- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Древние города. Архитектура
В процессе проведения творческой работы над исследовательским проектом по ИЗО и МХК на тему «Японская гравюра» обучающаяся 9 класса поэтапно описала и проиллюстрировала трудоемкий процесс изготовления гравюры, исследовала жанры гравюр укиё-э.
Оглавление
Введение
Появление гравюр
Основные характеристики
Процесс создания гравюр
Жанры гравюр укиё-э
Введение
Японские гравюры или гравюры в стиле укиё-э - основной вид ксилографии (способ гравирования по деревыу) в Японии. Эта форма искусства стала популярной в городской культуре Эдо (прошлое название Токио) во второй половине 17 века.
Появление гравюр
Для гравюры укиё-э характерны картины обыденной жизни, созвучные городской литературе этого периода. На гравюрах изображались прекрасные гейши, массивные борцы сумо и популярные актёры театра кабуки. Позднее стала популярна пейзажная гравюра.
Гравюры укиё-э были доступны по цене из-за возможности их массового производства. Они предназначались в основном для городских жителей, которые не могли позволить себе потратить деньги на картины.

Основные характеристики
Все гравюры укиё-э объединяла общая техника их создания и ряд характерных черт, обусловливающих их самобытность и узнаваемость.
Композиционная асимметрия, создающая эффект некоторой неуравновешенности и естественности.
Плоскостное изображение персонажей и предметов, наличие чёткого прорисованного контрастного контура.
Отсутствие светотеневой моделировки.
Декоративность
Пристрастие к созданию серий гравюр
Процесс создания гравюр
Для создания укиё-э требовались художник, резчик и печатник. Художник тушью делал на тонкой бумаге прототип гравюры, резчик приклеивал этот рисунок лицевой стороной на
доску из вишни груши или самшита и вырезал из неё области, на которых бумага была белой, получая Первую печатную форму, но уничтожая сам рисунок.

Потом делалось несколько чёрно-белых оттисков, на которых художник обозначал задуманные цвета (иногда более 30). Резчик изготовлял необходимое кол-во печатных форм, каждая из которых соответствовала одному цвету или тону.

Печатник, заранее обговорив с художником цветовую гамму, наносил краску растительного или минерального происхождения на получившийся набор форм и на влажной рисовой бумаге вручную печатал гравюру.

Жанры гравюр укиё-э
Бодзин-га – изображение красавиц
Якуся-э - портреты популярных актёров театра
Сюнга - эротические гравюры
Йокогама-э - изображение иностранцев
Гига-э - юмористические картинки
Мэйсё-э - изображения знаменитых мест
Сумо-э - изображения сумоистов
Сини-э - посмертные картины
Омотя-э - картинки игрушек
Уки-э - изображения с прямой перспективой (чаще помещения)
Катё-га - цветы и птицы
Фукэй-га - пейзажи
Муся-э - изображения знаменитых самураев
Утива-э - изображения на веерах утива
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/575777-drevnie-goroda-arhitektura
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Работа педагога с обучающимися с ЗПР: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по биологии в условиях реализации ФГОС»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Современная библиотека: инновационные формы взаимодействия с читателями»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Принципы планирования и организации лагерной смены»
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.