Родительский авторитет: формы, анализ и правила воспитания в семье

Что такое родительский авторитет?

Родительский авторитет – правило семейного воспитания

Наши дети – это наша гордость. И гордимся мы не только их достижениями, заслугами, открытиями. Но и своим воспитанием. Если родители хотят правильно и успешно воспитывать своих детей, им нужно позаботиться о своем авторитете. Это совсем не просто. Если у родителей нет авторитета, если родители не позаботились о том, чтобы авторитет себе сформировать, их слова и распоряжения в дальнейшем будут детьми игнорироваться и, более того, восприниматься в штыки, как конфликтогены. И часто я слышу от многих детей: «Что вы мешаете мне заниматься своими делами? Не лезь в мою жизнь! Без вас разберусь и т.д.»

Авторитет родителей начинается с достоинства их жизни. Если родители - люди отзывчивые, добрые, внимательные, живут общими интересами, такая семья положительно влияет на воспитание детей. И мне с такими семьями, с такими детьми всегда приятно, легко общаться и хочется общаться! Не сомневаюсь, что у них много друзей и что их окружают добрые, интересные, воспитанные люди. А кто же такого не хочет? Наверное, все! Но, к сожалению, не все стремятся.

Что же этот авторитет из себя представляет? В первую очередь, это меры, предпринимаемые родителем для оказания влияния на ребенка, не прибегая к принуждению.И меры эти, как правило, основаны на определенных знаниях в воспитании ребенка, нравственных ценностях, личном опыте родителя. Как мы все понимаем, такие меры заставляют ребенка уважать, любить, слушаться родителей. Доверять их жизненному опыту, их делам и поступкам.Быть готовым следовать их указаниям и советам.

Я с грустью наблюдаю за семьями, где ребенок постоянно спорит с родителями, всячески выказывает свое неуважение, устраивает истерики. Причем, от этого страдают не только сами родители, по своей же вине. Зачастую такое неуважение испытывают на себе окружающие – педагоги, воспитатели, посторонние взрослые люди. Удивительно, как на поведение таких детей реагируют ровесники! Вот наблюдения из моей практики: «Ты неправильно себя ведешь! Разве можно себя так вести?! Извинись немедленно!» И это дети трех-семи лет! То есть разница в воспитании очевидна.

Авторитетность родителей в глазах ребенка — это, прежде всего, желание ребенка говорить родителям правду, какой бы горькой она не была. Так будут поступать дети в том случае, если родители объяснят им, что прожить жизнь, не совершая ошибок, невозможно. Авторитетные родители не ставят перед собой задачу наказать ребенка, для них важным является осознание ребенком степени тяжести совершенного проступка по отношению к другим людям и самому себе.

Не стоит забывать и о своевременном воспитании. О том, что родительский авторитет имеет правила. И правила эти просты: 1) Авторитет мамы защищает отец. Авторитет отца защищает мама. 2)Авторитет не приобретается автоматически с появлением ребенка. Он нарабатывается с годами.

К великому сожалению не каждый из родителей понимает значение своего авторитета для ребенка. Есть некоторые ложные основания авторитета. Психологи отмечают 10 типов ложного авторитета. Опираясь на свой профессиональный опыт, хочу описать наиболее часто встречающиеся в нашем обществе.

Авторитет подавления - часто используется отцом ребенка. По поводу или без, отец начинает раздражаться, становится сердитым, может даже повысить голос, а бывает, что грозится ремнем. В этом случае мать ребенка не имеет никакого авторитета. Главный метод воспитания – наказание. Само собой, никаких позитивных плодов такой метод не принесет.

Какими последствиями чревато: ребенок становится забитым, трусливым, лживым и жестоким. У него отсутствует своя воля или из него вырастает самодур, который желает лишь отомстить за содеянное.

Авторитет чванства – родители постоянно выставляют напоказ свои заслуги, они высокомерно относятся к другим людям. Обычно, дети таких родителей заимствуют это же поведение. При этом ребенок может хвастаться перед своими друзьями своими родителями, говорить о том, какие они хорошие, какая замечательная у них работа, что они умеют и имеют больше и лучше других. Иногда такие дети начинают выставлять напоказ и свои лжезаслуги.

Результат: из таких детей вырастают лицемеры и хвастуны, не способные критично оценивать себя и свое поведение.

Пример: Однажды услышала разговор двух школьников (примерно второй – третий класс). «Мои родители лучше, чем твои!». Завязался спор. Я решила дождаться логического завершения этой сцены. Выяснилось, что родители то лучше, потому что «у них дороже машина!». Вот такие ценности у детей…

Авторитет педантизма (авторитарность), достаточно распространенный тип воспитания, где родители путают авторитет с АВТОРИТАРНОСТЬЮ-властность, не допускающая обсуждений, не терпящая возражений и тем более сопротивления. То есть полное отсутствие понимания «взаимодействие родителя с детьми». Такие родители любят, чтобы дети их всегда и во всем слушались, повиновались им, выполняя их распоряжения. В такой семье не считают нужным советоваться с ребенком, принимать во внимание его мнение. Равнодушны к переживаниям ребенка.

Результат: дети, выросшие в такой семье, не могут быть самостоятельными, у них отсутствует инициатива, они готовы постоянно выполнять чьи-либо приказы. Со временем дети теряют уважение к своим родителям.

Авторитет резонерства — родители в такой семье постоянно чему-то поучают и проводят назидательные беседы. Чтобы ни произошло, они заводят длинную и скучную речь, которая повторяется много раз. Ребенок начинает привыкать к ним и перестает на них реагировать.

Результат: ребенок становится злым и теряет уважение к своим родителям.

Авторитет ложной любви — родители начинают чрезмерно хвалить своих детей, всячески показывают им свою любовь, стараются уберечь от любых препятствий.

Результат: постоянные захваливания, не всегда заслуженные, слепая любовь, преклонение, угождение во всем, что ребенок бы не пожелал и постоянное беспокойство за его благополучие ведет к тому, что ребенок становится эгоистом, я бы даже сказала – эгоцентриком, который, в уже зрелом возрасте не будет считаться ни с кем.

Пример: в моей практики встречаются такие дети. На занятиях они стараются манипулировать и педагогами, и детьми. При любой малейшей трудности они демонстративно начинают пищать, плакать, даже обзываться. Родители часто не замечают, что их дети не знают элементарных правил приличия.

Авторитет подкупа- родители, сами того не замечая, «покупают» послушание детей и хорошее отношение к себе с помощью подарков, бесконечных обещаний. «Будешь хорошо себя вести, или учиться, или приберешься в своей комнате, тогда куплю...»

Результат: в такой семье растет ребенок, который никогда не станет делать что-то невыгодное для себя. Он из всего постарается извлечь пользу. Все ему будут что-то должны и обязаны.

Так вот, авторитет построенный на ложных основаниях, только на очень короткое время помогает. Но скоро все разрушается не остается ни авторитета, ни послушания. 

И вот, чтобы совместить теорию с практикой, я провела тесты и опросники. В которых приняло участие 50 респондентов. В основном это родители детей дошкольного и младшего школьного возраста. Кстати один из таких тестов я провела в нашем классе. Результаты показали, что не умеем мы правильно воспитывать детей, Дамы и Господа. Воспитание детей можно охарактеризовать определенными сторонами отношения родителей к детям. Родители совершают типичные ошибки при общении со своими детьми. И все мы хотим знать какие же это ошибки. Так вот, опираясь на результаты проведенных тестов, можно провести анализ семейного воспитания. (слайд)

Анализ семейного воспитания.

• В общении с детьми родители зачастую компенсируют свои чувства, свои нервные состояния, нередко переходя на крик и физические воздействия, подавляя детей своим авторитаризмом и педантизмом. Часто приходя усталыми, иногда нервозными с работы отец или мать совершенно не в состоянии выслушать ребенка.

• Родители, не замечая своих недостатков, требуют искоренения подобных недостатков у детей, которые, слепо подражая родителям, не понимают своей вины.

• Родители говорят одно, а делают другое, ставя при этом детей в тупик.

• Родители не могут стать детям друзьями и наладить с ними доверительные, теплые отношения.

Ну, что ж, в этом случае можно перечислить основные параметры нарушения воспитания:

• Непонимание своеобразия внутреннего мира детей.

• Непринятие детей, их индивидуальности и особенностей.

• Несоответствие требований и ожиданий родителей.

• Негибкость родителей.

• Неравномерность отношений с детьми в разные периоды их жизни.

• Непоследовательность в обращении с детьми.

• Несогласованность отношений между родителями.

• Раздражение, недовольство, тревога, беспокойство, страх.

• Безоговорочность, категоричность, полное подчинение детей.

• Воспитание без учета индивидуальностей ребенка.

• Недоверие к возможностям детей.

• Нечуткость.

• Противоречивость.

Невольно возникает вопрос (слайд)

Как же добиться авторитета и показать себя с лучшей стороны?

•Постарайтесь оставаться самим собой, не рисуйте из себя человека, которым вы не являетесь, это заметит даже ребенок.

•Важно понимать, что в основе отношений лежит доверие.

•Каждому свойственно ошибаться. Доверительные отношения между взрослыми и детьми устанавливаются и в тех случаях, когда родители умеют признаться в своих ошибках.

•Наказание – это неправильный метод воспитания. Лучше просто спокойно поговорить, обсудить волнующие вас вопросы в доверительной форме. Так, вы сами не замечая того станете примером для своих детей.

•Требовательное отношение к себе – основа авторитета родителей. У взрослых не должно быть расхождения между словом и делом.

•Основанием авторитета является жизнь и работа родителей, их общественные дела, поведение, отношение к окружающим, ответственность за воспитание детей перед обществом, перед самими собой.

•Важно создавать эмоционально положительную атмосферу в семье, соблюдать педагогический такт в отношениях друг с другом, с детьми.

•Благоприятная атмосфера семейных отношений создается тогда, когда родители с уважением относятся к проблемам своих детей и их друзьям.

•Необходимо по возможности чаще проводить интересные семейные досуги, где ребенку с неожиданной стороны раскрываются взрослые члены семьи: отец и мать предстают веселыми, остроумными, интересными людьми.

•Духовное общение с детьми – одно из условий поддержания авторитета родителей. При этом важно содержательное общение родителей с ребенком: чтение детских книг, разнообразные совместные занятия и игры, приобщение ребенка к полезным увлечениям отца или матери (занятиям спортом, рукоделием, художественной самодеятельностью, коллекционированием и др.).

•Важно проявлять терпение и такт, отвечая на детские вопросы.

•Родители должны быть особенно осторожными с обещаниями. Невыполнение обещанного необходимо тщательно обосновать. Не следует допускать обещаний, которые невозможно выполнить.

•Детям нельзя говорить неправду. Фальшь в словах отца или матери ребенок тонко чувствует.

Каждый из нас, наверное, нашел здесь свои минусы и плюсы…

И в заключении хочется сказать. Главное помнить, целью семейного воспитания является формирование качеств, встречающихся на жизненном пути. Это - развитие интеллекта и творческих способностей, первичного опыта трудовой деятельности, нравственное и эстетическое формирование, эмоциональная культура и физическое здоровье детей, их счастье – все это зависит от семьи, от родителей, и все это составляет задачи семейного воспитания. Именно родители – первые воспитатели – имеют самое сильное влияние на детей. Еще Жан-Жак Руссо утверждал, что каждый последующий воспитатель оказывает на ребенка меньшее влияние, чем предыдущий. Важность влияния семьи на становление и развитие личности ребенка очевидна. Наши дети – это наше будущее. Правильное воспитание – это наше счастливое будущее, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми.

Если родителям удается справиться со своими личными проблемами, не вовлекая в них своих детей, при этом создавая для них теплую дружественную обстановку поддержки и любви, то у родителей и детей складываются очень хорошие взаимоотношения и понимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/577594-roditelskij-avtoritet