Рабочая программа по изобразительному искусству

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет: изобразительное искусство

Класс : 3

Образовательная область: искусство

Учебный год: 2013 - 2014

Программа разработана на основе примерной программы по изобразительному искусству федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования

(приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г.)

Календарно – тематическое планирование

Предмет: изобразительное искусство

Класс: 3

Количество недельных часов: 1

Количество часов:

в год - 34

в 1 четверти – 9

во 2 четверти - 7

в 3 четверти - 10

в 4 четверти - 8

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству, 3 класс, рекомендованной Министерством образования и науки РФ /М.: Просвещение, 2009г./, авторской программой В. С. Кузина, «Изобразительное искусство. 1-4 классы», / М.: Дрофа, 2009./, учебно-методическим комплексом учебного предмета «Изобразительное искусство»:

Изобразительное искусство. 3 класс: поурочные планы по учебнику В.С.Кузина, Э.И. Кубышкиной. Л.М. Садкова. - Волгоград: «Учитель», 2009 г.

Учебный предмет изучается в 3 классе, рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).

Цели и задачи ступени начального общего образования по учебному предмету «Изобразительное искусство»

Цель курса - приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач:

развитиеспособности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

способствоватьосвоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

способствоватьовладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;

воспитаниеэмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.
Компетенции, формируемые на уроках изобразительного искусства:

ценностно-смысловые:формирование системы знаний и представлений об окружающей действительности через практическую деятельность учащихся;

общекультурные:установление связи человека и создаваемой им культурной среды обитания с единой и гармоничной природой, общекультурная направленность курса;

учебно-познавательные:учебные задания построены на основе проектной художественно-конструкторской деятельности, самостоятельной разработки образа предметов, поиска и воплощения художественного образа, отвечающего поставленным условиям;

информационные:учащиеся учатся работать с различными источниками информации;

коммуникативные: формирование различных видов речевой деятельности;

социально-трудовые:знакомство с различными профессиями, выполнение различных ролей.

Цели и задачи художественного развития учащихся в 3 классе

Цель курса: развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Задачи курса:

воспитывать интерес и способность эстетически воспринимать картины, скульптуры, предметы народного художественного творчества, иллюстрации в книгах;

формировать основы эстетического вкуса детей, умение самостоятельно оценивать произведения искусства;

способствоватьовладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

обучающихся 3 класса

В результате изучения изобразительного искусства к концу учебного года учащиеся должны знать/понимать:

•  о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

•  основные жанры ( натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно- прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;

•  известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Городец, дымковская игрушка);

  уметь

различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;

различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;

узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);

применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.

  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельной творческой деятельности;

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

В течение учебного года учащиеся 3 класса

должны получить началь­ные сведения:

- о деятельности художника (что может изобразить худож­ник— предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник — бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

- о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре;

- о художественной росписи по дереву (Полхов-Майдан, Го-родец), по фарфору (Гжель); о глиняной народной игрушке (Дымково); о вышивке;

- об основных цветах солнечного спектра в пределах набо­ров акварельных красок (красный, оранжевый, желтый, зеле­ный, голубой, синий, фиолетовый), о главных красках (красная, желтая, синяя);

- об особенностях работы акварельными и гуашевыми крас­ками, об элементарных правилах смешения главных красок для получения составных цветов (оранжевый — от смешивания жел­той и красной красок, зеленый — от смешивания желтой и си­ней, фиолетовый — от смешивания красной и синей).

К концу учебного года учащиеся 3 класса

должны уметь:

- высказывать простейшие суждения о картинах и предме­тах декоративно-прикладного искусства (что больше всего по­нравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);

— верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

- правильно сидеть за партой (столом), правильно держать лист бумаги, карандаш или кисть, свободно рисовать каранда­шом — без напряжения проводить линии в нужных направлени­ях, не вращая при этом лист бумаги;

- правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную поверхность (в преде­лах намеченного контура), менять направление мазков согласно форме;

- определять величину и расположение изображения в за­висимости от размера листа бумаги;

- передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысло­вую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения;

- передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних — выше; изображать предметы, располо­женные на первом плане, крупнее равных по размерам, но уда­ленных предметов;

- выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоратив­но-обобщенных форм растительного мира, а также из геометри­ческих форм;

- лепить простейшие объекты действительности (листья де­ревьев, предметы быта), животных, фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению;

- составлять простейшие аппликационные композиции из разных материалов.

Методы обучения, используемые на уроках

изобразительного искусства:

словесные (беседа, сообщение),

наглядные (использование таблиц, схем и т.д.),

практические,

метод проблемного обучения,

методы стимулирования интереса к учению (познавательные игры, учебные дискуссии, создание эмоционально-нравственных ситуаций),

методы контроля и самоконтроля.

Основные формы работы:

- рисование с натуры (рисунок, живопись);
- рисование на темы и иллюстрирование (композиция);
- декоративная работа;
- лепка;
- аппликация с элементами дизайна;
- беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Здоровьесберегающий компонент

На уроках изобразительного искусства используются:

физминутки,

гимнастика для глаз,

беседы по ТБ:

- «Организация рабочего места»;

- «Техника безопасности при работе с красками»;

- «Техника безопасности при работе с клеем»;

- «Техника безопасности при работе с пластилином».

Основной блок – модуль

по предмету «Изобразительное искусство»

3 класс

Количество часов по предмету :

В год - 34

В 1 четверти - 9

Во 2 четверти - 7

В 3 четверти - 10

В 4 четверти - 8

Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/57629-rabochaja-programma-po-izobrazitelnomu-iskuss