Организация предметно-развивающей среды ДОУ. «Создание ситуации успеха»

Веденкова Марина Сергеевна
воспитатель
МДБОУ «Новоарбанский Д/С «Радуга»
Марий Эл Респ

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДОУ.
«СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА»

Аннотация. Статья посвящена актуальной теме создания ситуации успеха для детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации.

Ключевые слова: успех, успешность, дети дошкольного возраста, детский сад, воспитатели.

В условиях реализации ФГОС развитие дошкольного образования переходит на новый качественный уровень, который направлен на сохранение самоценности дошкольного детства, развитие творческих способностей каждого ребенка, помощь в адаптации и социализации в обществе, формирование у детей уверенности в свои силы, потребности к активной созидательной деятельности, поэтому важным условием повышения эффективности воспитательного-образовательного процесса является поиск путей оптимизации педагогического взаимодействия.

Принципиально важной стороной в работе педагога является позиция ребёнка, его отношение к ребёнку. Создание ситуации успеха для каждого воспитанника, вера в его таланты, ум, силы и возможности будет способствовать формированию у ребенка адекватной самооценки, позволит ему чувствовать себя защищенным и успешным в мире.

Согласно определению толкового словаря, успех – это «удача в достижении поставленных целей, положительный результат действий». Второе значение этого слова – «общественное признание, то есть признание, которое мы получаем от других людей». Дошкольник еще только начинает свой жизненный путь, и еще, возможно, рано говорить об его успехах или неуспехах. Все, что умеет делать ребенок в этом возрасте, - есть результат его научения. И, тем не менее, мы, педагоги, замечаем, как некоторые дети отказываются от подвижных игр, потому что чувствуют себя неуспешными в них, перестают рисовать, потому что считают, что у них ничего не выходит, не выступают на праздниках, так как не могут выучить стихотворение наизусть. При этом сами дети, замечают, как восхищаются рисунками их ровесников, как аплодируют танцорам и актером, участвующим в сценках. Чувство успешности ребенка-дошкольника зависит от многих скрытых причин, среди которых можно назвать:

- поведение родителей, которое зачастую перенимают дети;

- темперамент ребенка, его оптимизм, жизнерадостность, которая так же влияет на его активность и определяет отношение самого ребенка к удачам и неудачам;

- характер ребенка, так стеснительность, застенчивость, замкнутость будет влиять на его деятельность, заставлять оставаться в стороне от досуговых, культурных программ, уклоняться от участия в конкурсах, праздниках в роли активных исполнителей.

- опыт ребенка в определенной деятельности, ведь не секрет, например, что ребенок, хорошо владеющий мячом, чувствует себя успешным в подвижных играх;

- отношение к успеху или неуспеху его воспитателей, родителей, близких, а также других детей из его социального окружения;

- развитие его самооценки, так ребенок с заниженной самооценкой часто будет находить изъяны в свое деятельности, сравнивать себя с другими.

То есть причин, по которым ребенок может почувствовать свою не успешность, у него достаточно много. Что в этом случае может сделать педагог? Конечно, на темперамент ребенка воспитатель повлиять не сможет. И вряд ли удастся замкнутого и застенчивого ребенка привлечь к участию в театрализованном действии. Следует отметить, что и сам ребенок, наверное, не может быть успешным во всех видах деятельности.

Использование педагогом ситуации успеха в ежедневной работе, ориентируемых на личность ребёнка, на развитие его способностей, опыта в той или иной деятельности является важным условием эффективности формирования у ребенка чувства успешности, которое особенно важно ощущать, чтобы быть счастливым.

Н. В. Пчелина отмечает, что «успех должен быть доступен каждому ребенку. Если ребенку удастся добиться успеха в детском саду, то у него есть все шансы на успех в жизни, и он настаивает на том, что если ребенка лишить веры в себя, то очень трудно надеется на его светлое будущее. Ведь добиваясь успеха, ребёнок испытывает внутреннее удовлетворение, у него появляется уверенность в собственных силах, желание не только познавать, но и преодолевать возникающие трудности».

Можно говорить о том, что грамотный педагог стремится так организовать деятельность, чтобы каждый воспитанник чувствовал себя успешным. Поэтому и в образовательной деятельности и в режимных моментах необходимо стремиться к созданию индивидуальных и групповых ситуаций успеха.

Примером индивидуальной ситуации успеха, является поощрение педагога того или иного действия, которым овладел дошкольник («Алеша, ты молодец, я вижу, еще вчера ты не умел сам обуваться, а теперь это делаешь без посторонней помощи»). Примером групповой ситуации успеха является коллективная работа детей в ходе проекта, подготовки к празднику или к выставке рисунков. Педагог, отмечая достижения каждого, акцентирует внимание на том, что благодаря совместным усилиям удалось так красиво украсить группу, подготовить праздник или оформить выставку.

Для формирования у детей чувства уверенности используем вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс. В ходе мастер-классов, семинаров, повышаем родительскую компетентность и привлекаем родителей к созданию ситуации успеха.

В результате создания ситуации успеха дети становятся уверенные в себе, у робких детей налаживаются и постепенно увеличиваются контакты в общении со сверстниками. Дети проявляют самостоятельность в разрешении многих конфликтов.

Список литературы

1. Белкин А. С. Ситуация успеха. Как ее создать: книга для учителя. М.: Просвещение, 1991. 168с.

2. Дятлова О. А., Бондаренко М. В. Федеральный проект «Успех каждого ребенка»: управление творческой самореализацией (на примере учащихся Центра развития творчества г. Губкина) // Молодой ученый. — 2019. — № 17. — 214–216 с.

3. Пчелина, Н. В. Создание ситуации успеха у дошкольников как необходимое условие внедрения ФГОС / Н. В. Пчелина, Ю. В. Карих. // Молодой ученый. — 2021. — № 8 (350). — С. 51-52. — URL: https://moluch.ru/archive/350/78648/ (дата обращения: 28.09.2022).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/575717-organizacija-predmetno-razvivajuschej-sredy-d