Технологическая карта открытого урока по теме «Решение системы уравнений графическим способом»

В основу ФГОС нового поколения поставлена новая задача, которая предполагает воспитание гражданина современного общества, человека, который будет учиться всю жизнь. Целью современного образования становится развитие учащегося как субъекта познавательной деятельности.
Переход на новый ФГОС выдвигает основные требования: к результатам освоения основных образовательных программ; к организации образовательного процесса; к условиям реализации основных образовательных программ.
В новом стандарте заданы общие рамки для решения вопросов, связанных с обучением, воспитанием и развитием школьников.
В качестве основного результата образования выступает овладение набором универсальных учебных действий (УУД). УУД- совокупность способов действия обучающегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.
Новый стандарт существенно отличается от предыдущего тем, что в нем:
 отсутствуют жесткие требования к содержанию образования, вплоть до перечисления тем, которые для учителя становились предметом преподавания, а для учащихся – предметом усвоения.)
 имеется совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы и включает в себя требования к результатам освоения образовательной программы· (личностным, метапредметным (познавательным, коммуникативным, регулятивным), предметным), к структуре образовательной программы и к условиям ее реализации.
 нацеленность на возрождение воспитательной работы. В новых стандартах есть четко сформулированные государственные, общественные ориентиры для развития системы воспитания.
 сделан акцент на воспитательные составляющие образовательного продукта, реализуются взаимодействия с семьей, СМИ, учреждениями культуры, религии, что позволит развивать личность обучающегося и выявить таланты детей в различных сферах жизни и творчества.
В основе ФГОСа лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:
 формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
 проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
 активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
 построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
Переход на ФГОС кардинально изменяет деятельности педагога. ФГОС вводят новое понятие – учебная ситуация, под которым подразумевается такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают свое описание и т.д., частично – запоминают. В связи с новыми требованиями перед учителем ставится задача научиться создавать учебные ситуации как особые структурные единицы учебной деятельности, а также уметь переводить учебные задачи в уче