КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Роль театрализованной деятельности в развитии детей дошкольного возраста в условиях реализации в ДОУ»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Роль театрализованной деятельности в развитии детей
дошкольного возраста в условиях реализации в ДОУ»

Развитие эмоциональной сферы посредством театрализованной

деятельностиявляетсясовременнымиувлекательнымметодомввоспитании дошкольников, поскольку имеет широкий ряд возможностей и пользуетсяу детей любого возраста интересом. Активизируя эмоции детей, театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи. У ребёнка развиваетсяэмоциональнаяотзывчивость,мировоззрениеикачестваличности, формируетсяуважительноеотношение друг к другу, преодолеваются трудности в общении,неуверенностьвсебе,закомплексованность,такимобразом,дети эмоционально раскрепощаются,учатся выражать свои эмоции, а также знакомятся с окружающим их миром.

В процессе работы с детьми по театрализованной деятельности расширяютсяиуглубляютсязнаниядетейобокружающеммире,развиваются психические процессы, формируется словарный запас, координация, внимательность,развиваетсяэмоционально –волеваясфера,чувствительность, корректируется поведение, развивается творческая самостоятельность.

Театрализованнаядеятельностьдошкольниковосновываетсянапринципах развивающегообучения, методы и организация которыхопираются на закономерности развития ребенка, при этом учитывается психологическая комфортность.

Значение и специфика театрализованных игр заключаются в сопереживании, познавательности, воздействии художественногообраза на личность.Театр–одинизсамыхдоступныхвидовискусствадлядетей, помогающийрешитьмногиеактуальныепроблемыпедагогикиипсихологии, связанные:

с художественнымобразованием и воспитанием детей;

формированием эстетического вкуса;

нравственным воспитанием;

развитием коммуникативных качеств личности;

воспитаниемволи,развитиемпамяти,воображения,инициативности,

фантазии, речи;

созданием положительного эмоционального настроя, снятием

напряжённости, решением конфликтных ситуаций через игру.

Театрализованнаядеятельностьявляетсяисточникомразвитиячувств, глубокихпереживанийребенка,приобщаетегокдуховнымценностям.Неменее важно,чтотеатрализованныеигрыразвиваютэмоциональнуюсферуребенка, заставляютегосочувствоватьперсонажам.Именноспособностьребенкактакой идентификациисполюбившимсяобразомоказываетпозитивноевлияниена формирование качеств личности.

В сфере познавательного развития: развитие разносторонних представленийо действительности, наблюдение за явлениями природы, поведением животных,обеспечение взаимосвязи конструирования с театрализованной игрой для развития пространственных представлений, творчества,интеллектуальнойинициативы,развитиепамяти,обучениеумению планировать свои действия для достижения результата.

В сфере социального развития: формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе совместной деятельности, воспитание культурыпознаниявзрослыхидетей,воспитаниеэстетическиценныхспособов общениявсоответствииснормамииправиламижизнивобществе,развитие эмоций.

Всфереречевогоразвития:содействиеразвитиюмонологическойи диалогическойречи,обогащениесловаря,образныхвыражений,сравнений, эпитетов, синонимов, антонимов,овладение выразительными средствами общения.

Всфереэстетическогоразвития:приобщениеквысокохудожественной литературе, развитие таких форм воображения, в основе которых лежит интерпретация литературногообраза, приобщение к совместной дизайн-деятельностипомоделированиюэлементовкостюма,декораций,атрибутов, создание выразительногохудожественногообраза,развитие пространственного воображения как основы проектного мышления, творческого замысла, прогнозированиерезультата,организацияколлективнойработыприсоздании многофигурных сюжетных композиций,обучение самостоятельному нахождению приемов изображения, материалов.

В сфере развития движений: согласование действий и сопровождающей их речи, развитиеумения воплощать в творческом движении настроение, характер, и процесс развития образа, поддержка становления музыкально-двигательной импровизации в этюдах, выразительного исполненияосновных видов движений.

Занятия театрализованной деятельностью не только знакомят детей с миром прекрасного, но и пробуждают в них способность к состраданию, сопереживанию,активизируютмышление,воображение,аглавное-помогают психологическойадаптацииребенкавколлективе.Театрализованныеигры представляютсобойразыгрываниевлицахлитературныхпроизведений(сказки, рассказы, специально написанные инсценировки).

Всестороннее развитие детей через театрализованные игры будет эффективным лишь в том случае,еслионо будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого решается ряд частных педагогических задач, направленных на достижение конечной цели. Необходимо совершенствовать театральное воспитание дошкольников, и совершенствовать не посредством создания новых программ, методик, а придерживатьсяуже существующего материала, использовать на занятиях все виды детской театральной деятельности.

Театрализованнаядеятельностьвдетскомсадуорганизационноможет пронизыватьвсережимныемоменты:включатьсявовсезанятия,всовместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей. Театрализованная деятельность может быть органично включена в работу различных студий и кружков; продукты театрализованной деятельности (инсценировки, драматизации, спектакли, концерты и др.) могут вноситься в содержание праздников, развлечений.

Театрализованнаяиграназанятиях:вовремязанятийпедагогвключает театрализованнуюигрукакигровойприемиформуобучениядетей.Взанятие вводятсяперсонажи,которыепомогаютдетямусвоитьтеилииныезнания, умения и навыки. Игровая форма проведения занятия способствует раскрепощению ребенка, созданию атмосферы свободы и игре.

Свободнаясовместнаядеятельностьдетейивзрослых:этосовместная деятельностьдетейнапрогулке,внезанятий.Сюдавключаютсяигровые ситуации прогулок,организация игр в игровых комнатах, чтение художественной литературыспоследующим обыгрываниемсюжетныхэпизодоввнезанятийв течение дня, игры-рисования на свободную тему, строительные игры с драматизацией.

Театрализованнаяигравсамостоятельнойдеятельностидетей: в самостоятельных детских играх отражаются персонажи и сюжеты, взволновавшие детей.Так,детичастоиграютвСнегурочкуиДедаМороза,создаваявигровой комнатезановомирновогоднегопраздника.Яркиесюжеты,игры,хороводы, усвоенныевсовместнойсвободнойдеятельностидетейивзрослых,виграх-занятиях, также способствуют возникновению самостоятельной театрализованной игры детей.

Театрализованнаядеятельностьспособствуеттому,чтобысделатьжизнь детей в группеувлекательнее, разнообразнее.

Для выполнения цели и решения задач театрально-творческой деятельности необходимы определенныеусловия.В первуюочередьорганизация работы.

Почему,преждевсегоорганизация,анесодержание? Потомутотолько разумнаяорганизация театрализованной деятельности поможет выбрать основные направления,формыиметодыработыподанномувопросу,рационально использоватькадровыйпотенциал.Этобудетспособствоватьреализацииновых формобщения с детьми, индивидуальному подход к каждому ребенку, нетрадиционнымпутямвзаимодействияссемьей,витоге—целостности педагогическогопроцессаиформегореализации,выступающихкакединая продуманная системаорганизации совместной жизни детей и взрослых.

Согласно Критериямоценки содержания и методов воспитания и обучения, реализуемых в ДОУ педагоги должны создаватьусловия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности, а именно:

1.Поощрятьисполнительскоетворчестводетей(исполнениеразличных ролей в спектаклях и постановках, выразительное чтение на занятиях и др.)

2.Развиватьудетейвсоответствиисихиндивидуальнымиособенностями способностьсвободноираскрепощенодержатьсяпривыступленииперед взрослыми и сверстниками.

3.Побуждатьдетейкимпровизациисредствамимимики,пантомимы, выразительных движений и интонаций.

4.Учить детей различать настроения, переживания, эмоциональное состояниеперсонажей,передаваемыеразличнымисредствамидраматизации (педагогдемонстрируетспомощьюмимикиидвиженийрадость,горе,гнев, удивлениеипр.ипредлагаетдетямопределитьегосостояние;используя кукольныйперсонаж,ребёнокпроизноситоднуитужефразусразной интонацией, а другие детиугадывают характер и настроение персонажа).

5.Предоставлять детям право выбора средств для импровизации и самовыражения, в том числе сюжетов драматизации, ролей, атрибутов, костюмов, видов театров.

6.Приобщать детей к театральной культуре.

7.Знакомитьсустройствомтеатра:сценой,занавесом,зрительнымзалом,

гримёрной,адляэтогоорганизовыватьпосещение театра,показыватьслайды, диафильмы.

8.Рассказывать детямо театральных жанрах (драматическом, музыкальном, кукольном театрах, театре зверей, клоунаде).

Такимобразом,театрализованнаядеятельностьвдетскомсадунаправлена наразвитиеощущений,чувствиэмоций,мышления,воображения,фантазии, внимания,памяти,воли,атакжеуменийинавыков(речевых,коммуникативных, организаторских,оформительских, двигательных). Данное положениеуже является аксиомой и, пожалуй,не требуетобоснования и доказательств. Поэтомуочевидно,чтонаоснове театрализованнойдеятельностиможнореализовывать практически все задачи воспитания, развития и обучения детей.