Духовно-нравственное воспитание и развитие личности в условиях ФГОС

Статья

«Духовно-нравственное воспитание и развитие личности

в условиях в условиях ФГОС»

Аннотация

В данной статье раскрываются основные положения концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, входящую в структуру основной образовательной программы. Определен современный национальный воспитательный идеал и базовая система национальных ценностей, лежащая в основе программ воспитания и социализации школьников, приведён опыт работы ОУ по духовно-нравственному воспитанию.

Ключевые слова

Духовно-нравственное воспитание, воспитательный идеал, цели и задачи воспитания, ценности, программа воспитания и социализации.

Нам важно сегодня посмотреть на проблему духовного воспитания с точки зрения возможности нравственного оздоровления. Рост преступности и агрессии, алкоголизм, нравственная распущенность и девальвация духовных ценностей – всё это печальный факт образования знаниевого и бездуховного.

12 декабря 2012 года в Послании Федеральному Собранию РФ Президент РФ В. В. Путин обратил особое внимание на то, что «… российское общество испытывает явный дефицит духовных скреп: милосердия, сочувствия, сострадания друг другу, поддержки и взаимопомощи…». Он отметил необходимость укреплять прочную духовно-нравственную основу общества, подчёркивая, что «образование – это пространство для формирования нравственного гармоничного человека, ответственного гражданина России».

Поэтому актуальность проблемы воспитания школьников связана с тем, что современное российское общество нуждается в людях, обладающих не только теоретическими и практическими научными знаниями, но и нравственной культурой. В современном мире на школьника обрушивается огромное количество информации, и требуется помочь ему создать особое мерило, с помощью которого он будет понимать, что нравственно, а что – нет. В современном обществе материальные ценности настолько доминируют над духовными, что зачастую дети имеют ошибочные представления о доброте, милосердии, справедливости, сострадании.

Кто как не учитель, имеющий возможность влияния на воспитание ребенка должен уделить этой проблеме важнейшую роль в своей деятельности. Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования.

Концепция духовно-нравственного воспитания  и развития личности гражданина РФ ориентирует нас на «современный национальный идеал — «высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации». [1]

В этой связи особую значимость приобретает работа по духовно- нравственному воспитанию подрастающего поколения в общеобразовательных учреждениях, где в настоящее время ведется поиск различных вариантов совершенствования воспитания школьников. Вышедшие в последние годы нормативно-правовые и научно-методические документы (Закон РФ «Об образовании», «Национальная доктрина образования РФ», «Концепция модернизации российского образования России до 2010», «Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников», выступление президента РФ «О стратегии развития России до 2020 года» и др.) отмечают необходимость усиления функций воспитания в работе общеобразовательных учреждений. Состояние современного российского общества требует не только изменения подхода к образованию, как одного из важнейших компонентов формирования человеческой личности, но и глубокого переосмысления самого понимания жизни человека, развития у него способности делать осознанный выбор, ставить перед собой достойные жизненные цели. Это возможно, если человек будет способен не только удовлетворять свои физические и материальные потребности, но и стремиться к духовно-нравственной самореализации, позволяющей проникать в свою собственную сущность и осознавать смысл своей жизни.

 Обозначим новые требования ФГОС к духовно-нравственному воспитанию:

- перестройка взглядов учителя на новое (принятие нового);

- целостность направления;

- система мероприятий, тематических модулей, направлений в условиях непрерывного образования и преемственности;

- просветительная работа среди родителей;

- интегративность программ духовно-нравственного воспитания;

-духовно-нравственное воспитание - сквозная линия всего школьного уклада жизни;

-интеграция усилий школы, семьи, учреждений культуры и спорта, общественных объединений;

-развитие и воспитание ребенка не самими проведенными мероприятиями, а испытанными эмоциональными переживаниями ребенка и душевными порывами.

При такой постановке вопроса одним из приоритетных направлений деятельности нашего ОУ является духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения.

Приведём пример работы педагогического коллектива ОУ по духовно-нравственному воспитанию в рамках реализации ФГОС.

Работа школы по вопросам духовно-нравственного воспитания реализуется через воспитательную систему, преподавание курса «Основы религиозных культур и светской этики», систему диспутов, бесед, творческих конкурсов, систему дополнительного образования: кружки, и секции; посещение районного краеведческого музея; проектную деятельность, коллективные творческие дела; работу библиотеки.

В основу программы «Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся» нами заложены следующие направления деятельности.

Направление 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Направление 2. Воспитание ценностного отношения к традиционным российским религиям.

Направление 3. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Направление 4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Направление 5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Направление 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Направление 7. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Программа «Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся» рассчитана на три параллели: начальная школа, основная школа и старшие классы.

Циклы классных часов, бесед по нравственной тематике различны в разных звеньях.

Начальная школа.

- Добро. Добродетель. Милосердие.

- Любовь к близким.

- Культура общения.

Основная школа.

- Человеческая личность и её качества.

- Научи себя учиться.

- Самооценка своих нравственных качеств.

Старшие классы.

- Мир духовности.

- Человек и судьба.

- Управляй собой: эмоциями, состоянием.

- Жизненные пути.

- Путь к счастью в личной жизни.

- Подготовка к трудовой деятельности.

Духовно-нравственные традиции школы.

За период реализации программы «Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся» проведено множество мероприятий: конкурсы и выставки детского рисунка, посвященные светским и православным датам; конкурсы стенных газет и плакатов; музыкальные конкурсы: конкурсы военной песни, литературно-музыкальные композиции.

Обучающиеся нашей школы являются участниками и победителями муниципальных мероприятий, таких как:

конкурс «Дорога к храму»;

викторина «Христианские праздники»;

фестиваль «Рождественская звезда»;

конкурс «Рождественская открытка»;

конкурс «Рождественский сувенир»;

фестиваль «Пасхальный свет» и др.

В рамках программы, обучающимися школы активно выполняется волонтерская функция. Деятельность волонтёров направлена на оказание помощи ветеранам, пожилым людям, организацию рейдов по уборке пришкольной территории и территории посёлка, воинского захоронения на территории поселка.

Большое внимание в воспитательной работе школы уделяется формированию толерантной личности – личности терпеливой, чуткой, терпимой к различиям, способной сопереживать. Этого так не хватает в современное время.

Наша школа тесно сотрудничает с учреждениями дополнительного образования, такими как: музыкальная школа, школа искусств, центр детского творчества, детско-юношеская спортивная школа; с учреждениями культуры. Укрепляются связи с общественными (ТОС) и религиозными (православными) организациями, ведущими работу по духовно-нравственному воспитанию. Готовясь и участвуя в совместных мероприятиях, обучающиеся учатся уважать традиции своего народа, уважать нравственные нормы христианской морали, проявляют свои творческие способности. У них формируется понятие о русской традиционной культуре как основе формирования духовно-нравственной ориентации.

Во время подготовки этих мероприятий происходит единение детей, учителей, родителей и это способствует формированию единого школьного коллектива.

Огромная роль в нравственном воспитании принадлежит изучению родного края. Традиционными стали мероприятия с участием сотрудников районного краеведческого музея. Каждый учитель использует краеведческий материал с целью воспитания любви к родному краю, чувства гордости за свой народ.

Результативность реализации программы:

положительная динамика возрастания уровня духовности, нравственности, гражданственности и патриотизма у школьников;

повышение качества знаний, духовной, нравственной, правовой культуры;

модульное преподавание основ православной культуры на всех ступенях обучения;

повышение уровня знаний об отечественной культуре и истории;

повышение социальной активности и уровня социализации и самореализации обучающихся;

увеличение количества детей, охваченных мероприятиями по гражданско-патриотическому воспитанию;

минимизация негативных проявлений в детской среде, повышение уровня правопорядка.

Оценку эффективности реализации программы даем на основе:

мониторинга сформированности ценностных ориентаций обучающихся (ежегодный анализ результатов);

творческие отчеты предметных методических объединений и МО классных руководителей о работе по гражданско-патриотическому, духовно-нравственному воспитанию.

эффективность участия школы в социальных и гражданских акциях, традиционных национальных праздниках, творческих конкурсах, фестивалях, чтениях, соревнованиях разного уровня.

В заключение хочется добавить, что  никакие воспитательные программы не будут эффективны, если педагог не является для обучающихся главным примером нравственного и гражданского личностного поведения. Важно не только научить, но и вдохновить своим примером, чтобы ребёнок захотел делать как ты, стать похожим на тебя, стать лучше. Сделать себя нравственнее, добрее, чище — значит сделать таким мир вокруг себя.  В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо установить одну, важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем другим ценностям — ценность Учителя.  Воспитывать детей надо радостью, передавая им наш оптимизм и жизнелюбие, свежесть восприятия жизни как праздника. Важно дать определённые знания, умения и навыки, но гораздо важнее научить маленького человека нравственным ценностям: доброте, честности, порядочности, любви к своей стране. Это и есть важнейшее условие успешного развития России.

Нравственное воспитание является основой всех основ, в зависимости оттого, что вложил педагог в душу ребенка в этом возрасте, будет зависеть, что возведет он сам в дальнейшем, как будет строить свои отношения с окружающими. Воспитание - искусство, и это искусство заключается в том, чтобы человек, которого мы воспитываем, очеловечивал мир вещей, которые входят в его жизнь, он должен чувствовать в них человеческое - разум, мудрость, любовь к людям. Если ребенок этого не переживет, то ему будет чужда подлинная человеческая чуткость восприятия.

Детство - это удивительная страна. Её впечатления остаются на всю жизнь. Человек как храм закладывается в детстве. Детство всегда с надеждой обращено в будущее, как бы ни было беспощадно настоящее.
Из страны детства все мы уходим в большую жизнь, насыщенную радостью и страданием, минутами счастья и горя. Способность радоваться жизни и умение мужественно переносить трудности закладывается в раннем детстве. Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает, а достичь им нужно очень многое. Чтобы стать добрыми к людям, надо научиться понимать других, проявлять сочувствие, честно признавать свои ошибки, быть трудолюбивыми, удивляться красоте окружающей природы, бережно относиться к ней. Конечно, трудно перечислить все нравственные качества человека будущего общества, но главное, что эти качества должны закладываться сегодня. Очень хочется, чтобы детство наших детей было счастливым.

Список литературы

Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников [Электронный  ресурс]. - Режим доступа:  http://iro.sakha.ru/files/NEWS/2010/1kv/jon_sov/materialy/ulusy/Концепция%20духовно-нравственного%20воспитания%20 российских%20школьников.doc

Дармодехин С.В. Воспитательный компонент Федеральных государственных образовательных стандартов [Электронный  ресурс]. – Режим доступа: http://www.niisv.ru/ newsection2448

Захарченко М.В. Духовно-нравственное развитие и воспитание как ключевые категории в методологии проектирования образовательных программ [Электронный  ресурс]. – Режим доступа: http://www.spbda.ru/news/a-551.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/57606-duhovno-nravstvennoe-vospitanie-i-razvitie-li