Календарное планирование «Мы читаем. Знакомство с творчеством А. С. Пушкина»

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «Мы читаем. Знакомство с творчеством А.С. Пушкина»

Утренняя гимнастика (№35), гимнастика пробуждения (№8), оздоровительная пробежка - ежедневно;

Понедельник 17.05. 2021г.

1.Групповой сбор (создание игровых, проблемных ситуаций) Совместное планирование деятельности на текущий день. Формирование доброжелательных отношений между детьми

2.Приветствие «Улыбка»,

Цель: продолжать развивать навыки социального поведения; способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности; учить радоваться новому дню.

3.Подвижная игра «Солнышко»:

Цель: развивать координацию речи с движением.

4.Игра «Волшебный обруч»,

Цель: совершенствовать навыки словообразования.

5.Беседа: «Какие ты знаешь сказки А. С. Пушкина?»

Цель: вспомнить с детьми сказки А. С. Пушкина; вызвать у детей интерес к творчеству А. С. Пушкина, желание узнать о нем и его произведениях, расширять кругозор детей о жизни и творчестве писателя.

6.Оздоровительные гимнастики:

Пальчиковая игра «На опушке дом стоит»,

Цель: развивать тонкую моторику, координацию речи с движением.

Дыхательная «Ветерок»,

Цель: выработать более глубокий вдох и более длительный выдох

7. Рассматривание картин, иллюстраций.Работа в уголке книги: творчество А.С. Пушкина.

Цель: формировать у детей умение при рассматривании иллюстраций выделять выразительные средства, использованныехудожником.

Занятия и образовательные ситуации

1 ООД №1 Познание предметного и социального мира (п/п №3)

Программные задачи: Продолжить знакомить с творчеством отечественных детских писателей, народным календарём.

Оборудование: Портрет А.С. Пушкина, сундучок, зеркало, игрушки «Петушок», «Рыбка», мяч, разрезные картинки с изображением городов Москвы, Пушкина, музея-усадьбы Болдино, села Михайловского.

Источник: Е.Н. Краузе «Конспекты непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР с 5 до 7 лет)

Стр.152-155

2. ООД №2 Рисование (п/п №3) «Сказка о царе Салтане»

Программные задачи: Воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавая волшебный колорит.

Оборудование: Иллюстрации к «Сказке о царе Салтане».

бумага разного размера, краски, гуашь, кисти, салфетки, банки с водой, цветные карандаши, восковые мелки.

Источник: Т.С. Комарова, стр. 65, занятие № 37.

Прогулка.

1.Наблюдение за берёзой.

Цель: предложить детям рассмотреть при помощи лупы сережки на березе, рассказать о строении собранных в них цветков. Предложить составить рассказ-описание березы в период цветения, развивать познавательный интерес.

2. Трудовое поручение – взрыхление клумбы.

Цель: поощрять стремление детей приносить пользу, учить подбирать и безопасно переносить к месту работы инвентарь, выполнять необходимые трудовые действия, воспитывать трудолюбие, отзывчивость, умение делиться.

3.Индивидуальная работа с Дашей С., Никитой С. Упражнение «Семь богатырей»

Цель: совершенствовать грамматический строй речи.

4. Сюжетно ролевая игра «Строители»

Цель: учить договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

5.Подвижная игра «Море волнуется раз»,

Цель: координация речи с движением, развивать творческое воображение; знакомить с казачьими играми.

6.Дидактическая игра «Кто, где живет?»

Цель: вспомнить с детьми названия жилища животных.

7.Чтение художественной литературы – чтение сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане»

Цель: способствовать эмоциональному восприятию содержания сказки; учить воспринимать поэтический язык произведения.

2 – я половина дня:

3. ООД №3 Музыкальное

Программные задачи:

Оборудование:

Источник:

1.Логопедическая пятиминутка. Упражнение «Подскажи словечко»

Цель: развитие слухового внимания, памяти, чувства рифмы.

2.Индивидуальная работа (смотреть тетрадь взаимосвязи)

3. Просмотр презентации «Русский писатель А. Пушкин».

Цель: расширять и пополнять знания детей через зрительный катализатор о творчестве и жизни писателя.

4. Настольные игры: разрезные картинки по сказкам Пушкина

Цель: развивать мелкую моторику, логическое мышление.

5.Групповой сбор: Обмен информацией о прошедших и предстоящих событиях, выявление детских интересов.

Прогулка.

6.Хороводная игра «У Маланьи, у старушки»

Цель: развивать координацию речи с движением.

7.Подвижная игра «Жмурки»

Цель: упражнять детей в равновесии.

8.Взаимодействие с родителями: познакомить родителей с темой недели, предложить принести любимую сказку А.С. Пушкина.

ВТОРНИК 18.05. 2021г.

Утро. Прием детей.

1.Игра с мячом «Скажи наоборот»

Цель: пополнение активного словаря прилагательными с противоположным значением.

2.Логоритмика «Буря»

Цель: способствовать развитию темпа и ритма речевого дыхания, развитию артикуляционной моторики.

3.Работа в уголке природы: уход за растениями.

Цель: развивать познавательный интерес.

4.Групповой сбор (создание игровых, проблемных ситуаций планирование деятельности на текущий день; формирование доброжелательных отношений между детьми).

5.Беседа: «А. С. Пушкин – сказочник».

Цель: Закреплять знания детей об А.С. Пушкине. Воспитывать литературный вкус. Продолжать рассматривать произведения изобразительного искусства (портрет А.С. Пушкина художника О. Кипренского). Развивать умение понимать внутренний мир Сраженного поэта (его настроение, мысли, желания). Воспитывать чувство любви, гордости.

6.Оздоровительные гимнастики:

Пальчиковая: «Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке, Хлопки ладонями удары кулачками друг о друга попеременно.

Продаёт она орешки. Лисичке – сестричке, Загибают по одному пальчику, начиная с большого, на обеих руках.

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Цель: формировать умение соотносить речь с движением, развивать мелкую моторику рук.

Дыхательная «Дудочка»,

Цель: улучшить функцию внешнего дыхания, осваивать носовое дыхание.

Занятия и образовательные ситуации

1. ООД №1. Познавательное развитие. РМП (п/п №5)

Программные задачи: Образовательные задачи. Совершенствование навыков порядкового и количественного счёта. Совершенствование умения преобразовывать геометрические фигуры. Формирование умения измерять расстояние с помощью условной мерки и линейки. Закрепление представления о симметрии. Совершенствование конструктивных навыков. Дальнейшее совершенствование умения делить целое на части. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости, на листе бумаги в клетку, в пространстве.

Коррекционно – развивающие задачи. Развитие мыслительной и речевой деятельности, сообразительности графомоторных навыков, координации речи с движением, пальцевой моторики.

Воспитательные задачи. Воспитание положительного отношения к учебной деятельности. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, активности, взаимопонимания.

Оборудование: Магнитная доска, коврограф, «Играй-ка 13», контейнер с секторами для составления зеркала, рабочие тетради, наборы цветных карандашей, ручки по числу детей, контейнеры с геометрическими фигурами и ножницы по числу детей, плоскостные изображения щитов по числу детей, нож, каравай, разделочная доска, полотенце, влажные салфетки, яблоко, метровая линейка, фишки.

Источник: Н.В. Нищева

Стр. 422

2. ООД №2. Физкультура на воздухе (п/п №3)

Программные задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в ходьбе и беге врассыпную; повторить задания с мячом и прыжками. Приучать действовать в соответствии с интересами команды.

Оборудование: Кегли, мячи, кубики.

Источник: Пензулаева Л.И. Стр.93. Картотека Ю. А. Кириллова

Стр 141

Прогулка:

1.Наблюдение: познавательный, рассказ «Как «дружат» цветы и насекомые».

Цель: предложить детям понаблюдать за перемещениями бабочек, пчел, выяснить, куда они летят, высказать предположения о том, зачем они садятся на цветы. Рассказать детям о взаимовыгодном «сотрудничестве» растений и насекомых: насекомые пьют нектар и переносят на лапках пыльцу растений.

2. Исследовательская деятельность: наблюдение за полетом мухи.

Цель: предложить детям найти участок со скоплением мух, обратить внимание, почему на этом участке большое скопление мух и как с этим бороться.

3.Кубанские игры «Кубанка»,

Цель: знакомить с устным народным фольклором родного края, развивать двигательную активность.

4.Индивидуальная работа с детьми Альбиной, Соней «Сбей кеглю»

Цель: развивать точность движений, глазомер.

5.Игра «В синем море-океане»

Цель: совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции).

6. Подвижные игры «Кати в цель», «Догони мяч»

Цель: развивать глазомер, точность попадания.

7.Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Цель: продолжать знакомить с творчеством писателя. Учить определять, какому жанру относиться произведение. Развивать интерес и любовь к книге.

2-я половина дня:

3. ООД №3 Художественно-эстетическое развитие. Аппликация (п/п №3) «33 богатыря»

Программные задачи: Учить детей создавать коллективную аппликативную композицию по мотивам литературного произведения. Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику аппликации: вырезать богатыря по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое, дополнять другими элементами, вырезанными из фольги (шлем, щит, меч).Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки.

Оборудование: Цветная бумага, фольга, ножницы, цветные карандаши, фломастеры, салфетки

Источник: Л. А. Парамонова стр.597

1.Логопедическая пятиминутка. Упражнение «Будь внимательным»

Цель: развивать слуховое внимание, память, сообразительность.

2.Индивидуальная работа с детьми (смотреть тетрадь взаимосвязи)

3.Игра-драматизация «Сказка о рыбаке и рыбке А.С. Пушкина».

Цель: вызвать желание передавать словами, интонацией, мимикой чувства героев.

4.Дидактическая игра «Что за герой?»

Цель: тренировать внимание, память, развивать мелкую моторику.

5.Чемоданчик «Юного исследователя: экспериментальная деятельность с магнитом «Ловись, рыбка, и мала, и велика» с зеркальными поверхностями «Что отражается в зеркале?»

Цель: познакомить детей со свойством магнита притягивать металл, развивать интерес к экспериментальной деятельности; познакомить детей с понятием «отражение», найти предметы, способные отражать.

6.Индивидуальная работа с Дашей С., Наташей Б. – упражнение «Бывает, не бывает»

Цель: на понимание логик - грамматических конструкций.

7.Групповой сбор: Обмен информацией о прошедших и предстоящих событиях, выявление детских интересов.

Прогулка.

8.Подвижные игры «Мухи и пауки»; «Мяч по кругу»

Цель: упражнять в равновесии; упражнять детей в быстрой передаче мяча друг другу;

9.Взаимодействие с родителями: предложить родителям дома с ребёнком выучить отрывок из сказки А. С. Пушкина.

СРЕДА 19.05. 2021г.

Утро. Прием детей.

1.Групповой сбор (создание игровых, проблемных ситуаций) Совместное планирование деятельности на текущий день. Формирование доброжелательных отношений между детьми.

2.Игровая ситуация «Если б я была царица»

Цель: приобщать детей к социально-нравственным ценностям; воспитывать понимание детьми нравственных качеств и поступков героев сказок, определить отношение к ним; учить детей рассуждать, сопоставлять, делать выводы.

3. Игра «Семейка слов»

Цель: обогащение экспрессивной речи однокоренными словами. Совершенствование навыков словообразования.

4.Игра по ФЭМП «Семь богатырей»

Цель: совершенствование навыков количественного и порядкового счета, навыков пространственной ориентировки, развитие зрительного восприятия и внимания.

5.Оздоровительные гимнастики

Пальчиковая игра «Рыбка»:

Рыбка плавает в водице, (Сложенными вместе ладонями

Рыбке весело играть. (Изображают, как плывет рыбка.)

Рыбка, рыбка, озорница, (Грозят пальчиком.)

Мы хотим тебя поймать (Медленно сближают ладони.)

Рыбка спинку изогнула, (Снова изображают, Как плывет рыбка.)

Крошку хлебную взяла. (Делают хватательное движение обеими руками.)

Рыбка хвостиком махнула, (Снова «плывут».)

Рыбка быстро уплыла.

Цель: развивать мелкую моторику.

Дыхательная гимнастика «Дудочка»

Занятия и образовательные ситуации

1. ООД №1Речевое развитие(п/п №3) Игра-драматизация «У самого синего моря».

Программные задачи: Коррекционно-образовательная: дальнейшее развитие интереса к художественной литературе и чтению. Формирование умения понимать главную идею произведения, высказывать суждения, оценку прочитанного произведения, правильно оценивать поступки героев. Пополнение экспрессивной речи прилагательными, однокоренными словами. Совершенствовать умение выразительно декламировать стихи. Коррекционно-развивающие: развитие общих речевых навыков, речевого слуха, памяти, диалогической речи, творческих способностей. Коррекционно-воспитательная: воспитания навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению.

Словарная работа: золотая, блестящая, красивая, волшебная; добрый-злая, спокойное-бурное, старая-новый, бедная-богатая, низкий-высокий; рыба, рыбка, рыбища, рыбник, рыбалка, рыболов, рыбак, рыбачка, рыбачил, рыбный

Оборудование: Аквариум с золотой рыбкой или плоскостное изображение, элементы костюмов и атрибуты для игры-драматизации; мяч.

Источник: Н.В. Нищева . стр. 337.

2. ООД №2. Физкультурное. (п/п 5)

Программные задачи: Закреплять умения ходить в колонне по одному с остановкой, с приседанием, с поворотами; бегать по кругу друг за другом на носках, сильно сгибая ноги в коленях назад, с высоким подниманием коленей. Обучать стоять на набивном мяче (3 кг) со страховкой педагога, вести мяч в разных направлениях одной рукой. Содействовать усвоению детьми сложно координированных действий.

Оборудование: Набивные мячи, мячи, столики, дуги, контейнеры, корзины, маленькие мячи

Источник: Программа Ю. А. Кириллова.

стр 76-77

Комплексы ОРУ в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР Ю. А. Кириллова стр 84

Картотека Ю. А. Кириллова.

Стр 140

Прогулка:

1.Наблюдение за муравьями

Цель: побуждать интерес к природе; закреплять знания о муравьях, воспитывать интерес к исследовательской работе.

2. Трудовая деятельность: уборка в песочнице и вокруг неё.

Цель: закреплять экономичные приемы работы. Следить за чистотой в песочнице. Воспитывать ответственность, аккуратность, умение видеть результаты своего труда

3. Дидактическая игра «Скажи со словом много».

Цель: закреплять умение образовывать существительные родительного падежа множественного числа, четко проговаривать окончания слов.

4.Индивидуальная работа с Кириллом, Егором дидактическая игра «Подскажи словечко»

Цель: совершенствовать грамматический строй речи

5. Подвижные игры «Медведь и пчелы», Не сбейся»

Цель: активизировать внимание детей, учить выполнять движения на слух; развивать умение ориентироваться в пространстве.

6.Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о попе и его работнике Балде»

Цель: сказка учит совершенно простым житейским вещам. Например, тому, что нельзя быть жадным, а нужно быть весёлым, щедрым и трудолюбивым. Также есть особый смысл в том, что Балда выполняет все задания попа, какими бы сложными они не были.

2-я половина дня

3. ООД №3 Познавательное развитие (конструктивно - модельная деятельность) (п/п№2) «В некотором царстве…»

Программные задачи: Развивать у детей творческое воображение, мышление, связную речь, внимание. Развивать интерес к искусству оригами. Поощрять в детях инициативность, независимость, уверенность в своих силах и способностях.

Оборудование: Бела бумага, цветной картон, клей, ножницы.

Источник: С.В. Кирсанова «Обучение технике оригами детей старшего дошкольного возраста», с.120-121

1.Логопедическая пятиминутка. Заучивание скороговорки «Были галчата в гостях у волчат». (Система коррекционной работы стр.547)

Цель: развивать четкость дикции.

2.Индивидуальная работа (смотреть тетрадь взаимосвязи)

3. Слушание музыки: Слушание оперы М. Глинки «Руслан и Людмила», Н. А. Римского-Корсакова «Три чуда» - СD «Сказка о царе Салтане».

Цель: развивать слуховое восприятие.

4. Конструктивная деятельность «Терема и дворцы» по «Сказке о царе Салтане»

Цель: продолжать учить детей конструировать дворцы из разного конструктора, обыгрывать постройки.

5.Групповой сбор: Обмен информацией о прошедших и предстоящих событиях, выявление детских интересов.

6.Психологический этюд (смотреть тетрадь взаимосвязи учителя-психолога)

Прогулка.

7.Подвижная игра «Выбивала»

Цель: совершенствовать умение детей осознанно соблюдать правила игры, анализировать игровые действия на предмет их соответствия правилам. Упражнять в беге, совершенствовать функциональные возможности организма.

8.Взаимодействие с родителями: заседание клуба мастеров по оформлению детского сада к празднику «До свидания детский сад!»

Выставка «Когда я был(а) учеником (цей)»

ЧЕТВЕРГ 20.05. 2021г.

Утро.Прием детей.

1.Групповой сбор (создание игровых, проблемных ситуаций) Совместное планирование деятельности на текущий день. Формирование доброжелательных отношений между детьми.

2.Игра малой подвижности «Испорченный телефон»

Цель: развитие слухового внимания.

3. Беседа с детьми на тему: «Какие книги вы читаете дома?»

Цель: Выяснить у детей какие книги читают дома вместе со взрослыми; есть ли в домашней библиотеке произведения А. С. Пушкина; рекомендовать для чтения сказки А. С. Пушкина.

4.Дидактическая игра «Подскажи словечко» (по произведениям А. Пушкина)

Цель: закреплять умение слушать текст, дополнять пропущенные слова; способствовать развитию речи детей.

5.Кинезиологические упражнения «Нос, пол, потолок»,

Цель:упражнения для шеи.
6.Подвижная игра «Веснянка»

Цель:развивать координацию речи с движением.

Занятия и образовательные ситуации

1. ООД № 1.ФЭМП (п / п №6)

Программные задачи: Образовательные задачи. Совершенствование навыков порядкового и количественного счёта, счёта на слух, умение составлять условие, ставить вопрос задачи, решать задачу, навыков ориентировки в пространстве. Дальнейшее совершенствование временных представлений (времена года, месяцы).

Коррекционно – развивающие задачи. Развитие мыслительной и речевой деятельности, точности восприятия, глазомера, умения перемещать фигуру в уме, координации речи с движением.

Воспитательные задачи. Воспитание положительного отношения к учебной деятельности. Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности, активности, взаимопонимания.

Оборудование: Магнитная доска, коврограф, «Играй-ка 11», игрушечный петушок, подставка-спица для петушка, запись голосов птиц, контейнер с цифрами и математическими знаками, контейнер с фишками, плоскостные изображения круглого щита и нескольких секторов разного размера.

Источник: Н.В. Нищева.

Стр.428

2. ООД №2 Музыкальное

Программные задачи:

Оборудование:

Источник:

Прогулка:

1.Наблюдение за весенним небом.

Цель: Формировать умение у детей самостоятельно отмечать состояние неба в мае, сравнить с тем, что они наблюдали ранней весной. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

2. Дидактическая игра «Времена года»

Цель: расширять представления о разнообразии сезонных явлений и занятий людей; зачитать стихи А. С. Пушкина о временах года; обсудить с детьми содержание стихов.

3.Подвижные игры «Упрямцы»; «Капканы»

Цель: упражнять детей в равновесии в усложненных условиях; упражнять в пробегании под сцепленными руками.

4.Сюжетно-ролевая игра «Магазин книг»

Цель: побуждать детей самостоятельно обустраивать собственную игру, использовать предметы-заместители; формировать коммуникативные качества.

5.Индивидуальная работа с детьми Ярославом, Даниилом, Альбиной упражнение «Поймай мяч»

Цель: развивать координацию движения.

6.Трудовая деятельность – подметание дорожек.

Цель: воспитывать трудолюбие, взаимодействие.

7.Опыты и эксперименты «Из чего состоит песок и глина?»

Цель: развивать интерес исследовательской деятельности.

8.Чтение художественной литературы стихотворения писателя А. Пушкина «За весной, красотой природы…»

Цель: содействовать внимательному прослушиванию произведения.

2-я половина дня

1.Логопидическая пятиминутка. Иллюстративный материал к произведению А. Пушкина «Сказки»

2.Настольно – печатные игры: по выбору детей.

Цель: способствовать развитию самостоятельности и инициативности при организации игр.

3. Инсценировка отрывка из «Сказки о рыбаке и рыбке»

Цель: развивать у детей познавательный интерес к творчеству великого русского поэта А. С. Пушкина; вызывать у детей радость от участия в инсценировке сказки; развивать у детей коммуникабельность, творческие способности, память, мышление, внимание, речь, эмоционально-волевую сферу, интерес детей к художественной литературе.

4. Игра малой подвижности «Выполни задание»

Цель: учить детей слышать сигнал и реагировать на него; развивать умение сочетать слова и движения; упражнять в ходьбе в колонне по одному.

5.Групповой сбор: Обмен информацией о прошедших и предстоящих событиях, выявление детских интересов.

Прогулка.

6. Подвижная игра «Жмурка»

Цель: развивать умение реагировать на речевой сигнал с завязанными глазами.

7.Самостоятельная деятельность со спортивным оборудованием: скакалки, обручи, мячи, кольцеброс.

Цель: способствовать развитию самостоятельности в организации игр.

8.Взаимодействие с родителями: предложить родителям вместе с детьми дома нарисовать иллюстрации к любимой сказке А. С. Пушкина.

ПЯТНИЦА 21.05. 2021г.

Утро. Прием детей.

1. Групповой сбор (создание игровых, проблемных ситуаций) Совместное планирование деятельности на текущий день. Формирование доброжелательных отношений между детьми.

2.Работа по заполнению карт, схем, календаря наблюдений, уход за мини огородом, «Зарисовки в дневнике наблюдений»

Цель: развивать познавательный интерес, исследовательскую деятельность.

3. Беседа с детьми о зависти и злости по сказкам А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…» и «Сказка о мёртвой царевне…»

Цель: способствовать развитию умения выделять основные действующие лица и последовательность основных эпизодов художественного текста; помочь детям сделать вывод о том, что такие качества как зависть и злость это очень плохие качества человека; обогащать словарь детей словами обозначающими предметы и явления по сказке.

4. Этюды по произведениям А. С. Пушкина

Цель: развивать умение передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов.

5. Подвижная игра «Змея»;

Цель: упражнять детей в ходьбе и ползании «змейкой» с ориентирами; развивать координацию движений.

6.Оздоровительные гимнастики

Пальчиковая «Белка», развивать мелкую моторику.

Артикуляционная «Ветер»,

Цель: упражнение на развитие дыхательных мышц и укрепление голосового аппарата.

7.Индивидуальная работа с Соней, Никитой: составление рассказа по картинкам (по сказкам Пушкина).

Цель: способствовать развитию речи. Развивать умение самостоятельно придумывать свое окончание сказки.

Занятия и образовательные ситуации

1.ООД №1 Восприятие художественной литературы (п/п №3) А.С. Пушкин.

Программные задачи: Рассказать детям про поэта, приблизив рассказ о нем к детскому восприятию. Увлечь детей его стихами, вызвать желание услышать другие произведения А. С. Пушкина.

Оборудование: Портрет А.С. Пушкина. Компьютер.

Источник: Л.А. Парамонова стр.84.

2. ООД №2 Физкультурное развитие (п\п 6)

Программные задачи: Закреплять умения ходить в колонне по одному с остановкой, с приседанием, с поворотами; бегать по кругу друг за другом на носках, сильно сгибая ноги в коленях назад, с высоким подниманием коленей. Обучать стоять на набивном мяче (3 кг) со страховкой педагога, вести мяч в разных направлениях одной рукой. Развивать интонационную выразительность речи, координацию речи с движением.

Оборудование: Набивные мячи, мячи.

Источник: Программа Ю. А. Кириллова.

Стр. 76-77

Комплексы ОРУ в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР Ю. А. Кириллова стр. 84

Картотека Ю. А. Кириллова.

Стр. 142.

Прогулка:

1.Наблюдение за майскими жуками.

Цель: предложить рассмотреть жуков. Охарактеризовать их внешний вид, способы передвижения. Познакомить детей с жизненным циклом майского жука (яйцо – личинка – взрослое насекомое). О роли, которую они играют в природе.

2.Исследовательская деятельность: Опыт «Разноцветные огоньки»

Цель: узнать, из каких цветов состоит солнечный свет.

3. Игра малой подвижности «Солнышко»

Цель: развивать координацию речи с движением, развивать общие речевые навыки.

4.Подвижная игра «Зевака»

Цель: упражнять детей в перебрасывании и ловле мяча двумя руками; развивать внимательность.

5. Трудовая деятельность уборка на веранде

Цель: развивать умение работать сообща и доводить начатое дело до конца.

6. Самостоятельная деятельность детей.

Цель: формировать умение самостоятельно организовывать игры, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.:

7.Сюжетно – ролевая игра «Если б я была царицей…»

Цель: приобщать детей к социально-нравственным ценностям; воспитывать понимание детьми нравственных качеств и поступков героев сказок, определить отношение к ним; учить детей рассуждать, сопоставлять, делать выводы.

8.Психологический этюд (смотреть тетрадь взаимосвязи учителя-психолога)

2- я половина дня

1.Итог недели: Выставка поделок «В мире сказок» А.С. Пушкина (совместное с родителями творчество)

Вечер поэзии А.С. Пушкина

Цель: закрепление темы.

2.Логопедическая пятиминутка. Литературная викторина по произведениям А.С. Пушкина.

3.Индивидуальная работа (смотреть тетрадь взаимосвязи)

4. Индивидуальная работа с Ярославом и Егором, и Викой дидактическая игра «Закончи предложение»

Цель: упражнять в умении заканчивать предложение по смыслу. Закрепить знания детей о прочитанных сказках А. С. Пушкина.

5. Театрализованная деятельность: настольный театр «В гостях у сказки»

Цель: вовлекать детей в творческую активность, связанную с воплощением сказочных сюжетов.

Прогулка.

6.Подвижные игры «Охотники и звери», «Берегись!»

Цель: упражнять детей в метании одной рукой в цель и развивать умение ориентироваться в пространстве; развивать у детей быстроту ответной реакции на сигнал;

7. Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

8.Групповой сбор: Обсудить результат работы, выяснить: Чему мы научились? Что получилось из задуманного? Что нового узнали? Что понравилось? Что вызвало трудности? Что ещё интересного хотелось бы узнать?

9.Взаимодействие с родителями НАША РУБРИКА «МУЛЬТИТЕКА»: Сборник мультфильмов по произведениям А.С. Пушкина.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/574981-kalendarnoe-planirovanie-my-chitaem-znakomstv