- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конструкт Безопасность на воде
Тема: «Безопасность на воде»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие»,«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
Вид НОД: познавательное развитие (формирование основ безопасности)
Форма НОД: занятие-игра
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная
Формы организации: фронтальная, индивидуальная
187
0
Конструкт организации непосредственно-образовательной деятельности на производственной практике
ПП.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Щевелевой Полины Эдуардовны
(специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 43 «А»)
ДОО:
Группа: Старшая группа (5-6 лет)
Тема: «Безопасность на воде»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие»,«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»
Вид НОД: познавательное развитие (формирование основ безопасности)
Форма НОД: занятие-игра
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная
Формы организации: фронтальная, индивидуальная
Планируемый результат:
Дети проявляют дружеские отношения друг к другу.
Дети проявляют психические процессы.
Дети правильно объединят картинки в пары
Дети отвечают на вопросы полным предложением.
Дети не перебивают друг друга.
Дети отвечают по поднятой руке.
Дети узнают предметы по описанию в процессе отгадывания загадок.
Дети знают правила безопасности на воде.
Цель: Закрепить знания детей о правилах поведения на водоёмах в летнее время.
Задачи непосредственно-образовательной деятельности | Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
Воспитательные:
Развивающие:
Обучающие:
| Коля – продолжать учить отвечать на вопросы полным предложением. |
Список использованной литературы:
Федеральная образовательная программа дошкольного образования / Министерства просвещения Российской Федерации приказ от 25 ноября 2022г. №1028
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативности детей в разных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности.
Принципы воспитания: создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие, формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом.
Принципы обучения: принцип обучения в зоне ближайшего развития, принцип систематичности и последовательности
Методы воспитания: методы осмысления детьми своего социального опыта (беседа), метод стимулирования (поощрение).
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ образца действий, создание проблемной ситуации, инструкция, объяснение, поощрение, упражнение, чтение художественного слова.
Оборудование:картинки
Ход НОД
Этапы деятельности | Методы обучения | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность. | Эмоциональное стимулирование, Беседа Демонстрация | Воспитатель мотивирует детей на совместную деятельность. Дети стоят на ковре полукругом. - Ребята, я очень рада вас видеть. Предлагаю нам всем вместе встать в круг. Собрались все дети в круг, Я твой друг, и ты мой друг, Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. - Какие у вас у всех красивые улыбки. Если есть у вас улыбка на лице, значит и настроение у вас самое отличное. - Наступили летние каникулы. Приятно в жаркий летний день искупаться в море, в речке, в озере, в пруду. Нам очень хочется, чтобы отдых прошёл без сложностей. Но каждый водоём может быть по - своему опасен. Как вы думаете, чем они могут быть опасны? - Давайте вспомним правила поведения на воде в летнее время (просмотр видеоролика «Правила безопасного поведения на воде») - А теперь, мы в игровой форме закрепим имеющиеся знания по теме. Сегодня на занятии мы будем говорить об опасностях и правилах поведения у воды. - Замечательно. | Дети подходят к воспитателю, сосредоточивают внимание, | Дети смотивированы на предстоящую деятельность. |
2.Основная часть 2.1.Игра «Закончи предложение» Задачи: Развивать внимание, память, логические приёмы мышления. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. | Объяснение Беседа Поощрение Игра | Дети стоят полукругом, воспитатель перед ними. - Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Закончи предложение». Я буду начинать читать правило, а вы его будете заканчивать, подбирая нужные слова. Нельзя приходить к воде… Без взрослых. Нельзя заходить купаться на глубокое… Место. Нельзя нырять в незнакомых…Местах. Нельзя нырять в мелких… Местах. Нельзя купаться в незнакомых… Местах. Нельзя купаться в местах, где купание…Запрещено. Нельзя заплывать за…Буйки. Нельзя купаться сразу после…Еды. Нельзя купаться после долгого загорания…На солнце. - Молодцы, ребята. Справились с заданием. | Дети вступают в диалог с воспитателем, высказывают свои предположения, принимают участие в игре. | Дети проявляют психические процессы. Дети проявляют дружеские взаимоотношения междудруг другом. |
2.2.Игра «Найди пару» Задачи: Продолжать учить детей правильно объединять предметы в пары Продолжать развивать умение отвечать на вопросы полным предложением. Воспитывать навыкне перебивать друг друга. | Беседа Объяснение Демонстрация | Воспитатель предлагает детям встать вокруг стола1. Когда вокруг грохочет гром И молния сверкает,  6. Не надо безобразничать И делать дырки в круге; Не стоит жизнью рисковать Ни другу, ни подруге. Но если ты, но если ты Шалун и злой проказник – Недалеко и до беды: Дырявый круг опасен. 7. Если вы в лодке поплыть захотите, То обязательно, дети, учтите: Можно кататься весь день, до заката, Только раскачивать лодку не надо, И за красивым цветком не тянуться Может судёнышко перевернуться… Всплыть не сумеешь – тогда быть беде! Будь осторожен всегда на воде! Не лезь в открытый водоём! Ведь всякое бывает… И если ты в грозу попал, Не плавай, не купайся… Лишь только дождик застучал, На берег выбирайся! 2. И большим, и детям Хочется сказать: В незнакомом месте Вам нельзя нырять! Может очень мелкой Речка оказаться… А в песок опасно Головой втыкаться!  5. Пляж буйками окружён От судов, коряг и волн. Значит, можно здесь купаться, Ничего не опасаться. Веселитесь, как хотите, Но, пожалуйста, учтите: Чтобы жизнь не потерять – За буйки не заплывать! Так что не советуем плавать далеко! 8. Весело качаться детям на волнах На цветных матрасах, надувных кругах. Только непременно вы должны узнать: Далеко не надо в воду заплывать! Может прохудиться круг или матрас… Кто спасти успеет из пучины вас? И перевернуться на волнах легко… Сучья, камни, стёкла Спрятались на дне – Их заметить сложно В водной глубине… 3. Если развлекаться будешь на воде, Проследи, чтоб шутка не вела к беде… Не топи другого – может оказаться, Что воды случится другу наглотаться, Он запаникует, вырываться станет – И тебя с собою под воду затянет! И игра такая грустно завершится… Мы вам не желаем в речке утопиться! 4. Катятся волны от лодок с судами… Спорить не стоит с такими волнами! Ты по возможности их избегай, Близко к корабликам не подплывай: Сверху пловца разглядеть очень сложно, Затормозить на воде невозможно: Может водой с головою накрыть, Может дыхание перехватить… Будет печальным финал, вероятно: Вряд ли ты сможешь вернуться обратно… | Дети вступают в диалог с воспитателем, высказывают свои предположения. | Дети правильно объединят предметы в пары (иголка-нитки, гвоздь-молоток, таблетки-аптечка). Дети отвечают на вопросы полным предложением. Дети не перебивают друг друга. |
2.3.Игра «Найди ошибку» Задача: Совершенствовать умение отвечать по поднятой руке. Воспитывать навык не перебивать друг друга. Учить детей правильно находить ошибки в тексте | Объяснение Демонстрация Чтение художественного слова | Воспитатель предлагает детям сесть полукругом. Воспитатель сидит перед детьми на стульчике. - Ребята, послушайте рассказ и найдите в нём ошибки. («Найди ошибку») « Однажды, пока никого не было дома, дети решили пойти купаться. Стояли солнечные дни, вода в реке была тёплой. На пляже было много народу, и мальчики решили уйти подальше, место незнакомое, но там им никто не будет мешать купаться. Они постелили на берегу покрывало и решили сначала позагорать на солнышке. Ребята позагорали и решили с разбега прыгать в воду. Мальчики долго купались. Пытались, играя, топить друг друга. И хорошо, что рядом проходил взрослый, который заставил выйти их из воды и немедленно отправиться домой» - Какие правила нарушили мальчики? (Мальчики пошли на речку без взрослых. Они ушли подальше и купались в незнакомом месте. Резко заходили в воду. Долго были в воде. Нельзя нырять в незнакомых местах. Нельзя топить друг друга, потому что можно захлебнуться водой и утонуть.) -Все верно ребята, вы большие молодцы | Дети внимательно слушают, отвечают на вопрос. Отгадывают загадки, высказывают своё мнение. | Дети отвечают по поднятой руке. Дети не перебивают друг друга. Дети правильно находить ошибки в тексте |
Физминутка Задача: Способствовать снятию мышечного напряжения у детей, переключению их внимания. | Показ Чтение художественного слова Поощрение | Дети стоят на ковре полукругом перед воспитателем. - Ребята,предлагаю вам немного подвигаться, встаньте тогда так, чтобы никому не мешать, и повторяйте за мной. К речке быстрой мы спустились, Наклонились и умылись. Раз, два, три, четыре. Вот как славно освежились. А теперь поплыли дружно. Делать так руками нужно: Вместе – раз, это – брасс. Одной другой – это кроль. Все, как один, плывём, как дельфин. Вышли на берег крутой И отправились домой. | Дети выполняют упражнения по образцу. Дети проявляют физическую активность. | Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению деятельности. |
2.4 Игра «Что я возьму на пляж?» Задачи: Совершенствовать умение отвечать по поднятой руке. Воспитывать навык не перебивать друг друга. Обогащать представление детей о вещах необходимых на пляже | Беседа Объяснение Демонстрация | Дети стоят полукругом воспитатель перед ними. - Сейчас, ребята, мы проверим, как вы умеете собираться на пляж. Нужно выбрать карточки с названием предметов, необходимых для похода на пляж и объяснить свой выбор. Дети объясняют какие вещи нужны, а какие нет | Дети вступают в диалог с воспитателем. Играют в игру и высказывают своё мнение. | Дети отвечают по поднятой руке. Дети не перебивают друг друга. Дети знают о вещах необходимых на пляже |
3.Подведение итогов ОД Задача: Продолжать формировать умение анализировать процесс и результат образовательной деятельности, формулировать вывод. | Беседа Поощрение | Дети стоят на ковре полукругом перед воспитателем. Если мы все будем соблюдать правила безопасности поведения на воде, наш отдых пройдёт удачно и весело. Я думаю, ребята вы запомните правила поведения во время купания. И не забывайте самое главное правило: Чтобы не было беды – будь осторожен у воды! - А какими вы сегодня были? Ответы детей - А что мы сегодня делали? Ответы детей - Что для вас было самым трудным? Ответы детей - А что понравилось больше всего? Ответы детей - Вы сегодня большие молодцы! | Дети отвечают на вопросы, слушают друг друга, выражают собственные чувства и мысли. | Дети анализируют процесс и результат образовательной деятельности, формулируют вывод. |
4.Открытость Задача: Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Беседа | - Ребята, я предлагаю о правилах безопасности рассказать вашим родителям, чтобы они тоже никогда их не забывали | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы. | Дети ориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/579077-konstrukt-bezopasnost-na-vode
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация образовательного процесса по ФГОС ООО и ФГОС СОО в соответствии с профессиональным стандартом педагога»
- «Дополнительное образование детей: содержание и особенности организации учебных занятий»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя английского языка»
- «Основы финансовой грамотности: особенности преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- «Оказание первой помощи в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.