Программа воспитательной работы класса: «Лестница успеха»

Программа воспитательной работы класса: "Лестница успеха"

Научить человека быть счастливым — нельзя, 
но воспитать его так, 
чтобы он был счастливым, можно.
Макаренко А.С.

Пояснительная записка.

ВОСПИТАНИЕ, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания. И значит – это и есть основная задача классного руководителя.

Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства

Размышляя над этой проблемой, я вышла на необходимость создания воспитательной программы, которая позволит систематизировать работу классного коллектива и поможет развиваться учащимся и самому классному руководителю.

И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.

 Программа “Лестница успеха” – это осуществление “своих собственных надежд и мечтаний”, движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка.

Данная программа рассчитана на учащихся 5 – 9 классов. Она не противоречит воспитательной программе школы “Я +”, перекликается с основными направлениями, целями и задачами школьной программы.

Цель программы – создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи программы:

помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;

создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;

формирование классного коллектива как воспитательной системы;

организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;

вовлечение учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;

диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся;

воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

формирование здорового образа жизни школьника;

воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;

гуманизация воспитательного процесса, создание условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;

поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и развитию классного коллектива;

совершенствование ученического самоуправления, развитие и упрочнение детской организации;

совершенствование методического мастерства классного руководителя, его сотрудничество со школьными службами;

создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправлении класса и школы;

Программа осуществляется:

через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);

через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы);

через систему дополнительного образования;

через систему КТД и традиционных дел ОУ;

в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;

в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, психолог, библиотекарь, организаторы детского досуга);

через сотрудничество с детскими общественными организациями Ижевска (“Юность”);

через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения города (школы, музеи, библиотеки, театры; галереи, ЦДТ, ДК);

Методы:

научно-исследовательский;

метод проектов;

коммуникативная методика;

личностно-ориентированный метод;

репродуктивный метод;

Формы работы:

классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,

тренинги, занятия,

конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, представления, выступления,

встречи с интересными людьми,

Приоритетные направления работы

спортивно-оздоровительная деятельность “Гармония здоровья”

духовно-нравственная деятельность “Свеча надежды”

творческо-эстетическая деятельность “Созвучие юных сердец”

гражданско-патриотическая деятельность “Колокола времён”

1 направление “Гармония здоровья”

Если человек сам следит за своим здоровьем,
то трудно найти врача, который знал бы
лучше полезное для его здоровья, чем он сам.
Сократ

Цель работы – использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимися их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.

Задачи:

Формирование здорового образа жизни школьника;

Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;

Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

Виды деятельности:

сотрудничество с медицинским персоналом учебного заведения и медицинскими учреждениями , поселка, с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;

сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;

сотрудничество с психологической службой школы для изучения физического и психического состояния учащихся и возможной коррекции здоровья учащихся;

формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;

организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Содержание физического воспитания:

совершенствование организма человека, предполагающее развитие двигательной и костно-мышечной систем, нервной системы, пропорций тела при сохранении и укреплении здоровья. От физического состояния зависит успешность учебной, профессиональной деятельности, счастье всей жизни человека;

просвещение учащихся в вопросах физической культуры и личной гигиены;

формирование механизма физического самовоспитания, стимулирование самовоспитания воли, выносливости, настойчивости, самодисциплины;

разностороннее развитие конкретных спортивных умений и мастерства;

развитие профессионально значимых физических качеств, обеспечивающих повышение работоспособности, устойчивости нервной системы, появление хорошего самочувствия;

2 направление “Свеча надежды”

Высшая мудрость – различать добро и зло.
Сократ

Цель работы – помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

Задачи:

формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни;

Формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;

Воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

Виды деятельности:

развитие желания действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;

знакомство учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;

воспитание интереса учащихся к самим себе,

формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать.

Содержание нравственного воспитания:

моральное воспитание — формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения;

этическое воспитание - формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений;

патриотическое воспитание - формирование чувства любви и ответственности за свою Родину, готовности встать на защиту Родины и своего народа;

формирование чувства собственного национального достоинства и уважения к другим нациям и народам;

политическое воспитание - формирование политического сознания. В свою очередь, каждое из этих направлений включает:

формирование духовных начал человека, его стремления к познанию себя и своего места на земле, в космосе;

нравственное просвещение в вопросах морали, этики, политики (мораль представляет собой совокупность правил, норм поведения людей, их обязанности по отношению к себе, другим людям, обществу; критерии различения зла и добра, хорошего и плохого, достойного и позорного);

воспитание чувства личной ответственности за свои поступки и деятельности;

формирование не только взглядов и отношений, но и убеждений человека, требующих реализации в поведении и поступках.

3 направление “Созвучие юных сердец”

Доброта – это то, что может услышать глухой
и увидеть слепой.
Марк Твен

Цель работы – гармонизация и развитие творческих способностей человека, приобщение учащихся к эстетическим ценностям.

Задачи:

Создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

Организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;

Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для развития личности

Виды деятельности:

Изучение потребностей, интересов и желаний учащихся, в организации и проведении внеклассных мероприятий;

Стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса и школы;

Изучение и способностей к общению каждого ученика;

Эстетическое образование, теоретические и ценностные основы эстетической культуры личности;

Художественное воспитание;

Воспитание творческих потребностей и способностей.

Содержание эстетического воспитания:

развитие эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное;

развитие эстетических чувств и эмоций,

эстетическое просвещение учащихся в области искусства, культуры,

индивидуальное эстетическое воспитание, направленное на развитие художественных задатков, способностей и склонностей учащихся;

формирование механизма эстетического самообразования;

4 направление “Колокола времён”

Неуважение к предкам есть 
первый признак безнравственности.
Пушкин

Цель работы – формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;

формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;

обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального

Воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;

Воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Виды деятельности в направлении “Гражданин”:

изучение правовых норм государства, законов и формирование у учащихся ответственного отношения к ним;

организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;

формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

Содержание гражданско-патриотического воспитания:

освоение соответствующих норм гражданского поведения и правил обеспечения безопасности жизнедеятельности;

воспитание гражданско-патриотических чувств,

развитие навыков самостоятельной работы, эффективного взаимодействия с людьми в современном поликультурном обществе;

знакомство с ценностями и нормами национальной культуры, с её региональными традициями;

Цель работы–формирование эстетико-ценностных ориентаций личности; развитие способностей к творчеству; воспитание красотой и через красоту. Формирование детского коллектива.

Возрастные особенности

(10-11 лет) – конец детства, период, непосредственно предшествующий подростковому. В это время дети в основном уравновешены, спокойны, они открыто и доверчиво относятся к взрослым, признают их авторитет, ждут от учителей, родителей, взрослых помощи и поддержки.

Основные задачи развития:

овладение базовыми школьными знаниями и умениями;

формирование умения учиться в средней школе;

развитие учебной мотивации, формирование интересов;

развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;

формирование умения добиваться успеха и правильно относиться к собственным успехам и неудачам, развитие уверенности в себе;

формирование представления о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития.

Основная деятельность

Дополнительно:

Организационные классные часы

Выбор классного самоуправления, планирование, работа с микрогруппами;

Работа с трудными учащимися;

Индивидуальные встречи и беседы;

Тематические классные часы (по школьному плану);

Традиционные школьные мероприятия, предметные недели;

Работа с социальными службами школы.

Ожидаемые результаты

Становление нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;

Формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;

Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

Формирование доброжелательного отношения друг к другу;

Активизация учебно-познавательной деятельности;

Сформировать мнение о ценности человека и его возможностях;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/57913-programma-vospitatelnoj-raboty-klassa-lestnic