Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 16 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 16 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов

«Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
Продолжительность: от 36 часов
«Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
Продолжительность: от 16 часов
Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
Продолжительность: от 16 часов
Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
Продолжительность: от 16 часов
Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
Продолжительность: от 16 часов
«Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

13.05.2024

Конспект урока

Денисова Марина Владимировна

учитель технологии

Разработка программы 5 класса, методы преподавания. Поурочная планирование составленное на основе рабочей программы ФГОС ООО 2023г в конструкторе рабочих программ.. По учебному предмету «Технология» и реализована в предметной линии учебника «Технология» для 5-9 классов, авторского коллектива Е.С.Глозмана.

Оценить

187 0

Содержимое разработки

Пояснительная записка к календарно- тематическому плану

по технологии – 5 класс.

1.Сведения о рабочей программе.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программа основного общего образования по технологии, федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала Н.В.Синица. Технология; программа 5-8 классы / автор-сост.Н.В.Синица,П.С.Самородский, В.Д.Симоненко,О.В. Яковенко.-М.: Вентана-Граф,2018.-208с. ООП ООО МОУ СШ №61

2.Общая характеристика курса «Технология».

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Алгоритм успеха», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства). В данной рабочей программе изложено основное направление технологии – «Технологии ведения дома», в рамках которой изучается учебный предмет.

Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики и дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• творческая, проектно-исследовательская деятельность;

• технологическая культура производства;

• история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

• распространённые технологии современного производства.

При изучении учебного курса «Технология» в 5 классе используются связи данной дисциплины с другими предметами учебного плана.

Наименование учебного предмета	Технология
Биология	Технология приготовления блюд из овощей и фруктов. Тепловая кулинарная обработка овощей. Технология приготовления бутербродов, горячих напитков и блюд из яиц. Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства

Наименование учебного предмета

Технология

Биология

Технология приготовления блюд из овощей и фруктов.

Тепловая кулинарная обработка овощей.

Технология приготовления бутербродов, горячих напитков и блюд из яиц.

Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства

География	Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства
История	Культура поведения за столом. Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства. Бытовая швейная машина. История создания изделий из лоскута
Физика	Производство натуральных растительных волокон. Полотняное переплетение. Основные характеристики ткани. Влажно-тепловая обработка ткани
Изобразительное искусство	Декоративно-прикладное искусство. Основы композиции Орнамент. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орнаменте. Творческая работа «Выполнение эскиза интерьера кухни»
Математика	Изготовление выкройки шаблонов для лоскутного шитья. Практическая работа «Построение чертежа фартука в масштабе»

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы. Учебный курс построен с учетом индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы образовательного учреждения. Особенностью программы является использование в обучении школьников информационных и коммуникационных технологий, позволяющих расширить кругозор обучающихся за счёт обращения к различным источникам информации, в том числе сети Интернет; применение при выполнении творческих проектов текстовых и графических редакторов, компьютерных программ, дающих возможность проектировать интерьер кухни, выполнять схемы для рукоделия, создавать электронные презентации.

Основным видом деятельности учащихся, изучающих предмет «Технология» по направлению «Технологии ведения дома», является проектная деятельность. В течение учебного года учащиеся выполняют четыре проекта в рамках содержания четырех разделов программы: «Технологии домашнего хозяйства», «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Художественные ремесла», а к концу учебного года – комплексный творческий проект, объединяющий проекты, выполненные по каждому разделу. Практическая работа над проектом проводится параллельно с изучением темы, совпадающей с темой проекта. Содержание раздела «Электротехника» в 5 классе постигается совместно с изучением содержания раздела «Технологии домашнего хозяйства», содержание раздела «Художественные ремесла» включено в раздел «Создание изделий из текстильных материалов». Процесс изучения курса «Технология» в 5 классе начинается с занятия, посвященного общим вопросам техники безопасности и охраны труда, и занятий с введением творческой, проектной деятельности. Это связано со знакомством с новым кабинетом технологии – мастерской. Вследствие недостаточно сформированных умений у учащихся начальной школы по использованию швейного оборудования, практических навыков при работе на швейной машине увеличено количество

часов на изучение раздела «Создание изделий из текстильных материалов».

Рабочая программа составлена с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11–12 лет, уровневой специфики учащихся класса. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые проекты. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Порядок изучения тем – творческий подход педагога.

3.Описание места учебного предмета «Технология» в учебном плане:

Учебный план образовательного учреждения МОУ СШ № 61 отводит 68 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология» в 5 классе, из расчета 2 ч в неделю.

4.Цели и задачи изучения учебного курса «Технология»:

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций. В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук. Программа предмета «Технология»

5.Сроки реализации программы: 1 год.

6.Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой, обоснование изменений и

структурной перестановки порядка изучения тем, расширения содержания учебного материала и т.д.

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Минобрнауки РФ. – М. : Просвещение, 2011. – 48 с. – (Стандарты второго поколения).

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с. – (Стандарты второго поколения).

В 5 классе отводится 68 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология» в 5 классе, из расчета 2 ч в неделю.

7. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»:

Личностные	1. Формирование познавательных интересов и активности при изучении направления «Технологии ведения дома». 2. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. 3. Овладение установками, нормами и правилами организации труда. 4. Осознание необходимости общественно полезного труда. 5. Формирование бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам
Метапредметные	1.Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники. 2. Умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук. 3. Формирование знаний алгоритмизации планирования процессов познавательно-трудовой деятельности. 4. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда. 5. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой. 6. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими участниками ОП
Предметные в сфере:
а) познавательной деятельности	1. Рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда. 2. Распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Художественные ремесла». 3. Владение способами НОТ, формами деятельности, соответствующими культуре труда
б) мотивационной	1. Оценивание своей способности и готовности к труду. 2. Осознание ответственности за качество результатов труда. 3. Наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ. 4. Стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при выполнении кулинарных и раскройных работ
в) трудовой	1. Планирование технологического процесса. 2. Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности. 3. Соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены. 4. Контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов
г) физиолого-психологической	1. Развитие моторики и координации рук при работе с ручными инструментами и при выполнении операций с помощью машин и механизмов. 2. Достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций. 3. Соблюдение требуемой величины усилий, прикладываемых к инструментам, с учетом технологических требований. 4. Сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности

д) эстетической

1. Знание основ дизайнерского проектирования изделия.

2. Эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и НОТ

е) коммуникативной

1. Формирование навыков работы в группе для выполнения проекта.

2. Умение провести презентацию и защиту проекта, изделия, продукта труда.

3. Умение разработать варианты рекламных образцов

8. Учебно-тематический план (перечень и название разделов и тем курса «»,

необходимое количество часов для изучения раздела, темы:

Технология. Технология ведения дома. 5 класс.

№	Раздел	Темы	Кол-во часов
1	Технологии творческой и опытническойдеятельности (2 ч )	1Вводное занятие. Творческая проектная деятельность	2

2	Создание изделий из древесины. Металлов и пластмасса (28 часа)	1.Оборудование рабочего места учащегося ипланирование работ по созданию изделий из древесины	2
		2.Графическое изображение изделий и его разметка на заготовке.	2
		3. Древесина и древесные материалы для изготовления изделий.	2
		4.Операции и приемы пиления древесины при изготовлении изделий.	2
		5.Операции и приемы строгания древесины при изготовлении изделий.	2
		6.Операции и приемы сверления отверстий в древесине.	2
		7. Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и клеем.	2
		8.Отделка изделий: выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка и лакерование	4
		9.Основные операции при машинной обработке изделия	2
		10.Оборудование рабочего места учащегося и планирование работ по созданию изделий из металлов и пластмасс	2
		11.Операции и приемы ручной обработки металлических листов, проволоки и пласмасс.	2
		12.Изготовление изделий из жести соединением фальцевым швом и заклепками.	2
		13.Творческий проект «Подставка под горячее»	4
3	Создание изделий из текстильных материалов ( 16 часов)	1.Технология изготовления ткани	2
		2. Текстильные материалы и их свойства.	2
		3. Конструирование швейных изделий.	2
		4. Раскрой швейных изделий.	2
		5. Ручные швейные работы.	2
		6. Швейная машина.	2
		7. Основные операции при машинной обработке изделия. Машинные швы.	2
4	Кулинария (12 ч) Проект «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи»	1.Санитария и гигиена на кухне. Здоровое питание	2
		2.Технология приготовления бутербродов. Технология приготовления горячих напитков	2
		3.Технология приготовления блюда из овощей и фруктов. Тепловая обработка овощей	2
		4.Технология приготовления блюд из яиц	2
		5.Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку	2
5	Технологии творческой и опытнической деятельности (обобщение выполненных творческих проектов за год (10 часов)	1.Творческий проект	2

2.Выбор темы проекта для презентации	2
3.Технологический этап проекта	2
4.Технологический этап проекта
5. Защита проекта	2
	Итого:	68 часов

9.Используемый учебно-методический комплект по предмет:

Синица, Н. В. Технология. Алгоритм успеха. 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. В. Синица,П.С.Самородский, В. Д. Симоненко, О.В.Яковенко – М. : Вентана-Граф, 2014. – 192 с.

Синица, Н. В. Алгоритм успеха. 5 класс : методическое пособие / Н. В. Синица. – М. : Вентана-Граф, 2018. – 208 с.

10. Содержание учебной темы:

1. Технологии творческой и опытнической деятельности - 2 часа:

Вводное занятие. Творческая проектная деятельность.

2.Создание изделий из древесины, металлов и пластмасс – 28 часа:

Теоретические сведения. Древесина как природный конструкционный материал, ее строение свойства и области применения.Графическое изображение изделий и его разметка на заготовке. Операции и приемы пиления древесины при изготовлении изделий. Операции строгания древесины при изготовлении изделий. Операции и приемы сверления отверстий в древесине. Отделка изделий: выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка и лакирование. Операции и приемы ручной оработки металлических листов, проволоки и пластмасс. Изготовление изделий из жести соединением фальцевым швом и заклепками.

3.Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» - 16 часов:

Находят в учебной литературе и сети Интернет сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии; читают технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы; выполняют в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов; осуществляют технологические процессы создания или ремонта материальных объектов; изготавливают с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий; выполняют влажно-тепловую обработку швейных изделий; выполняют несложные приёмы моделирования швейных изделий; определяют и исправлять дефекты швейных изделий; выполняют художественную отделку швейных изделий; изготавливают изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов.

4.Раздел «Кулинария» - 12 часов:

Самостоятельно готовят для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, бутерброды, горячие напитки, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы; выбирают пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывают своё рациональное питание в домашних условиях; применяют различные способы обработки пищевых продуктов с целью сохранения в них питательных веществ; экономят электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформляют приготовленные блюда, сервируют стол; соблюдают правила этикета за столом.

5.Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности – 10 часов:

Планируют и выполняют учебные технологические проекты: выявляют и формулируют проблему; обосновывают цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планируют этапы выполнения работ; составляют технологическую карту изготовления изделия; выбирают средства реализации замысла, осуществляют технологический процесс; контролируют ход и результаты выполнения проекта; представляют результаты выполненного проекта: пользуются основными видами проектной документации; готовят пояснительную записку к проекту; оформляют проектные материалы; представляют проект к защите; организовывают и осуществляют проектную деятельность на основе установленных правил, поиска новых решений, планируют и организовывают технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий; осуществляют презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта; разрабатывают вариант рекламы для продукта труда.

Календарно- тематическое планирование

по технологии – 5 класс.

№

Тема урока

Элементы содержания

и основные понятия

Требования к уровню

подготовки учащихся

(результат)

Планируемые результаты

(универсальные учебные

действия

Л-личностные

Р-регулятивные

П- познавательные

К-коммуникативные)

Домашнее задание

Дата

План

Факт

Технологии творческой и опытнической деятельности (2 ч)

1-2

Вводное занятие. Творческая проектная деятельность

Содержание, цели, задачи учебного курса «Технология» в 5 классе. Правила техники безопасности и санитарно-гигиенические требования. Правила безопасности и охраны труда в кабинете технологии и при работе с ручными инструментами. Правила оказания первой помощи.Творческая проектная деятельность. Этапы выполнения проекта

Познакомятся с современными технологиями.

Научатся соблюдать нормы и правила безопасности, правила санитарии и гигиены.

Дополнят первоначальные знания и навыки по проектной деятельности

Регулятивные: принимают учебную задачу; планируют алгоритм действий по организации своего рабочего места.

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о современных технологиях.

Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации; отвечают на вопросы, делают выводы.

Личностные: осознают необходимость общественно полезного труда, оценивают свои способности и готовность к труду

Стр. 3-5 прочитать.

Создание изделий из дрвесины, металлов и пластмасс (28 часа)

3-4

Оборудование рабочего места учащегося и планирование работ по созданию изделий из древесины. Работа на пришкольном участке.

Устройство столярного верстака. Установка и закрепление заготовок в зажимах верстака. Организация рабочего места:рациональное размещение инструментов и заготовок. Правила безопасности.

Изучат устройства столярного верстака и приемы работы на нем. Соблюдать правила безопасности, правильно организовать свое рабочее место.

Познавательные: находят необходимую информацию в различных источниках

Личностные: проявляют познавательный интерес и активность в данной области предметной технологической деятельности, функциональность.

Стр. 25-26

изучить.

5-6

Графическое изображение изделия и его разметка на заготовке. Работа на пришкольном участке.

Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический рисунок, эскиз, чертеж. Линии и условные обозначения.

Научатся определять чертеж, эскиз, технический рисунок. Читать выполнять эскиз простой детали.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: находят необходимую информацию в различных источниках, наблюдают, рассуждают, делают выводы.

Коммуникативные: вступают в учебное сотрудничество; ведут познавательный диалог по теме урока.

Личностные: формируют мотивацию к учебной и творческой деятельности; проявляют положительное отношение к знаниям предметно-практической направленности.

Стр. 33-40

изучить.

7-8

Древесина и древесные материалы для изготовления изделий.

Работа на пришкольном участке.

Древесина, строение ствола дерева (кора, годичные кольца, сердцевина); текстура, пиломатериалы(брус, брусок, доска, пластина, четвертина); элементы пиломатериалов, древесностружечные и древесноволокнистые плиты.

Научатся отличать породы древесины, пиломатериалы, древесные материалы от древесины.

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о видах древесины и их отличия.

Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; находят в тексте информацию; делают выводы.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; проводят самооценку своей деятельности (что получилось, что не получилось и почему)

Стр-40-47

изучить.

9-10

Операции и приемы пиления древесины при изготовлении изделий.

Пиление как технологическая операция. Инструменты для пиления, Правила безопасной работы с инструментами. Стусло: устройство назначение.

Научатся различать виды пил и их назначение, правило безопасной работы с пилами.

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о назначении пил и безопасной работы с инструментами.

Личностные: формируют познавательный интерес к столярным инструментам

Стр.47-50

изучить.

11-12

Операции и приемы строгания древесины при изготовлении изделий.

Строгание как технологическая операция. Инструменты для строгания, их устройство. Правило безопасности при строгании.

Научатся различать виды стругов и по конструкции.

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о видах струг и безопасной работы с инструментами.

Личностные: формируют познавательный интерес к столярным инструментам

Стр.50-53

изучить.

13-14

Операции и приемы сверления отверстий в древесине.

Сверление отверстий в деталях из древесины. Инструменты и приспособления для сверления, их устройства. Виды сверл. Последовательность сверления отверстий. Правила безопасной работы при сверлении.

Научатся различать виды инструментов для сверления и их устройства.

Регулятивные: ставят в сотрудничестве с учителем новые учебные задачи; планируют алгоритм действий выполнения проектного изделия.

Познавательные: совершенствуют навык поиска информации в разных источниках в процессе нахождения материалов о профессии столяр.

Коммуникативные: приобретают опыт использования речевых средств для регуляции умственной деятельности; устанавливают и поддерживают необходимые контакты с другими людьми.

Личностные: развивают уважительное отношение к профессии столяр.

Стр.53-57

изучить.

15-16

Соединение деталей из древесины гвозьдями, шурупами и клеем.

Способы соединения деталей из древесины. Виды гвоздей, шурупов, саморезов. Сборка деталей с помощью клея, зачистка деталей. Инструменты для сооединения деталей. Правила безопасности при работе с инструментами и клеем. Профессии связанные с обработкой и сборкой деталей из древесины.

Научится различать виды гвоздей, шурупов, саморезов и клея, инструменты при работе с ними.

Личностные: развивают уважительное отношение к профессии столяр.

Стр.57-63

изучить.

17-18

Отделка изделий: выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка и лакирование.

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Правила безопасного труда. Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приемы выполнения работ.Отделка деталей и изделий тонирование и лакирование. Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами и лаками.

Научатся различать виды инструментов при выпиливании и выжигании, правилам выжигания, выпиливания и обработке изделий лаками.

Личностные: развивают уважительное отношение к профессии столяр.

Стр.63-71

изучить.

19-20

Отделка изделий: выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка и лакирование.

Личностные: развивают уважительное отношение к профессии столяр.

Стр.63-71

изучить.

21-22

Оборудование рабочего места учащегося и планирование работ по созданию изделий из металлов и пластмасс

Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Сверлильный станок: назначение, устройство. Инструменты и приспособления для работы на сверлильном станке. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке. Профессии связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Научатся знать устройство настольного сверлильного станка, основные его составляющие. Правила безопасной работы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебные цели и задачи; дополняют, уточняют высказанные мнения по содержанию задания.

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о составных частях сверлильного станка

Личностные: формируют навыки готовности к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации

Стр.71-81 изучить.

23-24

Операции и приемы ручной обработки металлических листов, проволоки и пластмасс

Металлы и их сплавы, область применения. Черные и цветные металлы. Тонколистовой металл и проволока. Виды и свойства искусственных пластмасса. Назначение и область применение пластмасса. Правила безопасной работы.

Научатся приемам ручной обработки металлических листов, проволоки и пластмасс, различать инструметы при работе с этими материалами

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о профессии металлург.

Личностные: формируют навыки готовности к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации

Стр.81-90

изучить.

25-26

Изготовление изделий из жести соединением фальцевым швом и заклёпками

Способ соединения деталей из металла. Соединение фальцевым швом, соединение заклёпками. Правила безопасной работы.

Научатся правильно соединять детали из жести.

Регулятивные: осуществляют выбор эффективных путей и средств достижения целей; контролируют и оценивают свои действия как по результату, так и по способу действия; вносят соответствующие коррективы в их выполнение.

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о правильном соединении металла.

Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают; отвечают на вопросы, делают выводы; делятся впечатлениями о конструировании проектного изделия.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности

Стр.90-94 изучить.

27-28

Творческий проект «Подствака под горячее»

Необходимость изготовления изделия. Поиск информации об изделии, вариантов формы и конструкции изделия. Выбор и обоснование варианта изделия, чертёж изделия, технология изготовления изделия, расчет стоимости материалов для изготовления изделия, защита проекта.

Научатся правильно оформлять документацию проекта.

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о выборе проекта и правильном оформлении

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности

Стр.94-99 изучить.

29-30

Творческий проект «Подствака под горячее»

Научатся правильно оформлять документацию проекта.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности

Стр.94-99

изучить.

Создание изделий из текстильных материалов (16ч)

31-32

Технология изготовления ткани

Классификация текстильных волокон. Натуральные растительные волокна. Строение, химический состав и физико-химические свойства хлопкового и льняного волокна. Общее понятие о пряже и процессе прядения. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства

Научатся находить и предъявлять информацию о производстве нитей и тканей. Научатся определять направление долевой нити в ткани, лицевой и изнаночной сторон ткани, оформлять результаты исследований

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о текстильных материалах; осуществляют поиск информации из разных источников о понятиях «волокна растительного происхождения», «прядение», «пряжа», «долевые нити», «поперечные нити», «кромка», «ткацкий рисунок», «прядильщик», «ткач».

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности

Стр.100-105 изучить.

33-34

Текстильные материалы
и их свойства

Свойства тканей из натуральных растительных волокон: физические, эргономические, эстетические, технологические. Хлопчатобумажные и льняные ткани. Швейные нитки, тесьма,
ленты

Продолжат изучать характеристики различных видов волокон и материалов: тканей, ниток, тесьмы, лент.

Узнают о свойствах тканей из хлопка и льна. Продолжат оформлять
результаты исследований
о тканях

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о выборе ткани для фартука, столового белья.

Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; находят в тексте информацию; делают выводы.

Стр.105-109 изучить.

Выбор орнамента и составление композиции для проектного изделия

35-36

Конструирование швейного изделия

Виды рабочей одежды. Фартуки в национальном костюме. Правила пользования чертежными инструментами и принадлежностями. Понятие о масштабе, чертеже, эскизе.

Фигура человека и ее измерение. Правила снятия мерок

Научатся снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений. Ознакомятся с терминологией: «чертеж», «выкройка», «снятие мерок», «конструктивные линии фигуры», «мерки: Ст, Сб, Ди, Дн». Приобретут навыки конструирования, моделирования выкройки

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о правилах снятия мерок; выбирают инструменты и приспособления для конструирования швейных изделий.

Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; действуют с учётом позиции другого; согласовывают свои действияпри работе в паре.

Личностные: проявляют
познавательный интерес и активность в данной области предметной технологической
деятельности

Стр.109-117 изучить.

Выбор формы и размера проектного изделия

37-38

Раскрой швейного изделия.

Подготовка ткани к раскрою
(декатировка, выявление дефектов, определение направления долевой нити, лицевой и изнаночной стороны). Раскладка выкройки на ткани с учетом припусков на швы. Способы раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка. Раскрой
ткани

Научатся производить подготовку ткани к раскрою; настил ткани; раскладку выкроек, обмеловку выкройки с учетом припусков на швы, кроить детали швейного изделия. Познакомятся с критериями качества кроя, правилами безопасной работы с инструментами (иглами, булавками)

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о раскрое швейного изделия, профессии закройщика, правилах безопасного труда при раскрое.

Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают; отвечают на вопросы, делают выводы; делятся впечатлениями о раскрое проектного изделия.

Личностные: проявляют познавательный интерес и активность в данной области предметной технологической деятельности

Стр.117-122 изучить.

Выполнение основы лоскутного изделия
(верх)

39-40

Ручные швейные работы.

Ручные швейные работы, временные строчки, постоянные ручные стежки, ниточное соединение деталей, стежок, строчка, шов.

Обметывание, сметывание, заметывание с открытым срезом, заметывание с закрытым срезом

Научатся выполнять швейные ручные работы, организовывать рабочее место, выбирать инструменты
и приспособления для выполнения ручных
работ

Познавательные: работают с текстами: преобразовывают, анализируют, сопоставляют информацию о понятиях «стежок», «строчка», «шов».

Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; удовлетворительно владеют нормами и техникой общения.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; осуществляют самопроверку при выполнении этапов практической работы

122-129 изучить.

41-42

Швейная машина

История создания швейной машины. Виды машин, применяемых в швейной промышленности. Бытовая универсальная швейная машина. Технические характеристики. Назначение основных узлов швейной машины. Правила подготовки универсальной швейной машины
к работе. Правила техники безопасности

Ознакомятся с устройством современной бытовой швейной машины с электрическим приводом. Научатся подготавливать швейную машину к работе: наматывать нижнюю нитку на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выводить нижнюю нитку наверх

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о подготовке швейной машины к работе, ее основных узлах и деталях.

Личностные: формируют познавательный интерес при изучении швейного оборудования

Стр. 129-136 изучить.

43-44

Основные операции при машинной обработке
изделия. Машинные швы.

Виды приводов швейной машины, преимущества и недостатки. Организация рабочего места для выполнения машинных работ.

Приемы работы на швейной машине Правила техники безопасности

Конструкция машинного шва. Длина стежка, ширина шва. Назначение соединительных (стачного взаутюжку, стачного вразутюжку) и краевых (вподгибку с открытым и закрытым срезом) швов. Конструкция швов, их условные графические обозначения и технология выполнения

Ознакомятся с приемами работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки, закрепка в начале и в конце строчки, окончание работы. Узнают о неполадках, связанных с неправильной заправкой ниток. Ознакомятся с регулирующими механизмами: переключатель вида строчки, регулятор длины стежка, клавиша шитья назад; проведут исследование работы регулирующих механизмов швейной машины

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о приемах работы на швейной машине.

Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации по истории создания швейной машины; отвечают на вопросы, делают выводы, машинных швах; делают выбор швов для изготовления проектного изделия.

Личностные:развивают трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности; владеют установками, нормами и правилами организации труда

Стр. 136-139 изучить.

Выбор формы и размера проектного изделия-фартука.

45-46

Влажно-тепловая обработка ткани.

Оборудование для влажно-тепловой обработки. Правила выполнения влажно-тепловых работ. Основные операции влажно-тепловой обработки. Правила безопасной работы.

Научатся правильно использоваться утюгом и для чего нужна тепловая обработка ткани

Стр.139-143

изучить

Кулинария (12 ч)

Проект «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи»

47-48

Санитария
и гигиена на кухне.

Здоровое питание

Санитарно-гигиенические требования. Кухонная столовая и чайная посуда, столовые приборы, правила безопасной работы на кухне. Пищевые вещества, белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные вещества. Пищевая пирамида. Режим питания

Узнают основные определения по теме: «пищевые вещества», «белки», «жиры», «углеводы», «витамины», «минеральные вещества», «пищевая пирамида», «режим питания».

Научатся составлять свою пищевую пирамиду и на ее основе – дневной рацион, определять качество питьевой воды.

Продолжат развивать навыки исследовательской деятельности

Регулятивные: принимают и сохраняют учебные цели и задачи; планируют их реализацию; осуществляют выбор эффективных путей и средств достижения целей.

Познавательные: приобретают потребность поиска дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности о здоровом питании.

Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают при поиске информации о значении понятия «гигиена», о витаминах, содержащихся в овощах, фруктах, крупах и хлебе; делают выводы; делятся впечатлениями о здоровом питании.

Личностные: проявляют познавательный интерес и активность в данной области предметной технологической деятельности

Стр.160-168 изучить.

49-50

Бутерброды и горячие напитки.

Продукты, используемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Виды бутербродов. Способы нарезки продуктов. Способы оформления открытых бутербродов. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки хранения бутербродов.

Виды горячих напитков. Способы заваривания кофе, какао, чая. Сорта чая и кофе

Продолжат знакомство с профессией повара. Узнают о видах бутербродов и требованиях к качеству готовых бутербродов, их подаче и дегустации. Узнают о пользе горячих напитков, технологии приготовления чая, кофе и какао. Научатся оценивать качество бутербродов и горячих напитков в соответствии с требованиями

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о бутербродах и горячих напитках.

Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают при выполнении творческого мини-проекта; отвечают на вопросы; осуществляют оценку творческого мини-проекта.

Личностные: проявляют познавательный интерес и активность в данной области предметной технологической деятельности; развивают ответственность за качество своей деятельности

Стр.168-175 изучить.

Мини-проект «Чай пить – приятно жить».

51-52

Блюда из овощей и фруктов. Тепловая обработка овощей

Пищевая ценность овощей. Виды овощей, используемых в кулинарии. Классификация овощей, питательная ценность. Влияние экологии на качество овощей. Механическая кулинарная обработка, нарезка овощей. Приготовление салатов из сырых и вареных овощей. Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, жаренье, тушение, запекание, припускание). Вспомогательные приемы тепловой обработки. Требования к качеству и оформлению готовых блюд

Научатся готовить и украшать салаты из сырых и овощей, фруктов, блюда из вареных овощей.

Научатся находить (в Интернете) и предъявлять информацию о заболеваниях цинга и куриная слепота, причинах их возникновения и мерах по профилактике, о значении слова «винегрет»

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о фруктах, овощах и блюдах из них.

Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают в группе при приготовлении блюд; делают выводы; делятся впечатлениями; дают оценку приготовленным салатам.

Стр.175-183 изучить.

Выбор блюда для проекта «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи».

53-54

Блюда из яиц

Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии. Определение свежести яиц. Способы хранения. Приготовление блюд из яиц. Оформление готовых блюд. Приспособления и оборудование для взбивания и приготовления блюд из яиц

Научатся готовить блюда из яиц, выполнять украшения из яиц; находить и предъявлять информацию о способах хранения яиц без холодильника, способах оформления яиц к народным праздникам; определять свежесть яиц с помощью овоскопа или подсоленной воды.

Усовершенствуют навыки использования компьютерных программ
(Power Point)

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о блюдах из яиц.

Стр.183-188 изучить.

Подготовить сообщение о способах оформления яиц к народным праздникам.

55-56

Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку

Сервировка стола, этикет. Меню завтрака. Приготовление завтрака, оформление готовых блюд и подача их к столу. Столовые приборы и правила пользования ими.

Эстетическое оформление стола. Правила поведения за столом

Научатся составлять меню завтрака; рассчитывать количество и стоимость продуктов для приготовления завтрака; выполнять сервировку стола к завтраку. Приобретут навыки эстетического оформления стола

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о сервировке стола к завтраку, правилах поведения за столом.

Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; инициативно сотрудничают в группе; проводят оценку умения сервировать стол.

Стр.188-192

изучить.

Поиск информации о разных способах складывания салфеток.

57-58

Творческий проект «Завтрак для всей семьи»

Эстетическое оформление стола. Правила поведения за столом

Стр.192-199

Технологии творческой и опытнической деятельности (обобщение выполненных творческих проектов за год) (10 часов)

Технологии творческой и опытнической деятельности (обобщение выполненных творческих проектов за год) (12 ч)

)

59-60

Творческий
проект

Повторение знаний о творческом проекте, этапах выполнения проекта, требованиях
к оценке
проектов

Продолжат развивать навыки учебно-проектной и исследовательской деятельности.

Научатся давать оценку проектам, оформлять пояснительную записку проекта

Регулятивные: принимают учебную задачу; планируют алгоритм действий по работе над оформлением проекта; определяют цель (проблему) и план действий.

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о понятиях «творческий проект», «этапы выполнения проекта».

Коммуникативные: формируют действия по организации и планированиюучебного сотрудничества с учителем и сверстниками;работают в группе; удовлетворительно владеют нормами и техникой общения.

Личностные: оценивают свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам

Стр. 5-7 изучить.

Обоснование выбора темы проекта.

61-62

Выбор темы проекта для презентации

Обоснование необходимости изготовления изделия.

Формулирование требований к проектируемому изделию.

Разработка нескольких вариантов изделия и выбор наилучшего

Продолжат развивать навыки учебно-проектной и исследовательской деятельности. Научатся оформлять пояснительную записку проекта в виде мини-сочинения

Регулятивные: принимают учебную задачу; планируют алгоритм действий по работе над оформлением проекта.

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о понятиях «цель проекта», «первоначальные идеи», «исследование».

Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; делают выводы.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности

Стр.7-10 повторить.

Формулировка требований к проектируемому изделию.

63-64

Технологический этап
проекта

Разработка конструкции и технологии изготовления изделия. Подбор материалов и инструментов. Организация рабочего места.

Изготовление изделия с соблюдением правил безопасной работы.

Продолжат оформлять пояснительную записку проекта. Приобретут навык составления доклада для защиты творческого проекта

Регулятивные: принимают учебную задачу; планируют алгоритм действий по работе над оформлением проекта; действуют по плану, решая проблему.

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о понятиях «выбор материалов и инструментов», «составление технологической карты изготовления изделия», «расчет денежных затрат».

Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; делают выводы.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности

Стр. 7-10 повторить.

Технологический этап проекта.

65-66

Технологический этап
проекта

Изготовление изделия с соблюдением правил безопасной работы.

Подсчет затрат на изготовление изделия

Регулятивные: принимают учебную задачу; планируют алгоритм действий по работе над оформлением проекта; оценивают результат действий.

Познавательные: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о понятиях «защита проекта», «самооценка», «презентация».

Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; делают выводы.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; объясняют смысл своих оценок, мотивов, целей

Стр. 67-10 повторить.

Технологический этап проекта.

67-68

Заключитель-ный этап
проекта

Окончательный контроль за выходом готового изделия. Испытание изделия. Анализ.

Защита проекта

Продолжат развивать навыки учебно-проектной и исследовательской деятельности. Ознакомятся со способами защиты проекта

Коммуникативные: слушают учителя и одноклассников; делают выводы.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности; объясняют смысл своих оценок, мотивов, целей

Проанализировать свою проектную деятельность.

11. Образовательные ресурсы:

1.Компьютер.

2.Принтер

3..Демонстрационные материалы:

- Компакт диск . Самоучитель Дизайн интерьера.

Учебно-практическое оборудование по технологии:

1. Принтер « SAMSUNG » - 1 шт.

2. Плеер DVD « AKAI » - 1 шт.

3. Холодильник « АПШЕРОН» - 1 шт.

4. Электрическая швейная машинка « SINCER » - 5 шт.

5. Электрический оверлок 4-х ниточный «MerryIock 004 » - 1 шт.

6. Электрическая плита « De Luxe » - 2 шт.

7. Электрическая вытяжка « ELIKOR » - 2 шт.

8. Электрический чайник « irit » - 1 шт.

9. Электрический утюг - 1 шт.

10.Гладильная доска – 2 шт.

11.Аптечка

12.Халат, головной убор.

13. Комплект инструментов и приспособлений для ручных швейных работ.

14. Комплект инструментов и приспособлений для вышивания.

15. Верстаки

16.Столярные инструменты.

Интернет-ресурсы:

1. Википедия. Свободная энциклопедия. – Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki

2. Федеральный государственный образовательный стандарт. – Режим доступа : http://www.standart.edu.ru

3. Сетевое объединение методистов «СОМ» (один из проектов Федерации Интернет-образования). – Режим доступа : http://som.fio.ru

4. Портал «Все образование». – Режим доступа : http://catalog.alledu.ru

5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. – Режим доступа : http://fcior.edu.ru

6. http://www.orientmuseum.ru/art/roerich

7. http://www.artsait.ru

Учебно- методическое пособие по технологии:

1.Образовательные программы и стандарты. Тематическое планирование «Технология».Издательство «Учитель».

2.Учебно- методический комплекс ФГОС. Технология».Организация работы по предмету – 5 класс. Издательство «Учитель».

3.Технология. Обслуживающий труд. Практико- ориентированные проекты. 5-8 классы. Издательство «Учитель».

4.Образовательный мониторинг ФГОС «Технология».Оценка предметных умений учащихся – 5-8 классы. Компьютерные тесты и тренажёры.

5. Мастер- класс учителя технологии 5-11 классы. Диск 1 «Русский народный костюм». Электронное интерактивное приложение.

6.Мастер- класс учителя технологии 5-11 классы. Диск 2 «Вышивка, ткачество, стилизованные костюмы». Электронное интерактивное

приложение.

7.Женское рукоделие. Всё для мастериц и рукодельниц.

8.Курсовая подготовка- 2015 «Современные образовательные технологии и методы обучения».

9.Современная гуманитарная академия. Мастер-класс, выпуски 1-8. ООО « Телекомпания СГУ ТВ » Москва

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/576018-konspekt-uroka

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Урок по технологии 6 класс «Технология обработки древесины на токарном станке»Конспект урока «Программирование взлета и посадки беспилотного летательного аппарата»

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации