- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Страшный клад. С. Баруздин
- формирование плавного послогового чтения;
- формирование навыка чтения слоговых структур (закрытые слоги, открытые слоги);
- формировать навыки комбинированного чтения;
- развивать и расширить знания об истории страны, о трудностях людей во время войны,
- развивать все виды речевой деятельности в единстве с развитием мышления, мыслительных операций, познавательной деятельности в целом;
- воспитывать интерес к урокам чтения, чувства патриотизма, сострадания к людям, которые оказались .
514
0
Чтение 3 класс
Страшный клад. С. Баруздин
Цель: познакомить обучающихся с произведением и творчеством писателя С. Баруздина
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- формирование плавного послогового чтения;
- формирование навыка чтения слоговых структур (закрытые слоги, открытые слоги);
- формировать навыки комбинированного чтения.
Коррекционно-развивающие:
- развивать и расширить знания об истории страны, о трудностях людей во время войны,
- развивать все виды речевой деятельности в единстве с развитием мышления, мыслительных операций, познавательной деятельности в целом.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать интерес к урокам чтения, чувства патриотизма, сострадания к людям, которые оказались
Оборудование:
чтение 3 класс, учебник для спец. (коррекц.) образоват. учреждений, в 2 ч. Ч. 2.(авт.-сост. С. Ю. Ильина, А. А. Богданова) - М.: Просвещение, 2013. – 119 с., дидактический материал по чтению – слоговые таблицы, иллюстрации к тексту, словарная работа (напечатанные слова: бульдозер, экскаватор, снаряд,мины, минёр);
портрет С. Баруздина; выставка библиотечных книг – произведения С. Баруздина
Ход урока
Этапы урока | Действия учителя | Действия обучающихся | ||||||||||||
I. Организационный момент | Прозвенел звонок и смолк. Девиз уроков чтения: | Обучающиеся повторяют вместе с учителем КТО МНОГО ЧИТАЕТ, ТОТ МНОГО ЗНАЕТ! | ||||||||||||
II. Актуализация знаний и умений обучающихся | 1. Работа со слоговыми таблицами (обуч-ся читают слоги, составляют слова из слогов в таблицах)
(На доске составленные слова: бульдозеры, экскаватор, безопасное, | Обучающиеся составляют слова из данных слогов | ||||||||||||
III. Проверка домашнего задания | - Кто написал стихотворение «День Победы»? - О чём говорится в стихотворении? - Когда мы отмечаем День Победы? -Обучающиеся читают наизусть стихотворение «День Победы». | - А. Усачёв - В стихотворении говорится о Дне Победы - 9 Мая | ||||||||||||
IV. Сообщение темы и цели урока 1.Знакомство с биографией автора 2.Физминутка 3. Чтение рассказа учителем 4.Работа над текстом Словарная работа | - Какой знаменательный праздник будем отмечать 9 Мая? В 1941 году 22 июня фашистская Германия без объявления войны напала на нашу страну. Чтобы защитить свою Родину от врага встала вся страна. И не было ни одной семьи, кого бы ни коснулась война. Она оставила свой след в душе каждого и пережившего войну, и родившегося после. Прошло уже столько лет, как война закончилась, а писатели и поэты продолжают о ней писать, переживать заново. - Сегодня мы познакомимся с творчеством писателя Сергея Алексеевича Баруздина. (портрет на доске) Сергей Алексеевич Баруздин родился в 1926 году. С десятилетнего возраста начал писать стихи, которые печатались в детских газетах и журналах. Он участник Великой Отечественной войны. Сергей Алексеевич написал около ста книг для детей и взрослых. «Мы военные» Будем Родину любить. - Сегодня мы познакомимся одним из его рассказов. На доске (клад ный - Страш) на карточках. - Ребята, надо выйти к доске и составить название рассказа, с которым мы сегодня познакомимся. - Закройте учебники, сядьте прямо, и слушаем рассказ. - Ребята, открываем учебники - Как называется рассказ? - Что оказалось в яме? - Как мины попали в яму? - Что такое мины? Мины – это особый взрывной снаряд (на доске слово «мина») - Что могло бы произойти, если бы сразу не заметили страшный клад? - Найдите в тексте ответ и прочитайте. - Кого позвал на помощь солдат? - Кто такие минёры? Минёр – это военный специалист, чья работа связана с минами (на доске слово «минёр») - Найдите строчки, как уничтожили мины и прочитайте | Ответы обучающихся Ответы обучающихся Ответы обучающихся Шагают на месте. Руки вытянуть вверх, опустить через… стороны. Движения повторяются. Страшный клад (после составления обучающихся) Обучающиеся закрывают учебники, слушают чтение рассказа учителем Обучающиеся открывают учебники Страшный клад Ответы обучающихся Ответы обучающихся Ответы обучающихся Ответы обучающихся Обучающиеся читают Ответы обучающихся Ответы обучающихся Обучающиеся читают |
V. Самостоятельная работа 1.Работа с текстом после чтения | - Сейчас рассказ «Страшный клад» читаем по цепочке - Какие чувства вы испытывали во время прочтения произведения? - Почему рассказ так называется? - Почему город строился заново? - Почему жителей домов эвакуировали? - Куда солдаты перетаскивали мины и снаряды? - Когда жители домов вернулись в свои дома? | Обучающиеся читают Ответы обучающихся Ответы обучающихся Ответы обучающихся Ответы обучающихся Ответы обучающихся Ответы обучающихся |
VI. Закрепление содержания темы урока. | - С каким произведением мы сегодня познакомились? | Ответы обучающихся Ответы обучающихся Ответы обучающихся Ответы обучающихся Ответы обучающихся |
VII. Рефлексия |
| Ответы обучающихся |
VIII. Домашнее задание | Страница 92: читать рассказ | Обучающиеся записывают домашнее задание в дневниках |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/577609-strashnyj-klad-s-baruzdin
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные положения трудового права»
- «Компетентностный подход как методологическая основа ФГОС НОО»
- «Основные направления, принципы, формы организации совместной работы с родителями по освоению требований ФГОС ДО»
- «Современные подходы к устройству детей-сирот, оставшихся без попечения родителей»
- «Преподавание географии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Педагогика и методика преподавания математики
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.