Летние игры с логопедом: как провести каникулы с пользой для речи ребёнка

Рекомендации логопеда

для родителей на летний период!

Лето – пора отпусков, детского отдыха. Родителям и летом не стоит забывать о речевых проблемах своих детей. Звуки поставлены и введены в речь, но, если не контролировать речь ребёнка, он легко может их вновь утратить, и всё придётся начинать сначала.

Важно помнить, что сформированные в течение учебного года навыки за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться. В логопедической практике много случаев, когда летний период «отбрасывает» положительные результаты коррекции на несколько шагов назад. После продолжительного отпуска часто ребенок приходит с прежними речевыми проблемами.

Что делать летом родителю, чтобы не потерять результат, достигнутый ребенком на логопедических занятиях?

В нашей статье расписаны основные упражнения, которые поддержат результат и даже помогут сформировать новые навыки!

Упражнения для автоматизации звуков:

• Следите за звуками, добивайтесь правильного произношения

• Исправляйте неверно произнесённые ребёнком слова.  Поправляйте речь ребёнка СПОКОЙНО, произнося слово, верно, не требуйте СРАЗУ повторить слово правильно. Главное, обратить внимание на неверное произношение!

Упражнения для развития речевого дыхания:

• выдувать мыльные пузыри, дуть на одуванчики;

•  надувать шарики, надувные игрушки;

• дуть в соломинку, опущенную в стакан с водой;

• сдувать ватку с ладошки, дуть на карандаш, лежащий на столе;

• использовать специальные дыхательные тренажеры (можно заказать на маркетплейсахWildberries,OZON), свистки, дудочки, губные гармошки.

Упражнения для развития моторики рук:

• лепить из пластилина, глины, раскрашивать, штриховать, обводить по контуру;

• вырезать ножницами геометрические фигуры, выполнять аппликации;

• расстегивать, застегивать пуговицы, застежки-молнии, шнуровать, завязывать бантики.

Упражнения для развития фонематического слуха ислоговой структуры слова:

• «Поймать» заданный звук среди других звуков.

• Назвать слово на заданный звук.

• Назвать первый (последний) звук в заданном слове.

• Определить место заданного звука в слове (в начале, середине, конце).

• Отхлопать или отстучать слово по слогам и назвать их количество.

• Определить количество слогов в слове и их последовательность. (Сколько слогов в слове «молоток»? Какой 1? 2? 3?)

Упражнения для формирования правильного грамматического строя речи:

• Упражнения на обучение изменять слова по числам, падежам (один сад, а много сады, гулял, где за садом, много — это глаза – а один …, много — это уши – а одно …, одна конфета – а шесть … и т.д.)

• Упражнения на обучение образовывать новые слова (уменьшительные, ласкательные формы сумка- сумочка и т. д.):

• Подбери подходящее по смыслу слово: большой сад, а маленький …, маленькая куколка, а большая …

• Закончи предложение: весной картошку сажают, а осенью …, воду наливают, а соль …

•  Назови детенышей животных: кто у овцы – ягнёнок, у   коровы - …, у слонихи - …, и т.д.

• Если кораблик из бумаги, значит он (какой?) бумажный, а шуба из меха (какая шуба?) и т. д.

•  У лисы хвост лисий, а у зайца, у собаки, у кошки и т.д.

•  Если днём жара, то день жаркий, а если мороз - …, ветер - …, дождь -… и т.д.

• Начать предложение, а ребенок пусть сам его закончит, подбирая разные варианты.

Упражнения на расширение словарного запаса ребёнка:

• Рассматривая картинку, читая книжку, слушая сказку, обращайте внимание на редко встречающиеся, новые слова.

• Читая знакомые стихи, просите подсказать пропущенное слово.

• Игра в слова: «назови все свои игрушки», «придумай слова, которые обозначают транспорт», «назови цвета», «какими словами можно описать лето, осень, зиму, весну», «вспомни слова с противоположным значением, близкие по значению»

• Объяснять переносные значения выражений: золотое сердце, злой язык, короткая память, голова на плечах, не тронуть пальцем, правая рука, наломать дров и т.д.

Упражнения на развитие связной речи:

• Необходимо учить ребёнка давать полный ответ на вопрос.

•  Вызывать у него желание о чем-то рассказывать.

• Расспрашивайте о важных для него событиях.

• Внимательно слушайте ребёнка и направляйте его сбивчивый рассказ путём вопросов по содержанию.

• Подсказывайте, поправляйте ударение и произношение, но всегда давайте возможность выговориться.

• Упражнения для формирования связной речи: описание предметов, рисунков, пересказы знакомых текстов, придумывание историй и сказок, беседы, составляйте предложений, по заданным словам, и т.д.

• Читайте книги, журналы; учите стихи, отгадывайте и заучивайте загадки; читайте рассказы и сказки, пересказывайте их; составляйте рассказы по картине, о предмете, о явлении природы, о животном и т.д.

Ко всем рекомендациям, описанным выше, рекомендуем прислушаться к рекомендациям вашего логопеда.

Хорошего отдыха!