ОТЧЁТ Тема: «Внедрение эффективных методов речевого развития дошкольников в соответствии с ФОП ДО» в подготовительной группе «Колокольчик»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Колосок» села Нины Советского района».

ОТЧЁТ

Тема: «Внедрение эффективных методов речевого развития дошкольников в соответствии с ФОП ДО»

в подготовительной группе «Колокольчик».

Воспитатель: Юшко А.А.
2024 год.

Дошкольный возраст — это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи — фонетической, лексической, грамматической. Речь является важным показателем умственных способностей ребёнка и готовности его к школьному обучению.

Воспитательно - образовательная работа в группе строилась на основе годового плана в соответствии с требованиями ФОП ДО.

Основной целью занятий является:

− развивать связную речь;

− активизировать словарь детей;

− формировать грамматический строй речи;

− развивать мелкую моторику руки. 
Работу в группе проводили по следующим направлениям: 
- анализ уровня речевого развития;

− создание предметно-развивающей среды в группе;

− использование различных методов и технологий;

− интеграция занятий по развитию речи с занятиями познавательной, художественно-эстетической направленности;

− взаимодействие с родителями.

Я считаю, что качество и результативность проводимой работы зависит от многих условий. В первую очередь к ним относится создание развивающей среды в группе. В нашей группе есть центр развития речи и обучения грамоте «Говоруша», в котором имеются все необходимые пособия и материалы для полноценного  речевого развития детей.

1. Материал по лексическим темам: иллюстрации, картины.

2. Дидактические игры по развитию речи и обучению грамоте.

3.Пособия для развития мелкой моторики рук. 

4. Картотека дыхательной гимнастики.

5. Картотека артикуляционной гимнастики.

6. Различная азбука (плакат, на магнитах, разрезная, лото, пазлы, вкладыши)

7.Картотеки по развитию речи ( потешки, скороговорки, чистоговорки, считалочки, заклички)

8.Различные задания такие как: «Собери из букв слова», «Соедини слоги подобрав половинки фигурок», «Собери из букв слова, а картинки тебе помогут», «Обведи и допиши буквы», «Прочитай слово по первым буквам картинок», «Составь предложения по схеме».

9.Мнемотехника.

10. Картинный материал.

11.Книжный уголок:

В своей работе я использую различные формы: занятия, ежедневная артикуляционная гимнастика, упражнения на развитие речевого дыхания, систематические беседы, упражнения на развитие чувства ритма, индивидуальную работу с детьми, самостоятельную речевую деятельность, пальчиковые и речевые игры. 

В нашей группе мы используем  такие методы  и формы речевого развития и обучению детей грамоте, как:

1.Обучение составлению рассказов по картинке, по серии сюжетных картинок

2.Чтение и рассказывание, пересказы.

3.Заучивание наизусть стихов, загадок, чистоговорок, скороговорок, потешек.

4.Беседы согласно темам недель.

5.Используем мнемотехнику

6. Игры ( дидактические на обучение звуковой стороны речи, фонемотических процессов, звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи, речевые игры : « Слоговые домики», « Синквейн», «Друдлы», «Ребусы», «Читаем слова – слоги», «Читаем по слогам», «Читаем предложения», «Зверопутанница», «Автоматизация звуков», «Прочитай слоги», «Звуковые часы», «Звуковая улитка», «Звуковой паровозик», «Подбери домик», «Помоги лягушкам прочитать слоги», «Помоги Маше попасть в мишень. Скажи что написано?»,

пальчиковые, подвижные, речевые, сюжетно – ролевые согласно темам недель);

7. Организация культурно – досуговой деятельности: новогодний утренник «Щелкунчик», «Рождественские колядки», игра викторина «Знатоки родного края», сказка – драматизация «Птичий теремок», праздник посвященный 23 февраля, «8 марта на телевидение»;

8.Наблюдение в природе (за живой и не живой природой согласно времени года и темам недель)

9.В работе используем инновационную  деятельность (ИКТ согласно темам недель)

10. Проводим работу с родителями.

Речевое развитие и обучение детей грамоте в нашей группе осуществляется во всех видах деятельности, а так же и в режимных моментах.

С детьми показала открытое занятие в форме интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?»

Посетила районное метод объединение, где выступала с презентацией на тему: «Создание РППС способствующей эффективному обучению грамоте детей подготовительной к школе группы».

В начале и в конце учебного года мы проводим обследование состояния речи детей с целью определения уровня речевого развития каждого ребенка и группы.
На начало учебного года у нас были следующие результаты: Критерий сформирован в полном объеме – 27% (5 чел.);Критерий на стадии формирования – 69% (19 чел); Критерий не сформирован – 8% (2 чел.)

На конец учебного года : Критерий сформирован в полном объеме – 77% (16 чел.); Критерий на стадии формирования – 23% (6 чел);

По результатам диагностики можно сделать вывод что работа по развитию речи в группе проводится систематически и на достаточно уровне.

В течении года мы активно организовывали работу с родителями. Проводили анкетирование, беседы,  давали различные рекомендации  по развитию речи детей и обучению грамоте.

С родителями провела анкетирование : «Воспитание ЗКР у детей дошкольного возраста».

Результаты анкетирования:

Вопрос: Интересует ли Вас тема опроса?

100%- считают важной;

Вопрос: Какую проблему развития звуковой культуры речи Вы считаете наиболее актуальной для своего ребенка?

8% - правильное речевое дыхание;

27% - владение культурой речи;

72% - правильное произношение звуков родного языка;

100% - выразительное и правильное интонирование речи;

С родителями провела круглый стол для родителей подготовительной группы «Речевые игры для детей старшего дошкольного возраста»

Было проведено родительское собрание: « Роль семьи и ДОУ в развитии правильной речи дошкольников».

Проводились консультации: «Готовим руку дошкольника к письму», «Читайте детям чаще», « Важность пальчиковой гимнастики, ее связь с речью», «Режим будущего дошкольника», «Дефицит общения – проблема развития речи детей»

Каждому родителю были предложены буклеты на темы:
«Артикуляционная гимнастика», «С пальчиками играем – речь развиваем», «Игры со звуками и буквами»
Проводилась акция для родителей: «Дидактические игры по развитию речи и обучению грамоте», родители приняли активное участие и были награждены благодарностями за участие.

В дальнейшем мы планируем продолжать работу по развитию речи детей, продолжать пополнять развивающую среду в группе, проводить с участием детей как можно больше театрализованных представлений, различных игр, разучивания скороговорок, потешек, стихов. Будем продолжать использовать в работе мнемотехнику, ИКТ, проектную деятельность, потому что, только работая в системе мы сможем добиться успехов в развитие речи детей дошкольного возраста.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/576652-otchjot-tema-vnedrenie-jeffektivnyh-metodov-r