Конструкт по формированию представлений о денежных знаках

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательные отношения.

• воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Развивающие:

• развивать умение анализировать процесс и результат образовательной деятельности.

•  Развивать умение формулировать вывод.

Обучающие:

• Познакомить детей с назначением и использованием денег.

• познакомить детей с монетами достоинством 1,5,10 копеек, 1,2,5,10 рублей, с купюрами; учить различать номинал монет.

• Учить соотносить цену товара с номиналом монеты.

• продолжать учить составлять число из нескольких меньших чисел;

• Учить называть общую цену товара, общее количество монет.

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:смотивировать детей на совместную деятельность.

Беседа

Воспитатель приглашает детей подойти к себе и показывает письмо.

-Ребята, в наш детский сад пришло письмо от Буратино. Он хочет пойти в школу, но у него нет школьных принадлежностей. Он не знает, где взять деньги и сколько ему нужно? Он просит помочь ему узнать, что такое деньги, какие они бывают. Поможем Буратино?

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность.

2.Основная часть.

2.1.Беседа на тему «Что такое деньги и для чего они нужны?»

Задача:

Познакомить детей с назначением и использованием денег.

2.2. Рассматривание денег

Задача:познакомить детей с монетами достоинством 1,5,10 копеек, 1,2,5,10 рублей, с купюрами; учить различать номинал монет.

Беседа

Воспитатель предлагает детям вспомнить отрывок из сказки А.Н.Толстого “Золотой ключик или приключение Буратино», в котором Буратино продает «Азбуку» и получает за это золотые монеты.

-Кто купил Буратино «Азбуку»? (Папа Карло)

-Чем расплатился папа Карло за книгу? (Деньгами)

-Откуда берутся деньги? (из банкомата, по Интернету, в подарок)

-Кем работают ваши родители и что они получают за свой труд?

-Как вы думаете, зачем нужны деньги? (чтобы купить продукты, одежду и т.д)

- Как получить деньги? (взамен своего труда)

Воспитатель уточняет ответы детей и делает вывод:

-Деньги используются для того, чтобы оценить труд человека; люди получают деньги за выполненную работу; на них можно купить различные вещи, продукты.

Воспитатель предлагает рассмотреть деньги.

--Какие бывают деньги? (бумажные и металлические)

-Правильно, деньги бывают бумажные - они называются «купюры» (показывает купюры разного достоинства) и металлические – они называются «монеты» (показывает монеты разного достоинства).

-Мы расскажем Буратино, что в нашей стране России купюры называются рублями, а монеты- копейками (показывает монеты достоинством 1,5,10 копеек) и рублями (показывает монеты достоинством 1,2,5,10 рублей).

-Как же отличить металлические рубли от металлических копеек? (на копейках – гравировка Георгий Победоносец, а на рублях – двуглавый орел)

-Предлагаю вам разложить монетки на две домика: в одном все копейки, а в другом- рубли.

-Молодцы, справились с задание! А теперь, обратите внимание, что на каждой монете разные цифры. Цифра обозначает достоинство монеты. Монеты какого достоинства лежат у вас на столах? (Дети называют достоинства монет)

-Посмотрите на купюры, чем они похожи? (на всех купюрах изображены достопримечательности России и указаны названия этих городов)

- На купюрах имеется банковский знак, водный знак и знак для слепых. (показывает детям где находятся эти знаки)

Дети рассматривают купюры с помощью лупы, сравнивают их между собой.

Дети выполняют задание, отвечают на вопросы.

Дети знают, что такое деньги, как их можно использовать.

Дети познакомились с монетами достоинством 1,5,10 копеек, 1,2,5,10 рублей, с купюрами; умеют различать номинал монет.

2.3 Физминутка

Задачи:

способствовать снятию мышечного напряжение;

сменить вид деятельности.

Показ

чтение художественного слова

-А теперь, ребята, предлагаю вам отдохнуть.

Воспитатель показывает движения.

Физминутка Буратино”

Буратино подтянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Дети выполняют движения за воспитателем.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности.

2.4 Игра «Магазин» (первый отдел)

Задача:

Учить соотносить цену товара с номиналом монеты.

2.5.Игра «Магазин»

(второй отдел)

Задачи:продолжать учить составлять число из нескольких меньших чисел;

Учить называть общую цену товара, общее количество монет.

Беседа

Инструкция

Воспитатель обращает внимание детей на товары, разложенные на столе.

-Посмотрите, ребята, какие товары в этом магазине? (канцелярские)

-Для чего нужны эти предметы? (для учебы в школе).

Воспитатель ставит ценник около каждого предмета (от 1 до 10 рублей, так чтобы цена товара совпадала с номиналом монеты) и объясняет, что цена указывает на стоимость предмета.

-Предлагаю вам купить школьные принадлежности для Буратино.

-Для этого нужно посмотреть на ценник для определения стоимости предмета и подобрать соответствующую монету.

Дети делают покупку, поясняя свои действия: называют выбранный предмет, его цену и достоинство монеты.

-Ребята, посмотрите в этом отделе продаются фрукты. Предлагаю вам купить их для Буратино и его друзей.

Воспитатель ставит ценник около каждого предмета так чтобы цена товара не совпадала с номиналом монеты и объясняет на своей покупке, как можно подобрать монеты.

-Я покупаю яблоко за 6 рублей. Я беру монету 5 рублей и 1 рубль. Как ещё можно? (Дети предлагают свои варианты)

Дети покупают фрукты и рассказывают, какие монеты они взяли, обсуждают вместе с воспитателем правильность действий и варианты оплаты покупки.

Дети выполняют задание, отвечают на вопросы.

Дети умеют соотносить цену товара с номиналом монеты.

Дети умеют составлять число из нескольких меньших чисел;

умеют называть общую цену товара, общее количество монет.

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

Формировать у детей умение анализировать процесс и результат образовательной деятельности, формулировать вывод.

Беседа

Воспитатель предлагает детям вспомнить:

-Ребята, что мы сегодня мы с вами делали? (помогали Буратино узнать, что такое деньги и для чего они нужны.)

-Что мы узнали? (Как выглядят деньги, какие они бывают, раскладывали монеты на копейки и рубли)

-Как вы думаете, Буратино теперь готов идти в школу? (Да, мы купили ему канцелярские принадлежности)

-Чему мы научились? (Мы научились определять цену товара и узнали, что заплатить за товар можно разными монетами)

-Мы отправим Буратино посылку с школьными принадлежностями и фруктами. Я думаю, что он будет очень рад.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети формулируют вывод.

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

-Предлагаю вам дома поделиться тем, что вы сегодня узнали. И когда пойдете в магазин с родителями, то помочь им оплатить покупку.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.