В.Бианки "Февраль"

Общая информация об уроке

Класс

6

Учебный предмет

Чтение

Тема урока

В.Бианки «Февраль»

Учитель: Нефёдова О. Л.

Тип урока:Знакомство с новым произведением

Формы работы учащихся:Фронтальная, индивидуальная

Цель:Познакомить с новым произведением В. Бианки «Февраль»

Задачи:- повторить краткие сведения из биографии В. Бианки, познакомить с содержанием рассказа;
- корригировать внимание, логическое мышление, речь учащихся;

- воспитывать учебную мотивацию, духовные и нравственные ценности, любовь и заботу о природе.

- работать над правильным и осознанным чтением; развивать аналитико-синтетическую деятельность на основе упражнений в анализе и синтезе.

Оборудование:

1. учебник чтения 6 класс;

2. индивидуальные поуровневые карточки; 4 уровень-Букварь 1 класс.

3.карточки с названиями месяцев, аудиозапись произведения П.И.Чайковского «Февраль».

Планируемые результаты освоения обучающимися содержания урока

Личностные

• Формирование интереса (мотивации) к чтению;

• Формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные

• Ориентироваться в учебнике;

• Делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• Самостоятельно выполнять творческие задания.

Регулятивные

• Выполнять инструкции учителя по ходу урока.

• Выслушивать задание учителя до конца

Коммуникативные

• Будут отвечать на вопросы учителя

• Не будут перебивать одноклассников.

• Будут обращаться за помощью к учителю.

• Слушать и понимать речь других

Средства обучения

Учебник чтения 6 класс , показ изображений по теме.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент

Психологически настраивает детей на работу на уроке, говорит правило:

Долгожданный дан урок, Начинаем наш урок.

Я желаю Вам удачи, За работу, в добрый час

- Прочитайте слова, записанные на доске. Что их объединяет?

- Назовите «лишний» месяц. Докажите свой выбор. Хорошо. Молодцы.

декабрь, сентябрь, февраль, январь.

Психологически настраиваются на работу на уроке.

Лишний месяц сентябрь

2. Введение в тему

3. Речевая разминка

.Вступительное слово учителя о писателе В. Бианки

1.- Как вы думаете, над описанием, какого времени года будем работать на уроке?

- В содержании учебника найдите и прочитайте названия произведений по теме «Зима» (про себя, вслух).

- Сегодня на уроке мы вспомним краткие сведения о жизни и творчестве В.Бианки и познакомимся с его рассказом.

Речевая разминка:

1.Вдох – выдох. На выдохе произносим буквы «а», «о», «у»

2. Прочитать слоги: ша шо шу ши ше

- выделяя гласный звук;

- как молоточки

3.Работа над скороговоркой: Шесть мышат в шалаше шуршат.

- чтение про себя;

- чтение вслух, прохлопывая ритм;

- чтение с логическим ударением;

- чтение с ускорением, кто быстрее прочитает.

Рассматривают портрет В. Бианки

Зима

-Находят и зачитывают названия

Рассматривают картинки.

1.Дети произносят буквы «а»,»о», «у».(показ и индивидуальное произношение Дементьева А ).

2.Читают слоги (Дементьева А)

-выделяют гласный звук

-как молоточки

3. Проговаривают скороговорку

- читают про себя

-читают вслух, прохлопывая ритм

-читают с логическим ударением

-читают с ускорением, кто быстрее прочтет

4. Проверка домашнего задания

5.Работа по теме

Вывод учителя

6. Работа по книге и в тетради

2 уровень:

- Какие произведения В. Бианки вы знаете?

3 уровень:

Букварь 1 класс, стр. 50- читать.

1 уровень: опрос дом. задания –

-Какой рассказ вы читали дома?

-пересказ текста

Вывод:  Мы не раз говорили с вами о том, что писатели, поэты часто обращают наше внимание на то, чему мы просто не придаём значение в повседневной жизни. Им, как никому другому, дан особый дар – умение всматриваться, вслушиваться в тайные причины поступков. В. Бианки – писатель, уважительно относящийся к природе, который любит и понимает её, тонко чувствует связь человека с природой.
- Сегодня нам предстоит познакомиться с его  рассказом.

1) - Сегодня мы продолжим читать произведения по теме «Зима».

2) -Послушайте загадку и определите, о каком зимнем месяце в ней говорится:

Снег мешками валит с неба.

С дом стоят сугробы снега.

То бураны и метели

На деревню налетели.

По ночам мороз силён,

Днём капели слышен звон.

День прибавился заметно

Ну, так что за месяц это?

- Что это за месяц?

- По каким признакам вы узнали в загадке месяц февраль?

- Какие приметы февраля вы ещё знаете?

Молодцы! Вы очень хорошо знаете приметы февраля и правильно отметили их в своих наблюдениях.

- В феврале дни стали длиннее, а ночи короче. В этом месяце часто дуют ветры, меняется погода. В феврале звенит первая робкая капель. Появляются первые сосульки и проталины. Февраль называют «волчьим временем», порой «волчьих свадеб», потому что в это время многие четвероногие ищут себе пару.

-Первичное чтение учителя

2 уровень:Ноябрь-рассказ.(Каптиев Р, Кочурова В)

«Таинственный ночной гость»

-Один пересказывает, а остальные дополняют

-Дети слушают учителя.

- Дети слушают загадку

Месяц-февраль

-Бураны, метели, день прибавился

7. Ученики дают разные ответы

В феврале дни стали длиннее, а ночи короче. В этом месяце часто дуют ветры, меняется погода.

-Дети слушают учителя

7.Физминутка

Раз - подняться, подтянуться

Два – согнуться, разогнуться

Три, четыре – руки шире

Пять, шесть – тихо сесть

Повторяют движения за учителем.

8. Анализ текста. Словарная работа. Выборочное чтение.

9.Чтение абзаца вслух. Анализ содержания

Чтение про себя 2-3 абзацев

Словарная работа

Чтение про себя 4-5 абзацы

Словарная работа

Обобщение учителя.

Итог урока

- Положите книги правильно, откройте их на странице 117, найдите статью «Февраль», прочитайте про себя первый абзац и ответьте на вопрос: о каких приметах февраля рассказывает автор?

- Прочитаем ещё раз 1-ое предложение. Как в народе называют февраль? Как вы это понимаете?

- Что говорится о вьюгах и метелях? Как вы понимаете это предложение?

- Какие картины природы вы бы нарисовали к данному отрывку?

- Как можно озаглавить эту часть?

- Прочитайте про себя 2-3 абзацы и ответьте на вопрос: почему автор называет февраль самым страшным месяцем зимы?

- Что делают волки? Объясните, что такое «овчарня».

- Какие картины вы бы нарисовали к этой части?

- Как её можно озаглавить?

-Прочитайте про себя 4-5 абзацы и ответьте на вопрос: почему снег из друга в феврале превращается во врага?

- Почему некоторые дикие птицы радуются глубокому снегу?

- Когда снег становится опасным для зверей и птиц?

- Что такое «наст»? Найдите объяснение в тексте?

- О какой примете февраля говорится в последнем предложении? Что такое «позёмка»?

- Что можно нарисовать к данному отрывку?

- Как озаглавим эту часть?

- Молодцы! Вы внимательно читали текст и правильно отвечали на вопросы.

- Мы сегодня много говорили о зиме. Поднимите руку те, для кого из вас это время года является любимым.

- Зима – одно из любимых времён года русского народа. Многие художники посвятили зиме свои картины, писатели свои рассказы и стихотворения, композиторы писали музыку.

- Сейчас мы послушаем музыку П.И.Чайковского «Февраль». Послушайте её внимательно и постарайтесь представить картины, которые увидел композитор при её создании.

- Какие картины зимней природы вы себе представили?

- Какое настроение вызвала у вас эта музыка?

1. - Как называется статья, которую читали на уроке? Кто её написал?

- Назовите основные изменения, произошедшие в неживой и живой природе с приходом февраля.

2. - Молодцы. Вы сегодня правильно говорили об изменениях, происходящих в природе с приходом февраля.

- Прочитайте, как говорят о феврале в народе. Какая из этих примет подходит к статье, которую читали? Как вы понимаете эту примету?

А) Дети открывают нужную страницу, находят статью

-читают про себя

-Вьюги да метели под февраль полетели, бегут по снегу, а следу нет.

-(Февраль – перезимок.)

-Месяц голода, кончатся запасы у зверюшек в норах, в подземных кладовых.

-Это где живут овцы.

(Жизнь диких животных зимой.)

-плохо согревает тепло

- им хорошо ночевать, зарываясь в него с головой.

-ломаются ветки деревьев

-ледяная корка на снегу

-когда метёт-метёт

-ответы детей

-Дети слушают музыку П.И.Чайковского «Февраль»

-Сказочное настроение

-«Февраль»,В. Бианки

-ночью мороз прикрывает снег ледяной коркой-настом.

-Февраль три часа дня прибавляет

9. Гимнастика для глаз

Гимнастика для глаз. Учитель вместе с учениками выполняет упражнения:

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре – вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд напротив, ближе, дальше.

Тренируем мышцы глаз.

Видеть скоро будем лучше

-Дети делают гимнастику для глаз.

Анализ рассказа

Домашнее задание

Творчество В.Бианки- неизменно привлекает читателей, потому что рядом с обыденным, бытовым, в произведениях писателя всегда присутствуют духовные ценности, нравственные законы, неповторимые характеры, сложный, подчас противоречивый, внутренний мир героев, авторские размышления о жизни, о человеке, о природе не только помогают юному читателю обнаруживать в себе и в окружающем мире неисчерпаемые запасы добра и красоты, но и предупреждают: жизнь человека и природы хрупка, нужно ее беречь.

8. Оценка учащихся. Выставление отметок.

2,3 уровень- Стр. 117-118 проч. статью, отв. на вопросы.

Я могу похвалить себя за…

- (1 уровень- пересказ)

4 уровень- Букварь 1 класс, стр.51– читать,

4 уровень: инд. карточка- раскраска «Зима»

-

-Да, можно.

-Доброте, заботе о животных

-Дети слушают учителя.

-Открывают дневники.

-Записывают домашнее задание

6. Рефлексия

-Дайте оценку уроку по таким критериям:

- Интересно ли вам было на уроке?

- Хотелось ли вам работать на уроке?

- Как вы оцениваете отношение учителя к вам?

Прощаются и дают дневники для оценки.