Перспективное планирование на 1 полугодие.старшая группа

№п/п

Образовательные области

Тема

Цели (программное содержание)

Планируемые результаты уровня интегративных качеств

Материалы и оборудование, литературно-музыкальное сопровождение

Организация образовательной деятельности (различные виды деятельности)

1

2

3

4

5

6

7

02.09. - 13.09.2013 г. Мониторинг

16.09. – 4.10. 2013 г. «Осенняя пора» (День знаний – Экскурсия по детскому саду) 2 неделя

1

«Познание»

(«Познание»,

«Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность»

«Здоровье» «Художественное творчество»)

Худ. Творчество (рисование)

(«Познание»,

«Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность»

«Здоровье» «Художественное творчество»)

Физическая культура

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность»

«Здоровье» «Художественное творчество»)

Режим дня в детском саду

(см. Безопасность, стр. 106)

Веселое лето

(коллективный альбом)

(Лыкова, стр. 20)

Комплекс физических упражнений (см. стр. 1)

Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движение человека.

Упражнять в ходьбе на носках и беге по доске. Учить лазить по наклонной лестнице чередующимся шагом.

Знает о значении для здоровья для человека ежедневной утренней гимнастики, соблюдения режима дня; умеет заботиться о своем здоровье.

Проявляет интерес к рисованию, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях;

Цветные карандаши (фломастеры), тетрадь 3

Фотовыставка «Режим дня в детском саду»

Белые листы бумаги цветные карандаши

4 доски

1.Коммуникативная. Рассказ о пользе режима дня для человека.

Ответы на вопросы: Знаешь ли ты режим дня в своем детском саду? И т.д.

2.Игровая. «День, ночь»

3.Чтение.Прочтение стихотворения. Найденовой» Наши игрушки» С.Питиримова. Детский сад» В. Ерёмина. «Последний»

4. Продуктивная. Работа в тетрадях 3. (задание 7)

5. Познавательная. Рассматривание газет или альбом с семейными фотографиями о летнем отдыхе.

Беседа с детьми о том как дети отдыхали летом.

5. Продуктивная. Рисование «Веселое лето».

6. Игровая.

Комплекс игровых упражнений

Подвижная игра

2

Познание

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность»

«Здоровье» «Художественное творчество»)

Познание

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность»

«Здоровье» «Художественное творчество»)

Физическая культура

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

«Счёт до 5»

(См.Новикова математ. в д/с, с. 5)

Детский сад моей мечты (Волчкова, стр. 29)

Комплекс упражнений (см. стр. 1)

Упражнять в счете до пяти; учить сравнивать две группы предметов; добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний;

учить детей конструировать по заданной теме, умение красиво оформлять постройку, создав ее по своей же схеме;

Упражнять в ходьбе на носках и беге по доске. Учить лазить по наклонной лестнице чередующимся шагом.

С интересом участвует в играх в продуктивной деятельности, ориентируется в окружающем пространстве.

Способен конструировать по собственному замыслу модели детского сада из геометрических фигур;

проявляет интерес к участию в подвижных играх;

мяч,2-3 корзинки.

природный материал: шишки, каштаны, камушки;

4 кирпичика, 1 призма, 1 матрешка или куколка; утенок-игрушка;

4 доски

1.Позновательно-иследовательская.

Счёт до пяти.

2. Игровая. «Собери в корзинку», «Что, где?».

4. Продуктивная. Конструирование красивого домика с окошком для матрешки (домиков для сестричек - маленьких матрешек).

5. Продуктивная. Конструирование модели детского сада.

6. Игровая.

Сюжетная игра с постройкой «Детский сад»

Комплекс упражнений

Подвижная игра «У медведя во бору…»

3

Коммуникация. Чтение художественной Литературы

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Музыка

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

«Знакомьтесь – наш детский сад»

(см. Гербова, стр. 77)

По плану муз. Работника.

Учить детей составлять последовательные и интересные описания по памяти (рассказывание из коллективного опыта) групповой комнаты. Зала и других помещений детского сада, а также некоторых интерьеров здания.

Умеет поддерживать беседу,

высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при составлении рассказов

Экскурсия по д/с.

1. Коммуникативная. Беседа с детьми о нашем детском саде.

Составление рассказа о детском саде.

2. Игровая «Беги к тому, что назову», Четвертый лишний»

3. Музыкально-художественная.

4

Художественное творчество

(2 н. – апплик.)

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Физическая культура

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Наши любимые игрушки

(см. Лыкова, с. 22)

Комплекс упражнений (см. стр. 1)

Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей

Упражнять в ходьбе на носках и беге по доске. Учить лазить по наклонной лестнице чередующимся шагом.

интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликацией);

активно и доброжелательно

взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Мягкие игрушки, пластилин или глина, клеёнки, салфетки матерчатые, стеки.

Скамейка, мячи

1. Коммуникативная. Беседа с детьми о любимых игрушках.

Загадки про игрушки. Рассматривание картинок

2. Чтение. Прочтение стихов про игрушки

3. Игровая. Найди по описанию

4. Продуктивная. Лепка игрушек.

5. Игровая. «Эстафета».

Комплекс упражнений

Подвижная игра «Найди пару».

5

Коммуникация. Чтение худ. литературы

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Худ. творчество (рисование)

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Беседа «Труд работников детского сада»

«Солнышко»

(см. конспект)

Расширить и уточнить знания детей о труде сотрудников детского сада. Показать взаимосвязь между разными видами труда; поупражнять в образовании глаголов с приставками.

Продолжать знакомить дошкольников с рисованием ладошкой. Закрепить умения детей работать в коллективе. Закреплять понятие о “тёплых” цветах. Будить воображение, развивать фантазию.

Умеет поддерживать беседу,

высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при беседе.

интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование) рисование ладошками.

Картинки работников д/с

Цветная бумага, ножницы, простые карандаши, клей, клеевые кисточки, большие листы бумаги.

1. Коммуникативно – речевая, познавательная:

Беседа о сотрудниках детского сада: кто работает в д/с.

2. Игровая. Подвижная игра волк и поросята

3. Музыкально-художественная. В муз. Зале.

4. Чтение. Прочтение стихотворений

5. Продуктивная. Рисование цветными ладошками.

6. Игровая. Физминутка.

7. Коммуникативная. Беседа о «золотых», умелых руках человека.

Осенняя пора «Фрукты» 3 нед

1

Познание

3 н. окруж.)

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Физическая культура

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Худ. Творчество (рисование)

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

«Чудо — фрукты»

Комплекс упражнений

(см. конспекты. Стр. 2)

«Знакомство с натюрмортом»

(Волчкова,

Стр.8.)

уточнить представление о фруктах; Сформировать у детей представление о том, что во фруктах есть витамины, которые полезны человеку для укрепления здоровья

Учить бросать мяч вверх и мягко ловить двумя руками. Упражнять в ходьбе на носках и беге по доске.

Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения.

Вызвать ассоциации с собственным опытом детей, стимулировать эстетические оценки и суждения.

Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию, к проектной деятельности.

Проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.

Желание внимательно рассматривать натюрморт, любоваться красотой предметов, необычностью их формы, цвета, сочетанием предметов, композицией. Имеет желание рисовать самостоятельно.

Картинки фрукты. Настоящие фрукты

Мячи

Картины. Левитан «Васильки»,

И. Машков» Роза в хрустальной вазе».

бумага, карандаш.

1. познавательная, коммуникативная. Беседа с детьми о фруктах. Загадки про фрукты.

2. Игровая. Физминутка

3.Коммуникативная. Рассматривание картин.

Беседа, вопросы к детям:

Какие краски использовал художник?

4. Чтение. Стихотворение «Натюрморт»

4.Игровая. «За овощами»

Комплекс игровых упражнений

Подвижная игра

2

Познание

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Познание

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Физическая культура

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Квадрат

(см. Новикова, стр. 8)

Фруктовый ларек (см. конспект, ФГТ ср. 73).

Комплекс упражнений

(см. конспекты. Стр. 2)

Учить составлять квадрат из счетных палочек; упражнять о, в счете в пределах пяти; учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками;

Формировать умение из строительного набора строить прилавок для фруктов, развивать воображение, потребность создавать что-то своими руками.

Учить бросать мяч вверх и мягко ловить двумя руками. Упражнять в ходьбе на носках и беге по доске.

Имеет элементарное представление о геометрических фигурах и счете до 5; сосредоточенно действует в течение 15-20 минут;

Проявляет интерес к строительству из кирпичиков,

Проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.

лист бумаги, коробка со счетными палочками, набор цифр, карточки с кружками в пределах пяти, кружок.

Строительный набор, картинки с изображение фруктов, прилавка, муляжи фруктов

Мячи

1. Познавательная. Что такое квадрат. Из каких фигур можно составить квадрат.

2. Игровая. «Фигуры высшего пилотажа», «Покажи столько же»

Физминутка.

3. Продуктивная. конструирование прилавка для магазина под фрукты из строительных деталей.

4. Игровая:

• сюжетно-ролевая игра «Фруктовый ларек»;

• комплекс упражнений «Апельсин»;

• эстафета «Передай апельсин»

3

Коммуникация. Чтение художественной литературы

(«Познание»,

«Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность»

«Здоровье» «Художественное творчество»)

Музыка

Дид. игра «Фрукты»

(см. Гербова, стр. 53).

Учить детей узнавать фрукты по описанию. Различать на вкус.

Свежие фрукты.

1.

4

Художественное творчество

(3 н. – лепка)

(«Познание»,

«Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность»

«Здоровье» «Художественное творчество»)

Физическая культура

(«Познание»,

«Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность»

«Здоровье» «Художественное творчество»)

Яблоки, груши и сливы

(см. Швайко. Стар. Гр., зан. 2)

Комплекс упражнений

(см. конспекты. Стр. 2)

Учить передавать в лепке различия в форме и величине фруктов; продолжать учить детей основную форму предмета лепить кистями обеих рук, а детали прорабатывать пальцами, использовать стеку для прорисовки некоторых деталей у фруктов.

Учить бросать мяч вверх и мягко ловить двумя руками. Упражнять в ходьбе на носках и беге по доске.

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зре­ния;

Проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.

корзиночка с яблоком, грушей и сливой (муляжи или вылепленные образцы); конверт с загадками-описаниями. У детей пластилин, стеки, дощечки.

Мячи

1. познавательно-коммуникативная. Отгадывание загадок про фрукты по описанию

2. Игровая. Физминутка.

3. Продуктивная. Лепка фруктов.

4. Игровая.

Комплекс упражнений.

Подвижная игра

5

Коммуникация. Чтение художественной литературы

(«Познание»,

«Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность»

«Здоровье» «Художественное творчество»)

Художественное творчество (рисование)

(«Познание»,

«Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность»

«Здоровье» «Художественное творчество»)

Музыка

Сказка

«Как варить компот».

(см. ФГТ сред.гр.,

стр. 74)

«Фруктовая сказка»

Стр.11.

Учить слушать, инсценировать сказку и песни; развивать память и логическое мышление, пополнять и активизировать словарь детей, продолжать знакомить детей с фруктами и что из них можно сварить.

Познакомить детей с картиной художника И.И.Машкова. «Синие Сливы «Продолжать знакомить с жанром натюрморта. Учить детей рисовать свой натюрмортом и придумывать сказку по его содержанию.

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зре­ния; эмоционально воспри­нимает сказку Г. Юдина «Как варить компот» и выражает свое отношение к персона­жам рассказа;

Вызвать эмоциональную отзывчивость, удовольствие от восприятия картины.

Рисовать с чувством желания.

Иллюстрации к сказке Г. Юдина

Строительный набор, картинки с изображение фруктов,прилавка, муляжи фруктов.

Натюрморт И.И.Машкова» Синие сливы».

гуашь, кисти,

палитра, вода, салфетки, простые карандаши, муляжи фруктов.

1. Чтение. Прочтение сказки Г. Юдина «Как варить компот».

2.Игровая. Игра «Хлопни, когда услышишь название фрукта».

3.Музыкально-художественная. Слушание удмуртской песни «Колхозный сад» (русский текст С. Болотина, Т. Сикорской).

4.Игровая, оздоровительная. Физкультминутка «Фрукты»

5.Позновательно-иследовательская.

Рассматривание картины.

6. Коммуникативная.

Беседа. Вопросы к детям.

Какие здесь фрукты? Какого цвета слива? Акая форма?

7.Продуктивная

Рисование слив синего цвета, овальной формы.

Осенняя пора «Овощи» 4 нед.

1

Познание

4 н.

(«Познание»,

«Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность»

«Здоровье» «Художественное творчество»)

Физическая культура

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Худ. Творчество (рисование)

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

«Овощи и фрукты на нашем столе

(см. Николаева, стр. 15)

Комплекс упражнений

(стр. 3,3)

Что созрело на огороде

(см. Швайко. Зан. № 5)

Уточнять представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, наиболее распространенных в местности, где находится детский сад, о способах их употребления в пищу; закреплять представления о значении свежих плодов для здоровья людей;

Учить подпрыгивать с разбега, стараясь коснуться подвешенного предмета, упражнять в мягкой ловле мяча после бросков о землю и вверх.

Учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей; работать над композицией рисунка – равномерно располагать предметы по всему листу бумаги,

Умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями об истории создания огорода и огородном чучеле;

Проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.

интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач

Натуральные овощи и фрукты, среди которых обязательны кочан капусты, по 4—5 штук моркови, свеклы, антоновских яблок; картины «Сад», «Огород».

Мячи

предметные картинки с изображениями овощей

1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадки (введение сюрпризного момента): Там морковка, там капуста, Там клубничкой пахнет вкусно. И козла туда, друзья, Нам никак пускать нельзя. (Огород.)

2. Коммуникативная. Беседа «Что такое огород?» по вопросам: - Что выращивают на огороде?

- Для чего разрабатывают огороды? - Какие овощи знаете? - Чем они полезны?'

3. Игровая.

Комплекс игровых упражнений

Подвижная игра

4. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок «Путешествие в сказочную Огородную страну».

5. Чтение. Прочтение стихотворений: О. Бундур «В огороде», Л. Некрасов «Огородники».

6. Коммуникативная. Рассказывание воспитателем о создании огорода и огородного чучела, О чистоте рук и овощей.

Вопросы детям: Работа со схемой-макетом.

7.Игровая.Дидактическая игра «отгадаем мы отгадаем», «определи по вкусу»

8.Худ. Творчество. рисование овощей.

Выставка рисунков

2

Познание

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Познание

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Физическая культура

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Число и цифра 0

(см. Новикова, с. 11)

«Забор для огорода»

(см. куцакова, занят. по конструиров.в сред. гр., стр., 5)

Комплекс упражнений

(стр. 3,3)

Познакомить с нулем; упражнять в счете в пределах пяти; учить различать количественный и порядковый счет в пределах пяти; учить составлять группу из отдельных предметов.

Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг);

Учить подпрыгивать с разбега, стараясь коснуться подвешенного предмета, упражнять в мягкой ловле мяча после бросков о землю и вверх.

Ориентируется в окружающем пространстве, понимает смысл пространственных отношений (вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа); умеет работать коллективно;

Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; проявляет положительные эмоции при выполнении музыкально- ритмических движений под мелодию «Огородная-хороводная»

Проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.

Фланелеграф, пять листочков, группы игрушек, мяч, свежие овощи, цифры.

Мячи на всех детей, 2-3 мяча подвесить на разных сторонах площадки.

1. Познавательно-исследовательская. Рассматривание и классификация предметов и геометрических фигур: называние предметов по признаку, счет предметов, комментарии к каждой картинке (что это за предмет?), нахождение общей группы предметов и лишнего в этой группе; определение последовательности расположения предметов.

2. Игровая. «Найди столько же», «Назови число», «Что спрятали?»

Дидактическая игра «Восстановите порядок» (на развитие внимания и наблюдательности).

3. Игровая. Подвижная игра «Ловим бабочек»

4. Коммуникативная. Повторение названия овощей.

(муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой)

5. Продуктивная. Конструирование забора из кубиков.

6. Игровая. Подвижные игры «Огород», «Баба сеяла горох»

Комплекс игровых упражнений

Игра малой подвижности «Огородник».

3

Коммуникация. Чтение худ. лит-ры

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Музыка

Сказка Д.Родари

«Большая морковка»

Стр.20.

Учить чувствовать и понимать сходство и различие в построении сюжетов, идеях двух сказок, замечать выразительные средства.

Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками при прослушивании сказки.

Иллюстрация к 4-му концу сказки

Д.Родари «Большая морковка»

1.Познавательно- коммуникативная.

Беседа по содержанию сказки.

Вопросы к детям

2. Чтение. Прочтение сказки: «Большая морковка»

3. Музыкально-художественная. В муз. Зале.

4

Художественное творчество

(4 н. аппликац.)

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Физическая культура

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

«Помидоры»

(см. Швайко, стр. зан. 3)

Комплекс упражнений

(стр. 3,3)

Продолжать учить детей вырезать круги из квадратов в соответствии с величиной исходной формы; развивать плавность и согласованность движений обеих рук; определять по цвету степень зрелости помидоров и располагать овощи на бумаге в ряд от незрелого к спелому.

Учить подпрыгивать с разбега, стараясь коснуться подвешенного предмета, упражнять в мягкой ловле мяча после бросков о землю и вверх.

активно участвует в подвижной игре; выполняет аппликацию по образцу и собственному замыслу на тему «Овощи в огороде»

Проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.

два бумажных квадрата для показа приемов вырезывания кругов; игровой персонаж Незнайка, по три квадрата зеленого, желто-розового и красного цветов, отличающихся друг от друга на 1 – 1,5 см по величине;

Мячи

1. Игровая. Подвижная игра «Работаем на грядке».

2. Познавательно-исследовательская. Рассматривание овощей.

3. Продуктивная. Выполнение аппликации «помидоры».

4. Чтение. Чтение пословиц и поговорок об овощах, семенах.

5. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок об овощах

6. Игровая.

Комплекс упражнений

Подвижная игра

5

Коммуникация. Чтение худ. лит-ры

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Художественное творчество (рисование)

(«Познание», «Коммуникация» «Социализация»

«Физическая культура»

« Чтение художественной литературы»

«Музыка» «Труд»

«Безопасность» «Здоровье» «Художественное творчество»)

Музыка

Огородная страна

(см. ФГТ, Стр.67.)

«Загадки с грядки»

Лыкова, Стр.44.

закрепить умения различать фрукты и овощи;

учить способам работы с ними, сличению силуэтных изображений с реальными предметами, описывать предметы; совершенствовать моторные навыки в использовании трафаретов для изображения овощей и фруктов; приучать выслушивать ответы товарищей, развивать внимание, мышление, память, речь.

Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создать выразительность.

Умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. Впечатлениями об истории создания огорода.

Умеет поддерживать беседу о грядках, выражает свои эмоции (радость, удивление, отгадывании загадок.

загадки; огородное пугало;

белая бумага размером 1/2 листа, акварельные краски, палитры, кисти, (овощи реальные и муляжи)

1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадки (введение сюрпризного момента): Там морковка, там капуста, Там клубничкой пахнет вкусно. И козла туда, друзья, Нам никак пускать нельзя. (Огород.)

2. Коммуникация. Беседа «Что такое огород?» по вопросам: - Что выращивают на огороде? - Для чего разрабатывают огороды? - Какие овощи знаете? - Чем они полезны?'

3. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок «Путешествие в сказочную Огородную страну».

4. Чтение. Прочтение стихотворений: О. Бундур «В огороде», Л. Некрасов «Огородники».

5. Коммуникативная. Рассказывание воспитателем о создании огорода и огородного чучела,

6. Музыкально-художественная. Музыкально-ритмическая импровизация: «Танец с листьями» (муз. А. Гречанинова). Цель: развитие музыкального слуха, чувства ритма.

7. Познавательно-исследовательская

Загадки об овощах.

8.Продуктивная.

Рисование овощей из грядке.