самообслуживание: совершенствовать умения одевания и раздевания в соответствующем порядке.

Прогулка № 5 (Кравченко, стр.180)

Индивидуальная работа: предложить составить узор из камушек и веточек – развивать мелкую моторику, воображение.

Чтение: Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду» - познакомить с рассказом, помочь понять смыл пользы питания.

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Разговор-рассуждение «Как вырасти здоровым» - поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Дидактическое упражнение «Доскажи словечко» - развивать внимание, речь, быстроту реакции.

Игра«Актёры»: выбор сказки, распределения ролей, приглашают зрителей, разыгрывание сказки – развитие эмоциональности, выразительности движений и речи.

Наблюдение за погодой – формировать понятие «Смена времён года».

Подвижная игра «Мы, весёлые ребята» - учить соблюдать правила игры; закреплять ловкость, быстроту бега.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - формировать представления о семье; самостоятельно распределять роли; развивать дружеские взаимоотношения.

Игры с конструктором: приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Индивидуальная работа: «Продолжи ряд» - закреплять количественный счёт, знание цифр; развивать внимание (Мирослава В., Артём С., Назар О.)

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание картинок «Полезные и вредные продукты питания».

Взаимодействие с родителями

Консультация «Как вредные привычки родителей влияют на детей»

Итоговое мероприятие

Спортивное развлечение «Быть здоровыми хотим»

Понедельник 08.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим миром

Тема:«Космос» (интернет)

Задачи. Расширить представлений детей о космосе, его освоении.Познакомить детей с историей возникновения праздника День космонавтики.Познакомить с профессией космонавт. Дать первоначальные сведения о Солнце, Земле, планетах солнечной системы, Луне, звёздах. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта.Прививать любовь к стране, к космосу.

Рисование Тема: «Загадочный космос» (интернет)

Задачи.Познакомить с нетрадиционной техникой рисования восковыми мелками с последующим покрытием всего листа акварельными красками.Учить детей изображать ракету в полёте и звёздное небо, передавая в рисунке характерные особенности космического корабля; продумывая композицию и содержание рисунка. Способствовать воспитанию аккуратности при работе с изобразительными материалами.Воспитывать у детей уважение к людям, работа которых связана с освоением космоса.

Музыка по плану музыкального руководителя

Беседа «Что такое космос» - сформировать у детей понятия «космос», «Вселенная»; закрепить знания детей о том, что они живут на планете Земля; в космосе есть другие планеты; дать элементарное понятие о планетах.

Индивидуальная работа по развитию связной речи:составление описательного рассказа по предметной картинке (Никита С., Злата Б., Назар О.)

Трудовая деятельность: предложить детям полить комнатные растения – продолжать учить аккуратно, не повреждая корни растений, определять кому из растений нужен полив.

Воспитание КГН – совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды; обращать внимание детей, что во время приёма пищи нельзя разговаривать, отвлекаться.

Прогулка № 6 (Кравченко, стр.181)

Индивидуальная работа: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя (Дамир С., Варя И., Слава С.)

Чтение:Я. Аким «Береги свою планету» - знакомство с художественной литературой о космосе, развивать умение слушать и понимать содержание произведения.

Беседа «Правила дружбы» - формировать дружеские отношения, умение делиться, уступать другу.

Коллективный труд: мытьё стульчиков – приобретение трудовых навыков и умений.

Наблюденияза сезонными изменениями – продолжать наблюдение за признаками весны – продолжить наблюдение за изменениями в неживой природе; учить детей делать выводы в результате накопленного опыта.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» - продолжать учить различать признаки времён года.

Сюжетно-ролеваяигра «Полёт в космос» - обогатить и систематизировать знания детей о работе космонавтов, о полётах в космос, воспитывать любознательность, желание быть похожими на космонавтов.

Трудовая деятельность: навести порядок на участке – формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.

Подвижная игра «Школа космонавтов» - совершенствовать прыжки через интервал, развивать ловкость и внимание.

Самостоятельная игровая деятельность детей: развитие организаторских способностей у детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций с изображением планет солнечной системы; фотографии К.Э. Циолковского,

С.П. Королева, Ю.А. Гагарина, собак Белки и Стрелки.

Взаимодействие с родителями

Предложить родителям побеседовать с детьми о космосе, планетах солнечной системы.

Вторник 09.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Развитие речи Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р.

Задачи. Упражнять детей в различении звуковл – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

ФизкультураЗанятие № 16 (Пензулаева, стр.88)

Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей.

Беседа «Покорение космоса» – дать представление о космосе, космическом пространстве; о первых космонавтах; развивать любознательность; расширять и уточнять словарный запас детей, воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта.

Индивидуальная работа:закрепить название времён года, их характерные признаки, называть весенние месяцы (Мирослава В., Тимур В., Дима Х.)

Воспитание КГН – напомнить детям, для чего нужно мыть руки с мылом.

Конструирование «Дома для инопланетян» - учить находить конструктивные решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом. Закреплять умение придумывать фантастический рассказ на основе имеющихся реальных представлений. (Голицына, стр.369)

Прогулка № 7 (Кравченко, стр.183)

Индивидуальная работа: улучшение техники ходьбы по скамейке – закреплять навыки равновесия в ходьбе по скамейке (Мирон Т., Захар О., Вероника Н.)

КГН: формировать навыки самообслуживания учить приводить в порядок обувь, одежду, складывать на место личные вещи.

Чтение: Н. Носов «Незнайка на Луне»

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра «Больница» - воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах.

Игры с конструктором «Лего»: строим космические корабли – упражнять детей в конструировании летательных аппаратов; развивать воображение.

Наблюдение за работой дворника – развивать умение видеть целесообразность трудовых действий; учить оценивать результаты труда

Трудовая деятельность: наводим порядок на участке – формировать у детей осознанное отношение к порядку.

Самостоятельная деятельность детей – учить самостоятельно организовывать игры, договариваться со сверстниками во время игр.

Подвижные игры: «Гуси-гуси», «Перенеси предметы» - учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» - упражнять в активном различении временных понятий.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи – совершенствование умения определять место звука в слове (начало, конец) (Слава С., Саша К., Борис Б.)

Свободная деятельность в уголке изодеятельности: рисуем пластилином космос, глобус – модель земли.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Внести картинки со звуками л и р.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные беседы с родителями при приёме и уходе детей домой.

Среда 10.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

ФЭМПЗанятие № 26 (Колесникова, стр.60)

Задачи.

Учить:

- отгадывать математическую загадку, записывать решение;

- читать запись;;

- устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- рисовать символическое изображение кошки из треугольников в тетради в клетку;

- понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

- использовать в речи определения «большой», «поменьше», «самый маленький».

Закреплять:

- знания о последовательности частей суток (утро, день, вечер, ночь).

Способствоватьразвитию глазомера.

Музыка по плану музыкального руководителя

Беседа «Кого принимают в космонавты?» - закрепить представление о необходимости заботиться о своём здоровье с детства, уточнить, какие физические качества необходимы будущим космонавтам.

Пальчиковая гимнастика «Дни недели» - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Индивидуальная работа: «Назови весенние месяцы» - учить детей по приметам называть весенние месяцы (Даша У., Мирон Т., Захар О.)

Дежурство по столовой:  воспитывать желание оказать помощь младшему воспитателю, работать аккуратно и старательно.

Прогулка № 8 (Кравченко, стр.184)

Индивидуальная работа: «Перепрыгни через ручей» - ловкость, прыгучесть (Злата Б., Борис Б., Алиса В.)

Чтение: В. Цветкова «Космос»

КГН:  полоскание рта после еды, перед сном.

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Тренировка космонавтов» - обсудить с детьми, какие физические качества необходимы космонавтам, как их развивать. Познакомить ребят с комплексом упражнений, учить точно, воспроизводить действия, следить за своей осанкой. Развивать выносливость, ловкость, воспитывать решительность.

Игра малой подвижности «Найди себе пару»-  развивать умение находить себе пару по любому признаку и объяснять сверстникам свой выбор, воспитывать дружеские отношения, развивать культуру общения, умение быть внимательными друг к другу.

Наблюдение за перелётными птицами – учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

Трудовая деятельность: навести порядок на участке – формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.

Самостоятельная игровая деятельность детей: игры по желанию детей – учить детей играть самостоятельно.

Подвижная игра «Хитрая лиса» - упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту.

Самостоятельная игровая деятельность детей: предложить детям настольно-печатные игры – развивать стремление довести игру до конца.

Индивидуальная работа: «Собери ракету» - учить составлять из геометрических фигур космическую ракету (Тимофей Л., Тимур В., Саша К.)

Свободная деятельность в уголке детского творчества – развивать интерес к различным видам изобразительной деятельности.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций о космосе, фантастические изображения инопланетян.

Взаимодействие с родителями

Рекомендации родителям: выбрать книги для чтения и рассматривания: «О звёздах и планетах»  «Мифы звёздного неба».

Четверг 11.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Развитие речи Чтение: В. Бороздин «Звездолётчики»

(Голицына, стр.371)

Задачи. Расширять представления о космосе и космических полётах. Побуждать рассказывать о своём отношении к подвигу первого космонавта. Познакомить с новым литературным произведением и жанром познавательного рассказа.

РисованиеТема: «Что увидел космонавт из ракеты»

(Голицына, стр. 373)

Задачи. Закреплять представления о космосе и космических полётах. Побуждать изображать фантастические сюжеты, используя имеющиеся навыки. Формировать умение передавать в рисунке характерные особенности космического корабля.

Физкультура Занятие № 17 (Пензулаева, стр.89)

Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей.

Беседа о том, что Земля – шар, она вращается вокруг Солнца, а Луна – вокруг Земли, что есть другие планеты, об освоении космоса и использовании спутников для хозяйственной деятельности человека.

Дидактическая игра «Береги живое» - воспитывать бережное отношение к природе в целях сохранения планеты.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи:развивать умение определять первый звук в слове (луна, солнце, земля, космос, звезда) (Дамир С., Даша У., Матвей К.)

КГН: продолжать формировать умение аккуратно складывать спортивную форму, поддерживать порядок в шкафу.

Прогулка № 9 (Кравченко, стр.185)

Индивидуальная работа: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении (Федя Л., Тимофей Л., Дамир С.)

Чтение: Г. Сапгир «Нарисованное солнце»

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

КГН – продолжать обращать внимание детей на опрятность внешнего вида.

Прослушивание песни «Я – Земля» (муз. В. Мурадели, сл. Е. Долматовского)

Наблюдение за дождём – расширять представление детей о весне.

Трудовая деятельность: уборка участка от мусора – формировать трудовые умения, чувство коллективизма.

Самостоятельная деятельность детей – учить детей собираться в группы по интересам, развивать творческие способности.

Подвижная игра «Не попадись» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» – продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь.

Игры с конструкторами: «Космический корабль» -развивать у детей воображение, конструктивные способности; стремление делать всё сообща, дружно.

Игра малой подвижности «Земля, огонь, вода, воздух» - развивать двигательную активность детей, внимание.

Индивидуальная работа: «Какое число рядом» - упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному (Матвей К., Мирон Т., Полина Н.)

Свободная деятельность в уголке изодеятельности: раскраски – обращать внимание детей, что закрашивать нужно в одном направлении.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций из книги В. Бороздина «Звездолётчики».

Рассматривание иллюстраций, фотографий космического пространства и лунной поверхности, Земли, планет, космических кораблей, космонавтов.

Взаимодействие с родителями

Рекомендации родителям: просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты».

Пятница 12.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Первый в космосе» (Голицына, стр.365)

Задачи. Дать представление о космических полётах, первом космонавте – гражданине России Юрии Гагарине. Воспитывать гордость за страну – первооткрывателя космического пространства.

Аппликация Тема: «Ракета летит к звёздам»

(Голицына, стр.375)

Задачи.Расширять представления о космической технике. Закреплять навыки работы с ножницами: резание по прямой и косой, вырезание округлых форм, симметричное вырезание. Развивать творческое воображение и фантазию

Физкультура (на улице)

Занятие № 18 (Пензулаева, стр.89)

Задачи. Упражнять детей в длительном беге, развивая выносливость; в прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мсячом.

Беседа «12 апреля – День космонавтики» - закрепить знания о Ю.А. Гагарине и других героях космоса; воспитывать чувство гордости за героев космоса.

Слушание песни «Знаете, каким он парнем был!» муз. А. Пахмутовой,

сл. Н. Добронравовой.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи: игра «Насос» - интонационное выделение звуков «С», «Ш» (Мирослава В., Тимофей Л., Саша К.)

КГН – воспитывать у детей потребность быть аккуратным во время приёма пищи.

Дежурство по занятиям: учить детей готовить материалы к занятиям; организовывать подготовку рабочего места каждого ребёнка и уборку после занятия; воспитывать бережное отношение к материалам.

Прогулка № 10 (Кравченко, стр.185)

Индивидуальная работа: прыжки на одной ноге – развивать ловкость, равновесие, выносливость (Злата Б., Борис Б., Алиса В.)

Чтение детской энциклопедии  «Солнце - источник жизни на Земле» - систематизировать знания детей о космических телах, планетах солнечной системы.

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Разгадывание загадок на тему «Космос» - развитие логического мышления.

Сюжетно-ролевая игра «Космонавты» - продолжить расширять тематику сюжетных игр, словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полёт», «открытый космос».

Наблюдение за  небом – сравнить вечернее небо с дневным; умение выражать в речи результаты сравнения.

Трудовая деятельность: подметание дорожек на участке, сбор мусора – воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность детей: игры по желанию детей – учить самостоятельно организовывать игры, договариваться со сверстниками во время игр.

Подвижная игра «Мы весёлые ребята» - учить детей действовать по сигналу, перебегать с одной стороны площадки на другую, быстро, с увёртыванием; развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Хозяйственно-бытовой труд: предложить детям навести порядок в игровых уголках – приучать самостоятельно разбиваться на группы, брать на себя ответственность в выполнении поручений.

Индивидуальная работа:развивать умение вырезать по контуру (Тимур В., Захар О., Альбина К.)

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание портретов космонавтов.

Взаимодействие с родителями

Дать родителям рекомендации, какие книги надо читать детям о космосе и космонавтах, как поддерживать интерес ребёнка к космическому миру.

Итоговое мероприятие

Развлечение «Скоро в космос полетим»

Понедельник 15.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «За что мы любим весну» (Голицына, стр.377)

Задачи. Закрепить знание о весенних явлениях природы. Уточнить и расширить представление об изменениях в жизни растений и диких животных с наступлением весны.

Рисование Тема: «Солнышко, нарядись!»

(Лыкова, стр.152)

Задачи. Вызвать у детей желание создать образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства. Учить использовать в рисовании декоративные элементы: точка, круг, волнистая линия, завиток, листок, трилистик, волна и пр. Продолжать учить рисовать концом, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях.

Музыка по плану музыкального руководителя

Беседа  «Почему снег и лёд весной тают» - продолжать знакомить со сменой времён года, сезонными изменениями в природе, учить делать выводы.

Дидактическая игра «Что бывает весной» - закреплять представления о весенних явлениях природы, активизировать словарь по теме.

Пальчиковая гимнастика «Весна» - развивать моторику, проговаривать слова пальчиковой гимнастики.

Индивидуальная работа: «Назови ласково» - образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (Варя И., Назар О., Дима Х.)

Трудовая деятельность: предложить детям полить комнатные цветы – воспитывать ответственность за порученное дело.

Прогулка № 11 (Кравченко, стр.186)

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Цапля» - выполнение упражнения на сохранение равновесия – развивать координацию движений (Борис Б., Тимур В., Даша У.)

Чтение рассказа Г.Скребицкого «Счастливый жучок» - формировать умение понимать главную мысль рассказа, связно передавать его содержание.

КГН:  развивать умение  детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать); за обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Наблюдение за ручейками – показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом; понаблюдать, как вода течёт с возвышенных мест вниз, прислушаться к журчанию.

Подвижная игра «Раз, два, три – беги!» - развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку.

Настольно-печатная игра «Мозаика» - формировать умение детей договариваться о взаимодействии; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты» - развивать умение воплощать в игре свои идеи; упражнять в самостоятельной организации игры.

Трудовая деятельность: «Уберём игрушки вместе!»- воспитывать положительные взаимоотношения между детьми; умение работать дружно.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Весенние месяцы» - продолжать знакомить с названиями и последовательностью весенних месяцев (Дима Х., Дамир С., Мирослава В.)

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций о весенних изменениях в живой и неживой природе; картинки диких животных и их детёнышей.

Взаимодействие с родителями

Консультация «Весна шагает по планете»

Вторник 16.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Развитие речи Составление рассказа по картине «Весна» (Голицына, стр.380)

Задачи. Закреплять представление о признаках весны в растительном и животном мире. Закреплять умение составлять описательный рассказ по картине, используя образные выражения для описания природы. Упражнять в делении слов на слоги.

ФизкультураЗанятие № 19 (Пензулаева, стр.89)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде воспитателя; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия.

Беседа «Весна идёт, весне дорогу» - уточнить и расширить знания об особенностях прихода весны, признаках, приметах, о природных явлениях.

Дидактическое упражнение «Весенние месяцы» - учить назвать последовательность весенних месяцев; характерные признаки весны.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Звуки перепутались» - развивать умение  подбирать похожие по звучанию слова (Слава С., Полина Н., Мирон Т.)

Работа в уголке природы: продолжить учить выбирать растения, которые нуждаются в поливе; формировать осознанное отношение к поручениям, ответственность.

Ручной труд «Грачи» - освоить технологию изготовления изделий в технике оригами; развивать познавательный интерес, внимание, память и навыки работы с бумагой, ножницами; воспитывать осознанные, правильные отношения к птицам и природе.

Прогулка № 1 (Кобзева, стр.188)

Индивидуальная работа: формировать умение ловить отскакивающий от земли мяч (Тимофей Л., Захар О., Дима Х.)

КГН: развивать умение проявлять самостоятельность в уходе за вещами; воспитывать бережное отношение к одежде.

Чтение:  Э. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце» - формировать умение понимать характеры героев,  вызвать интерес к литературе.

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Ситуативный разговор  об уступчивости – рассмотреть различные модели поведения, обсудить ситуации.

Игры со строительным материалом: учить сооружать различные постройки, самостоятельно находить конструкторские решения.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»- развивать интерес к работе продавца.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате – учить соблюдать порядок в групповой комнате.

Наблюдение за травой – формировать представления об изменениях, происходящих при смене температуры.

Подвижная игра «Извилистая тропинка» - учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения

Индивидуальная работа: формировать умение прыгать через скакалку, вращая её вперёд и назад (Полина Н., Даша У., Захар О.)

Работа в уголке книги: подклеивание книг: предложить рассказать, что могло случиться с книгами, какие правила обращения с ними были нарушены – учить выполнять соответствующие трудовые операции.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание картин о весне.

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки.

Среда 17.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

ФЭМПЗанятие № 27 (Колесникова, стр.79)

Задачи.

Учить:

- отгадывать математическую загадку, записывать решение;

- отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические образы, лежащие на основе загадки;

- читать запись задачи;

- понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

- развивать мышление.

Закреплять:

- навыки порядкового счёта, правильно отвечать на вопросы: сколько? какой по счёту?.

Музыка по плану музыкального руководителя

Беседа о признаках весны – развивать умения детей определять сезонные признаки явлений природы; свободно высказывать своё мнение.

Дидактическая игра «Отвечай быстро»- развивать быстроту мышления, речь.

Пальчиковая игра  «Весна» - развивать мелкую моторику.

Дежурство по столовой: учить приступать к работе без указаний взрослого; давать самооценку и оценку деятельности партнёров по работе.

КГН: продолжать учить вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Прогулка № 2 (Кобзева, стр.188)

Индивидуальная работа: тренировать в беге по узкой дорожке с ускорением и замедлением темпа (Матвей К.,, Назар О., Варя И.)

КГН: продолжать формировать привычку мыть руки с мылом после прогулки, проверять качество выполнения гигиенических навыков.

Чтение рассказа Н. Сладкова «Весенние радости» - развивать интерес к художественной литературе; закреплять приметы весны.

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Труд весной». Расширять представления о деятельности людей в весенний период.

Трудовая деятельность: посев семян цветов – учить сеять семена; закрепить знания о условиях для благоприятного прорастания семян.

Самообслуживание: игровая ситуация «Мы - помощники» - учить оказывать помощь друг другу при одевании; воспитывать доброжелательность.

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе – развивать умения замечать новые изменения в природе.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Достань предмет» - учить выполнять прыжок в высоту с разбега с касанием предмета (Антон П., Дима Х., Вероника Н.)

Подвижная игра «Совушка» - учить действовать по правилам, согласовывать свои действия с поведением товарищей.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Игровая деятельность: настольные игры – учить детей выбирать игру по интересам.

Артикуляционная гимнастика «Балкончик», «Грибок», «Чашечка» Тренировать артикуляционный аппарат, повышать подвижность языка, укреплять мышцы языка, научить поднимать его широкую переднюю часть.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода» - формировать умение чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и уметь передавать его словом; развивать связную речь.

Взаимодействие с родителями

Рекомендации: привлекать детей к сезонной работе на садовом участке.

Четверг 18.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Развитие речи Заучивание стихотворения Е. Серова «Подснежник» (Затулина, стр.137)

Задачи. Учить детей понимать содержание поэтического произведения, учить его наизусть. Отрабатывать интонационную выразительность речи, учить отвечать на вопросы по тексту. Воспитывать любовь к природе, к поэзии.

РисованиеТема: «Первые цветы» (Голицына, стр.385)

Задачи. Учить передавать характерные особенности весенних цветов, красиво располагать рисунки на листе бумаги. Воспитывать бережное отношение к растениям-первоцветам, желание охранять их.

Физкультура Занятие № 20 (Пензулаева, стр.91)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде воспитателя; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании и сохранении устойчивого равновесия.

Беседа «Первые цветы» - формировать знания детей о первоцветах, названиях цветов.

Пальчиковая игра «Подснежник» - развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Индивидуальная работа: повторение названий весенних месяцев (Мирослава В., Назар О., Тимур В.)

КГН: «Культура поведения за столом» - учить правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, после еды благодарить.

Дежурство по занятиям – учить осуществлять самопроверку по результатам уборки после занятия, использовать параметры оценки деятельности.

Прогулка № 3 (Кобзева, стр.189)

Индивидуальная работа: «По дорожке на одной ножке» - развивать умение прыгать на одной ноге (Слава С., Федя Л., Злата Б.)

Чтение: Н. Сладков «Весенние радости. Апрель» - формировать интерес к чтению.

КГН: закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Самообслуживание: «Я всё делаю сам» - формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление выглядеть аккуратно; воспитывать самостоятельность.

Музыкальная викторина «Звуки весны» - обобщение знаний о весне как времени года, характерных признаках весны; развитие познавательного интереса к звуковой действительности.

Ситуативный разговор «Одевайся по погоде» - активизировать и дополнить знания о выборе одежды в соответствии с погодными условиями.

Дидактическая игра «Одень куклу» - развивать умение классифицировать одежду; правильно называть мужскую и женскую одежду.

Наблюдение за травой – учить наблюдать за сезонными изменениями в природе.

Подвижные игры: «Кто быстрее?», «Ручеек» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Учить самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Индивидуальная работа: придумывание детьми чистоговорок со слогами:ша, ши, са, су, сы –учить правильно проговаривать звуки.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание альбома «Цветы».

Взаимодействие с родителями

Обратить внимание на одежду детей в соответствии с погодными условиями.

Пятница 19.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Знакомство с жизнью диких животных весной»

(«Планирование оод вос-ля с детьми», стр.139)

Задачи. Познакомить с сезонными изменениями в жизни животных весной; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; воспитывать интерес к жизни животных.

Лепка«Бабочки»

(«Планирование оод вос-ля с детьми», стр.216)

Задачи. Воспитывать желанием порадовать окружающих, создать для них что-то красивое; расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами; продолжать формировать навыки коллективного творчества; вызывать чувство радости от созданного изображения.

Физкультура (на улице)

Занятие № 21 (Пензулаева, стр.91)

Задачи. Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом, прыжками и бегом.

Беседа «Животные весной» - развитие интереса к природе, желание активно познавать и рассказывать о природе; воспитание стремления сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.

Дидактическая игра «Летает – не летает» - развивать слуховое восприятие, внимание.

Индивидуальная работа: «Найди место звука в слове» - развивать умение анализировать слова по звуковому составу (Слава С., Борис Б., Полина Н.)

Дежурство по столовой: воспитывать умение договариваться о работе в паре, выполнять трудовые поручения.

КГН: совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определённой последовательности.

Прогулка № 4 (Кобзева, стр.190)

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Змея» - учить ходить змейкой между предметами, плавно выполнять повороты, огибая их, сохранять дистанцию (подгруппа детей)

Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш»

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Игровая ситуация «Вежливая просьба» - познакомить с формами выражения просьбы, адресованной разным людям (старшему незнакомому или ровеснику); учить выбирать соответствующие ситуации модели поведения и речевые конструкции.

Настольная игра «Четвёртый лишний» - учить детей видеть лишний предмет, доказывать правильность своего суждения.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - обогащать игровой сюжет, расширять область самостоятельных действий в осуществлении замысла.

Наблюдение за погодой – закрепить признаки весны, уметь устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Сюжетно-ролевая игра «Водители» - продолжать знакомить с дорожными знаками, называть их, пояснять значение каждого из знаков; развивать связную речь, вербальное воображение.

Подвижная игра «Ловишки» - развивать умение действовать по сигналу; соблюдать правила игры, правильно выполнять роль водящего .

Слушание музыкальных произведений: А. Гречанинов «Подснежник» - развивать музыкальную память, способность узнавать музыкальное произведение по вступлению, мелодии.

Индивидуальная работа: развивать умение вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки (Дима Х., Тимофей Л., Захар О.)

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание картинок с изображениями животных леса, следов животных.

Взаимодействие с родителями

Обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря.

Итоговое мероприятие

Развлечение «Весна – красна »- воспитывать у детей доброжелательное отношение к окружающим нас живым существам -  птицам, зверям, насекомым, воспитывать бережное отношение к природе.

Понедельник 22.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «1 Мая – праздник весны и труда!» (интернет)

Задачи. Расширить знания детей об истории празднования праздника весны и труда; прививать интерес к труду; развивать память, мышление, внимание; воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

Рисование Тема: «Весенний лес»

(«Планирование оод вос-ля с детьми», стр.142)

Задачи. Создать условия для развития художественного восприятия пейзажных картин, цветосочетания весенней природы, умения изображать разные деревья; способствовать закреплению навыков рисования акварелью, умения пользоваться кистью; развивать способность придумывать сюжет для изображения; развивать связную речь, умение поддерживать беседу; побуждать детей высказывать свою точку зрения.

Музыка по плану музыкального руководителя

Ситуативная беседа «Земля – наш общий дом» - воспитывать стремление беречь нашу планету.

Индивидуальная работа: «Обведи по точкам» - развивать моторику рук, продолжать учить рисовать не отрывая руки (Альбина К., Федя Л., Тимур В.)

Настольная игра «Лото» - продолжать закреплять желание играть в предложенные игры, следить за соблюдением правил.

Труд в уголке природы – закреплять навыки ухода за растениями, воспитывать умение и желание помогать взрослым.

Прогулка № 5 (Кобзева, стр.192)

Индивидуальная работа: отбивание мяча правой и левой рукой – упражнять в отбивании мяча (Дима Х., Никита С., Даша У.)

Чтение: Н. Дудин «Берегите Землю» - развивать умение слушать.

Самообслуживание: «Заправляем постель» - учить соблюдать порядок.

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Какие опасности подстерегают на улице весной» - продолжать воспитывать навыки безопасного поведения, внимательность.

Игра «Телерепортёр» - весенние репортажи с улиц нашего города; закрепить умение составлять рассказы о весенних улицах, о прохожих, погоде.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Чтобы не болели зубы» - учить, выступая в роли врача, использовать свои знания о правилах гигиены полости рта, формулировать советы по уходу за зубами.

Наблюдение за деревьями и кустарниками – расширять и углублять знания о растениях. Рассказать детям, что с приходом весны почки на деревьях набухают, в скором времени из почек появятся листочки.

Дидактическая игра «С какой ветки детки»- дифференцировать отличительные признаки деревьев.

Подвижная игра «Классы» - совершенствовать умение прыгать, ориентироватся на ограниченной площади.

Ситуативный разговор «Как вести себя на дороге?» - закрепить с детьми правило «Не играй на проезжей части».

Индивидуальная работа: рисование пластилином – продолжать закреплять умение рисовать пластилином, создавать сюжетные картинки о космосе (Мирон Т., Алиса В., Тимур В.)

Трудовая деятельность: затачиваем карандаши – продолжать прививать интерес к трудовой деятельности, желание помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание альбома «Профессии»

Взаимодействие с родителями

Беседа о поведении детей – продолжать прививать навыки культурного поведения.

Вторник 23.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Развитие речи Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм» (Гербова, стр.94)

Задачи. Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.

ФизкультураЗанятие № 22 (Пензулаева, стр.91)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении и прыжках.

Беседа «Весеннее настроение» - продолжать учить детей видеть красоту природы весной; закрепить знания детей о растительном мире весной, о правилах поведения в природе; воспитывать любовь к окружающему.

Дидактическая игра «Назови весенние месяцы» - закрепить знания детей о характерных признаках весны; знать название весенних месяцев.

Индивидуальная работа: «Скажи наоборот» - учить подбирать противоположные по значению слова (Слава С., Антон П., Вероника Н.)

КГН: продолжать формировать привычку следить за чистотой рук; есть аккуратно; сохранять правильную осанку за столом.

Конструирование из бумаги «Кораблик» - развивать конструктивные способности, мелкую моторику пальцев рук.

Прогулка № 6 (Кобзева, стр.192)

Индивидуальная работа: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд – развивать координацию движений (Тимофей Л., Назар О., Варя И.)

Чтение стихотворения Д. Хармса «Веселые чижи» - помочь понять шуточный характер произведения, развивать чувство юмора.

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Общественный транспорт» - закрепить знания об общественном транспорте, виды транспорта, правила поведения в транспорте.

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» - вызвать у детей интерес к профессии врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Наблюдение за птицами – учить составлять краткие сравнительные описания поведения птиц, используя в речи слова: поют, щебечут, прыгают.

Труд:подкормка птиц на участке – воспитывать бережное отношение.

Игра с мячом«Я знаю 5…» - развивать память, внимание, быстроту реакции.

Подвижная игра «Гуси-лебеди» - учить детей выдержке, умению выполнять движения по сигналу.

Работа по формированию КГН: напоминать детям о необходимости мыть руки с мылом после посещения туалета.

Игра«Испорченный телефон» -создать детям хорошее настроение.

Настольно-печатные игры: «Домино», «Лото» - учить детей соотносить число с количеством предметов на карточке, активизировать в речи числительные.

Индивидуальная работа (ФЭМП) Задания в тетрадях с детьми. Цель: воспитывать усидчивость, аккуратность.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций знакомых мультфильмов.

Взаимодействие с родителями

Организовать субботник по уборке участка.

Среда 24.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

ФЭМПЗанятие № 28 (Колесникова, стр.81)

Задачи.

Учить:

- отгадывать математическую загадку, записывать решение, читать запись;

- решать логическую задачу на анализ и синтез;

- понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Закреплять:

- умение составлять число 10 из двух меньших;

- понятия «левый верхний/нижний угол», «правый верхний/нижний угол», «середина»;

- знания о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник.

Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Музыка по плану музыкального руководителя

Беседа с детьми «К нам весна шагает быстрыми шагами» - обобщить представления детей о приметах ранней весны, развивать монологическую и диалогическую речь.

Дидактическая игра «Четыре времени года» - закрепить знания о временах года, их последовательность.

Индивидуальная работа: учить детей делить слова на слоги (Полина Н., Матвей К., Захар О.)

Дежурство по столовой – продолжать обучение детей сервировке стола, учить работать в паре.

Настольная игра «Исправь ошибку» - закрепить приметы весны.

Прогулка № 7 (Кобзева, стр.193)

Индивидуальная работа: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд – развивать координацию движений (Тимофей Л., Назар О., Варя И.)

Чтение: сказка «Лесная дева»,  пер. с чешск. В. Петровой - учить детей целостно воспринимать произведение, понимать характеры и поведение героев.
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа«Животный мир весной» - познакомить детей с сезонными изменениями в жизни животных весной – линька, конец спячки, забота о потомстве; воспитывать интерес к жизни животных.

Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная лечебница» - вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровое упражнение «Медведи» - учить ходить на пятках, на наружной стороне стоп; способствовать профилактике плоскостопия, укреплять мышцы стопы.

Наблюдение за домашними животными - расширить знания детей.

Игровое упражнение: «Сделай как скажу» - ориентировка в пространстве.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Подвижная игра «Карусель» - совершенствовать умению детей ходить и бегать в умеренном и быстром темпе.

Игра «Отгадай загадки» - развитие мышление, памяти.

Настольно-печатные.игры: «Домино», «Мозаика» - развитие мелкой моторики рук.

Самостоятельная художественная деятельность: «Раскраски» - закрепить умение раскрашивать акварелью, тонкой кистью, не заходя за контур.
Индивидуальная работа: «Нарисуем столько же» - установить соответствие между цифрой и предметами (Тимур В., Назар О., Мирослава В.)

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание фотоальбома с фотографиями «Забавные животные»

Взаимодействие с родителями

Напомнить родителям о наличии у детей чешек.

Четверг 25.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Развитие речи Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга» (Гербова, стр.96)

Задачи. Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот-ворюга».

Рисование Тема: «Пусть всегда будет мир»

(«Планирование оод вос-ля с детьми», стр.181)

Задачи. Учить отражать полученные впечатления; закреплять приёмы рисования кистью, умения правильно держать кисть; воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине.

Физкультура Занятие № 23 (Пензулаева, стр.93)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении и прыжках.

Беседа«Вежливая просьба» - познакомить детей с речевыми конструкциями просьбы, адресованной к различным людям; учить выбирать подходящие варианты выражения просьбы в разных ситуациях.

Дидактическая игра «Придумай рифму» - упражнять детей в умении подбирать слова.

Индивидуальная работа: дидактическая игра: «Когда это бывает?» - закрепление знаний о последовательности времен года (Злата Б., Тимофей Л., Дима Х.)

Труд в уголке природы: полив растений, обтирание листов от пыли – воспитывать трудолюбие.

Прогулка № 8 (Кобзева, стр.194)

Индивидуальная работа: развитие движений – закреплять умение бросать мяч в цель (Алиса В., Никита С., Дамир С.)

Чтение: Р. Сеф. «Совет» - учить осмысливать содержание стихотворения.
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Ситуативный разговор: «Почему нельзя пугать птиц» - освоение и запоминание правил поведения в природе.

Сюжетно-ролевая.игра «Семья» - подводить детей к созданию игровых замыслов, учить обыгрывать различные ситуации и развивать сюжет.

Наблюдение за сорокой - учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издаёт; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Самостоятельная деятельность детей – воспитывать чуткое отношение друг к другу.

Подвижная игра «Найди себе пару» -учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, по сигналу находить себе пару.
Работа в уголке книги: расставить аккуратно книги; воспитывать бережное отношение к книгам.

Слушание релаксирующей музыки: «Звуки природы» - создать спокойное настроение у детей

Настольные игры: «Лего», «Бусы», «Головоломки», «Пазлы» – развитие мелкой моторики рук, приучение к усидчивости.

Индивидуальная работа: «Графический диктант» - упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку (подгруппа детей)

Сюжетно-ролевая игра «Кафе» - развивать интерес и уважение к профессиям повара, официанта; знакомство с правилами поведения в общественных местах.

Хозяйственно-бытовой труд:«Чистые стульчики» - учить протирать влажной тряпочкой; расставлять по местам.

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание книги К. Паустовского «Кот-ворюга»

Взаимодействие с родителями

Информировать родителей о ходе образовательного процесса.

Пятница 26.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Все работы хороши» (Голицына, стр.425)

Задачи. Закрепить представление о труде людей разных профессий. Воспитывать уважение к труду взрослых. Закрепить знание слов, связанных с названиями профессий, действиями и орудиями труда.

Аппликация Тема: «Нежные подснежники»

(Лыкова, стр.170)

Задачи. Учить детей воплощать в художественной форме своё представление о первоцветах. Совершенствовать аппликативную технику – составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передавать особенности внешнего вида растения. Формировать композиционные умения. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать бережное отношение к природе.

Физкультура (на улице)

Занятие № 24 (Пензулаева, стр.93)

Задачи. Упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии.

Беседа «Подарок в день рождения» - учить детей ориентироваться при выборе подарка на интере­сы того, кому он адресован, обсудить, как можно узнать об интересах товарища.

Дидактическая игра «Что было, а что будет?» - развитие восприятия времени, уточнение представлений детей о прошлом и настоящем времени.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Чудесный мешочек» - воспитывать умение узнавать предметы на ощупь (Борис Б., Антон П., Злата Б.)

Труд в уголке природы: учить содержать растения в чистоте, соблюдать правила ухода за ними.

Прогулка № 9 (Кобзева, стр.195)

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Пройди не упади» - ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове (Слава С., Альбина К., Варя И.)

Чтение: сказка «Финист – ясный сокол», обр. А. Платонова – прививать интерес и любовь к книге.
Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Предложить детям рассмотреть различные ситуации, которые могут возникнуть при контакте с насекомыми; вместе с детьми сформулировать правила поведения, безопасного для себя, окружающих людей и природы; учить проявлять осторожность и предусмотрительность; воспитывать любовь к насекомым.
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - учить детей действовать в соответствии с принятой ролью, воспитывать уважение друг к другу.

Настольно-печатные игры: «Ходилки», «Лото», «Домино» - учить самостоятельно организовывать игры,  развитие мышление, речи, памяти, усидчивости, учить соблюдать правила, учить подводить итоги игры.

Наблюдение за работой дворника – развить наблюдательность, заинтересованность.

Трудовая деятельность: порядок на участке. Цель: учить детей подбирать необходимый инвентарь, договариваться о сотрудничестве, формировать представления о роли труда в жизни человека.

Индивидуальная работа: упражнение «Бег по прямой, по кругу, змейкой, со сменой направления» - развитие быстроты.

Самостоятельная игровая деятельность: поощрять самостоятельность в выборе игр, обращать внимание на соблюдение правил.
Подвижная игра «Хитрая лиса» - учить правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего, развивать быстроту и ловкость.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Какой цифры не стало?» - последовательность чисел (Мирослава В., Тимофей Л., Альбина К.)

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание картинок с изображениями орудия труда.

Взаимодействие с родителями

Напомнить родителям о соблюдении режима дня в выходные дни.

Итоговое мероприятие

Викторина «Будь природе другом!»

Понедельник 29.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Осторожно: огонь» (интернет)

Задачи.Закрепление элементарных знаний и умений в поведении детей при возникновении пожара. Уточнить знания детей о профессии пожарного. Закрепить знания о правилах пожарной безопасности и правилах поведения при пожаре. Расширять знания о вреде огня, способствовать формированию навыков правильного обращения с ним.

Рисование Тема: «Кем я буду» (Голицына, 433)

Задачи. Закрепить знания о профессиях людей. Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей в характерной профессиональной одежде, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки цветными карандашами.

Музыка по плану музыкального руководителя

Беседа «Домашний адрес» - выяснить, все ли дети помнят свой домашний адрес; обсудить, почему важно знать свой адрес, в каких ситуациях это может пригодиться; рассказать, как избежать неприятных ситуаций, как нужно действовать, если потерялся.

Дидактическая игра «Дополни предложение» - развивать речевую активность детей, быстроту мышления.

Индивидуальная работа: дидактическая игра на развитие памяти, восприятия

«Фигуры из палочек» - обучение детей умению составлять геометрические фигуры из счётных палочек (Тимур В., Тимофей Л., Альбина К.)

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями – закрепить условия, необходимые для роста и развития растений.

Прогулка № 10 (Кобзева, стр.195)

Индивидуальная работа: упражнять в умении ловить и передавать мяч (Дамир С., Никита С., Даша У.)

Чтение: Л. Толстой «Пожарные собаки»

КГН: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

КГН: продолжать учить следить за своим внешним видом.

Беседа «Правила безопасного поведения во время прогулки на участке» - играть дружно, не толкаться, смотреть под ноги.

Сюжетно-ролевая игра «Спасатели» - познакомить детей с трудной и почётной профессией спасателя, научить в случае необходимости действовать чётко и слаженно.

Наблюдение за облаками – формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение ; вызвать желание фантазировать.

Игра «Найди, где спрятано?» - развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность.

Подвижная игра «Кот и мыши» - продолжать учить выбирать водящего по считалке, развивать быстроту, ловкость, внимание.

КГН: совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться  в определённой последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Отгадывание загадок – развивать логическое мышление, внимание.

Индивидуальная работа: закрепить навыки работы с ножницами, правила пользования (Захар О., Дима Х., Злата Б.)

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание иллюстраций по теме: «Осторожно: огонь!»

Взаимодействие с родителями

Рекомендации родителям: побеседовать с детьми на тему: «Что нельзя включать и трогать детям» (бытовая техника, инструменты)

Вторник 30.04.24 г.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная воспитательно-образовательная деятельность

Развитие речи Чтение стихотворения А. Барто «Верёвочка» (Затулина, стр.141)

Задачи. Познакомить детей с новым литературным произведением, учить понимать мотивы поступков героя. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию. Воспитывать этические чувства, любовь к поэзии.

ФизкультураЗанятие № 25 (Пензулаева, стр.94)

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с поворотом в другую сторону по команде воспитателя; в сохранении равновесия на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и с мячом.

Беседа о труде пожарных – познакомить детей с профессией пожарного, развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде.

Дидактическая игра «Что нужно пожарному?» - расширить знания о профессии пожарного.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» - закреплять умение детей ориентироваться во времени (Федя Л., Назар О., Вероника Н.)

КГН: учить детей есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, благодарить взрослых за вкусную пищу.

Дежурство по столовой: учить дежурных проверять результаты своей работы.

Ручной труд: оригами – формировать умение делать поделки в технике оригами.

Прогулка № 11 (Кобзева, стр.196)

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Пройди по кривой дорожке» упражнять в удерживании равновесия при ходьбе по ограниченной поверхности (подгруппа детей).

Формирование КГН: формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль.

Чтение рассказа Б.  Житкова «Пожар» - познакомить детей с рассказом; формировать понимание опасности огня.

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Не играй с огнём!» - объяснить детям опасность игры с огнём, рассказать о правилах поведения в случае возникновения пожара.

Инструктаж «Правила поведения при пожарной тревоге».

Сюжетно-ролевая игра «Мы пожарные» - учить детей обыгрывать различные ситуации, в которых пожарные приходят на помощь людям, проявляют качества; мужество; решительность.

Наблюдение за дождём – уточнить представления детей о явлениях природы.

Самостоятельная деятельность детей – формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Хозяйственно-бытовой труд: формировать у детей осознанное отношение к порядку в группе, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке.

Индивидуальная работа: закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги (Борис Б., Матвей К., Подина Н.)

Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно-пространственная среда)

Рассматривание картины о профессии пожарного из серии «Кем быть?» - актуализировать и дополнить знания детей о профессии пожарного, его орудиях труда, их использовании, основных видах деятельности.

Взаимодействие с родителями

Рекомендации родителям: побеседовать с детьми на тему: «Чего нельзя делать в отсутствие взрослых?»