Путешествие в песочную страну

Тип

Интегрированное

Группа

Средняя

Возраст детей

4-5 лет

Тема

«Путешествие в Песочную страну»

Образовательные области

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Цель

Знакомство дошкольников с нетрадиционной формой рисования песком.

Задачи

Образовательные:

- совершенствовать навыки рисования пальчиками;

- продолжать формировать представления детей об окружающей дикой природе(о жилищах животных и их питании).

Развивающие:

- развивать воображение, мышление, мелкую моторику рук.

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность в процессе игр с песком;

- воспитывать интерес и положительный эмоциональный отклик к различным видам изобразительной деятельности.

Словарь

Активный словарь: медвежий, беличий, лисий, беличьих, лисьих, медвежьих, длинный – короткий, большой – средний – маленький, жилище, берлога, нора, дупло.

Пассивный словарь: утро, порог, волшебная палочка, страна, правила, много - мало.

Понятийный словарь: дикие животные, жилище диких животных.

Научно-энциклопедическая подготовка воспитателя

Дикие животные – это объекты животного мира, которые самостоятельно живут в лесах, водоёмах, на лугах. О них никто не заботится, они не зависят от человека.

Дикие животные самостоятельно добывают себе пищу и строят жилище, выводят потомство, заботятся о себе и своих детёнышах.

Жилище – это нора или система нор, используемых не одним животным, а семьями (несколько поколений).

В пределах жилища проходит вся жизнь диких животных (укрытие от врагов, отдых, рождение, кормление и воспитание потомства).

Жилище может быть расположено и на поверхности земли, и в укромном месте.

Предварительная работа

Дидактические игры по теме «Дикие животные» (Например, «Узнай зверя по описанию», «Кто как голос подаёт?», «Назови ласково», «Кто у кого?», «Один-много», «Назови семью», «Кто, где живёт?»), отгадывание загадок о диких животных, чтение художественной литературы.

Необходимое оборудование, материалы:

Демонстрационный материал

Раздаточный материал

Надувная песочница, речной песок (сертифицированный, промытый и прокаленный), магнитная доска, кукла-рукавичка (по типу «бибабо») Песочный Человечек, волшебная палочка, магнитофон, запись звука «Мерцание», бумажные салфетки.

Фигурки лесных зверей (белка, лиса, медведь), изображение лисы, медведя, белки, изображение норы, берлоги, дупла.

Пластмассовые подносы голубого цвета (по количеству детей), кисточки (палочки), карточки с изображением лесных зверей (по количеству детей), карточки д/и «Чей хвост? (по количеству детей), раскраски с изображением диких животных(по количеству детей).

Вводная часть

Создание мотивации к предстоящей деятельности

Создание проблемной ситуации, постановка цели

Выявление и актуализация знаний

Основная часть

Усвоение новых знаний

Познавательный взаимообмен информацией

Поддержание интереса через сюрпризный момент и игровую деятельность

Практическая работа

Самостоятельное применение нового на практике

Заключительная часть

Подведение итогов занятия, обобщение полученного ребёнком опыта

Рефлексия деятельности

Формирование элементарных навыков самооценки

Дети взаимодействуют друг с другом в свободной деятельности.

Педагог:- Ребята, сегодня утром на пороге нашей группы я нашла (пауза)

Педагог демонстрирует дошкольникам волшебную палочку.

Педагог:- Что это?

Ответы детей.

Педагог:- Молодцы! Это волшебная палочка! Как вы думаете, с помощью волшебной палочки мы сможем отправиться в путешествие в волшебную страну?

Ответы детей.

Педагог:- Чтобы узнать в какую именно страну мы отправимся, нужно отгадать загадку. Сможете?

Ответы детей.

Педагог: - Он и жёлтый, и сыпучий,

В песочнице насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать,

Целый день в него играть.

Ответы детей.

Педагог: - Молодцы! Это песок. Скажите, пожалуйста, в природе можно встретить песок? Где?

Ответы детей.

Педагог: - Ребята, вы готовы отправиться в путешествие в Песочную страну?

Ответы детей.

Педагог: - Отлично! Чтобы путешествие началось, нужно взмахнуть волшебной палочкой и повернуться вокруг своей оси.

Педагог и дети выполняют движения.

В это время педагог надевает куклу-рукавичку (Песочный Человечек).

Далеепедагог ведёт диалог с дошкольниками от своего имени и от имени героя.

Песочный Человечек (Педагог): - Здравствуйте, ребята, вот вы и попали в мою Песочную Страну. Меня зовут Песочный Человечек!

Педагог: - Здравствуй, Песочный Человечек!

Дети здороваются с Песочным Человечком.

Песочный Человечек (Педагог): - Вы все знаете, что в любой стране существуют правила. И в моей Песочной стране они тоже есть. Послушайте, их внимательно!

Песочный Человечек (Педагог): -

Здесь нельзя ругаться, драться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить

И друзей своих любить!

Ну, а после игр милых

Вымыть руки нужно с мылом!

На столе расположена надувная песочница с промытым и прокаленным песком.

Песочный Человечек (Педагог): - Ребята, дотроньтесь ладонями до песка.

Дети и педагог ощупывают песок в надувной песочнице.

Педагог:- Скажите, пожалуйста, какой песок на ощупь?

Ответы детей.

Педагог:- Как вы думаете, можно ли на песке оставить следы?

Ответы детей.

Песочный Человечек (Педагог):- Ребята, предлагаю поделиться с песком своим теплом, оставьте на нём следы своих ладошек.

Дети и педагог выполняют задание.

Песочный Человечек (Педагог): - Я просто обожаю гостей и поэтому для каждого из вас у меня приготовлен волшебный поднос с песком, на котором можно изображать, рисовать всё, что вы видите, замечаете и воображаете.Сегодня вы в нём сможете что-то найти, для этого вам пригодятся кисточки и палочки. Интересно?

Ответы детей.

Песочный Человечек (Педагог): - Тогда приглашаю вас присесть за столы.

Дети рассаживаются за столы.

Дети находят на индивидуальных подносах с песком (используя кисточки, палочки) карточки с изображением лесных животных.

Педагог: - Ребята, расскажем Песочному Человечку, кто изображён у вас на картинке?

Каждый ребёнок по кругу называет того, кто изображён на картинках.

Педагог:- Молодцы! А знаете, ли вы, где обитают животные, которые изображены на ваших картинках?

Ответы детей.

Педагог: - Правильно, все эти животные обитают в лесу. А как можно их назвать одним словом? Это…….?

Ответы детей.

Педагог: - Молодцы! Животных, которые изображены у вас на картинках называют лесными или дикими.

Дикие животные – это объекты животного мира, которые самостоятельно живут в лесах, водоёмах, на лугах. О них никто не заботится, они не зависят от человека.

Дикие животные самостоятельно добывают себе пищу и строят жилище, выводят потомство, заботятся о себе и своих детёнышах.

Ответы детей.

Педагог: - А знаете ли вы, чего ещё много в лесу, кроме диких животных?

Ответы детей.

Педагог: - Какие же вы молодцы! Действительно, в лесу можно увидеть много деревьев, листьев, грибов, ягод, кустарников, пеньков и т. д.

Педагог: - Песочный Человечек, а ты почему такой расстроенный?

Песочный Человечек (Педагог): -Ребята, вот именно в таком фантастическом, красивом и огромном лесу и живут мои дикие животные, с которыми случилась неприятность – песочный ураган замёл тропинки к их домам и теперь они не могут добраться до своего жилища.

Педагог: - Что же делать, ребята? Сможем ли мы помочь диким животным?

Ответы детей.

Педагог: - Песочный Человечек, мы готовы помочь животным, но кто именно нуждается в помощи?

Песочный Человечек (Педагог): - Чтобы узнать, с кем случилась неприятность, нужно определить животного по хвосту. Сможете?

Ответы детей.

Педагог прислоняет Песочного Человечка к своему уху.

Педагог: - Ребята, Песочный Человечек прошептал мне на ушко о том, что изображения хвостов диких животных вы можете найти под своими подносами.

Дети под подносами с песком находят изображения хвостов диких животных.

Педагог: - Егор, расскажи, пожалуйста, это хвост какого лесного животного?

Ответ ребёнка (Медвежий).

На доске с помощью магнитов закрепляется изображение медведя.

Педагог:-Молодцы! Это хвост медведя – медвежий хвост.

Педагог: - Вика, расскажи, пожалуйста, хвост, какого лесного животного ты нашла?

Ответребёнка. (Беличий).

Педагог: - Это хвост белки - беличий хвост.

На доске с помощью магнитов закрепляется изображение белки.

Ответы детей.

Педагог:-Арина, а у тебя, чей хвост?

Ответы детей (Лисий).

На доске с помощью магнитов закрепляется изображение лисы.

Педагог:-Знаете ли вы, чем отличается хвост лисы от хвоста белки?

Ответы детей.

Педагог:- Всё верно! Хвост лисы отличается от хвоста белки положением: у лисы – он опущен вниз, а у белки - поднят наверх. Хвост помогает белке совершать более точные прыжки (это своеобразный «руль»), а в случае необходимости – хвост помогает белке менять направление полёта в процессе прыжка.

Ещё хвосты отличаются по длине. У лисы хвост более длинный, а длина хвоста белки такая же, как и размер её туловища.

Педагог:- Ребята, знаете ли вы, почему у лисы кончик хвоста белый и заострённый?

Ответы детей.

Педагог: - Хотите узнать?

Ответы детей.

Педагог: - Заострённый кончик хвоста помогает лисе сбивать с пути своих преследователей (Например, волка, орла, рысь – показ картинок), она виляет хвостом в разные стороны и тем самым, запутывает следы.

А белый кончик хвоста служит ориентиром для лисят. Бегая в высокой траве, лиса поднимает хвост, а лисята, увидев белый кончик хвоста, бегут к ней. Таким образом, никто не теряется.

Педагог: - Вот сколько интересного, мы с вами узнали о хвосте белки и лисы.

Педагог: - Скажите, пожалуйста, хвост, какого лесного жителя самый длинный? А короткий хвост – чей?

Ответы детей.

Педагог:- Ребята, с какими лесными животными случилась неприятность?

Ответы детей.

Педагог - Как вы думаете, сможем ли мы помочь диким животным найти своё жилище?

Ответы детей.

Педагог:- Скажите, пожалуйста, а жилище – это что?

Ответы детей.

Педагог:-Жилище–это нора или система нор, используемых не одним животным, а семьями (несколько поколений).

В пределах жилища проходит вся жизнь диких животных (укрытие от врагов, отдых, рождение, кормление и воспитание потомства).

Жилище может быть расположено и на поверхности земли, и в укромном месте.

Педагог:-Скажите, пожалуйста, где живёт белка?

Ответы детей.

Педагог: - Правильно, белка живёт в дупле.

Педагогпоказывает изображение дупла, затем оно с помощью магнитов крепится на доску.

Песочный Человечек (Педагог): -Предлагаю вам нарисовать дерево с дуплом на подносах с песком!

Дети и педагог выполняют задание.

Педагог:-Какие вместительные жилища для белочек у вас получились.

Белочке хватит места, чтобы сохранить в дупле все свои запасы.

Педагог:-А чем питаются белки?

Ответы детей.

Педагог: - Действительно, белки питаются грибами, орехами, желудями, насекомыми, ящерицами, лягушками, из гнёзд воруют яйца птиц.

Педагогпоказывает изображение того, чем питается белка, затем оно с помощью магнитов крепится на доску.

Песочный Человечек (Педагог): -Предлагаю вам изобразить следы к жилищу белки. Как вы думаете, её следы будут большими или маленькими?

Ответы детей.

Педагог: - Следы у белки маленькие. Изобразите их, пожалуйста.

Дети и педагог изображают следы белки («прыгают» по песку указательными пальцами левой и правой руки).

Педагог:-Какая замечательная получилась у нас дорожка из беличьих следов. Молодцы! Благодаря вам белка найдёт дорогу к своему жилищу.

Педагог: - Скажите, пожалуйста, как называется жилище лисы?

Ответы детей.

Педагог:-Правильно, жилище лисы – это нора.

Педагогпоказывает фотографию с изображением норы, затем оно с помощью магнитов крепится на доску.

Педагог: - Попробуйте, показать, как принюхивается ко всему вокруг лиса.

Педагог и дети показывают, как принюхивается лиса.

Песочный Человечек (Педагог): - Какие хитрые и осторожные лисы из вас получились. Попробуйте, нарисовать дерево, а под ним нору для лисы.

На индивидуальных подносах с песком дети и педагог изображают нору под деревом.

Педагог:-Глубокие и длинные норы у вас получились. Лиса обязательно сможет принести в такую нору еду. Ребята, а кто из вас знает, чем питается лиса?

Ответы детей.

Педагог:-Всё верно, лисы питаются мелкими грызунами, полёвками, зайцами, птицами и их яйцами.

Педагогпоказывает изображение того, чем питается лиса, затем оно с помощью магнитов крепится на доску.

Педагог:-Проведём лису до норы?

Ответы детей.

Педагог:- Скажите, пожалуйста, а следы лисы по размеру будут больше, чем у белки?

Ответы детей.

Песочный Человечек (Педагог):- Изобразите, пожалуйста, следы лисы на своих подносах.

Дети и педагог изображают на песке следы лисы (указательным и средним пальцем правой или левой руки).

Педагог:-Вот и дорожка из лисьих следов ведёт к её домику – норе. Теперь и лиса сможет вернуться в своё жилище.

Педагог:-Ребята, кто из лесных зверей остался без жилища?

Ответы детей.

Педагог:-А, знаете ли вы, где живёт медведь?

Ответы детей.

Педагог:-Правильно, в берлоге. Медведь может вырыть её самостоятельно, либо выбрать для своего жилища глубокую яму с хворостом. Покажите, пожалуйста, сидя на стульчиках, какие движения присущи медведю.

Дети выполняют задание.

Педагогпоказывает детям изображение берлоги, затем оно с помощью магнитов крепится на доску.

Песочный Человечек (Педагог):- У вас замечательно получилось показать, как двигаются медведи. А сейчас предлагаю и для него нарисовать его жилище – берлогу.

На индивидуальных подносах с песком дети и педагог изображают берлогу (тыльной стороной кулака).

Педагог:-Посмотрите, какие большие и надёжные берлоги у вас получились. Скажите, пожалуйста, а чем питаются медведи?

Ответы детей.

Педагог:-Всё верно! Медведи всеядны, они кушают мясо, мёд, растительную пищу.

Педагогпоказывает изображение того, чем питается медведь, затем оно с помощью магнитов крепится на доску.

Педагог:- Как вы думаете, а следы медведя, которые он оставляет на поверхности земли, они какие: маленькие, средние или большие?

Ответы детей.

Педагог:-Я полностью с вами согласна, по сравнению со следами белки и лисы, следы медведя будут большими.

Песочный Человечек (Педагог): - Ребята, изобразите следы медведя с помощью ваших кулачков левой и правой руки.

Дети и педагог кулачками с силой надавливают на песок, изображают следы медведя.

Педагог: - Мишка косолапый

По лесу идёт,

Топ-топ-топ…

Педагог:-Вот и следы медведя появились на наших подносах. Вы все большие молодцы, даже большому медведю теперь не составит труда найти дорогу к своей берлоге.

Песочный Человечек (Педагог):- А сейчас очень мне хочется убедиться в том, что вы очень внимательные. Скажите, пожалуйста, что вы уже нарисовали на своих подносах?

Ответы детей.

Песочный Человечек (Педагог):-Какие вы молодцы! Всё верно, ваши пальчики изобразили жилища для белки, лисы и медведя, провели дорожки и к норе, и к берлоге, и к дуплу. Давайте, поблагодарим песочек.

Песочный Человечек (Педагог) предлагает детям:

- дотронуться до песка поочередно пальцами левой, а затем правой руки, затем всеми пальцами одновременно;

- дотронуться до песка всей ладошкой – внутренней стороной, затем - внешней;

- перетереть песок между ладонями

- устроить «песочный дождь».

Песочный Человечек (Педагог):-Ребята, я очень доволен, что вы побывали сегодня у меня в гостях и помогли моим друзьям. У меня очень хорошее настроение. А у вас, какое настроение? Нарисуйте, его на своих подносах.

Дети и педагог изображают на своих подносах своё настроение.

Педагог:-Настало время возвращаться в детский сад. Ребята, предлагаю вам пофантазировать и показать движения белки, которая передвигается по направлению к песочнице.

Песочный Человечек (педагог) и дети направляются к столу с песочницей, показывая движения белки.

Педагог:- Какие замечательные белки из вас получились. Молодцы!

Песочный Человечек (педагог): - Ребята, я очень рад нашей сегодняшней встречи и надеюсь, что мы ещё с вами увидимся!

До свидания, ребята! До новых встреч!

Дети и педагог прощаются с песком и Песочным Человечком.

Педагог снимает игрушку - рукавичку.

Педагог:-Ребята, для возвращения в детский сад, что нужно сделать?

Ответы детей.

Педагог взмахивает волшебной палочкой и вместе с детьми поворачивается вокруг своей оси.

Педагог: - Вот мы и вернулись обратно в детский сад. Ребята, расскажите, пожалуйста, кому и как вы сегодня помогли? Что вам понравилось в Песочной стране?

Ответы детей.

Педагог:- Я рада, что сегодня вместе с Песочным Человечком вы помогли диким зверям. Вы большие молодцы!

Педагог:- Ребята, вы знаете, что в лесу живут не только медведи, белки и лисы, но и другие дикие животные. Поэтому и в группе, и дома с помощью взрослых, вы можете узнать о них много нового и интересного. Также можете нарисовать для каждого жилище или даже построить его из конструктора.

А сегодня в группе, в свободное время, вы можете раскрасить эти картинки с изображением лесных животных или посмотреть книги о них.

Педагог:- Я вижу, что после встречи с Песочным Человечком у вас остались положительные эмоции! А помните ли вы, самое главное правило Песочной страны?

Ответы детей.

Педагог:- Верно, нужно вымыть руки с мылом.

Дети моют руки