- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Использование лексико-грамматических игр на уроках английского языка
На уроках можно использовать различные игры для закрепления или повторения как лексического, так и грамматического материала. Представляю вашему вниманию некоторые из них:
348
1
Использование лексико-грамматических игр на уроках английского языка
Каждый учитель хочет внести разнообразие в уроки, повысить мотивацию к изучению английского языка, заинтересовать детей и сделать процесс обучения более занимательным.
На уроках можно использовать различные игры для закрепления или повторения как лексического, так и грамматического материала. Представляю вашему вниманию некоторые из них:
Игра Дубль. У каждого игрока карточка, на ней изображены или записаны различные предметы. Нужно найти одинаковые и назвать слово по-английски, например, изображён кот,говорим cat и забираем себе карточку. Побеждает тот, кто наберет больше карточек.
Неправильные глаголы. Игроки получают по 6 карточек на каждой записаны глаголы в какой-либо форме. Нужно на данную карточку положить свою, чтобы совпала форма или слово. Например, на слово writing можно положить как карточку reading (совпадает –ing),либоwrote/written/писать. Выигрывает тот, кто первым избавится от карточек.
Гора слов. На первую карточку достаем из стопки следующую, по очереди, если совпадает категория то игрок забирает все карты себе. Например, карточка со словом pencil,а следующий игрок достает pen – категория школьные принадлежности, таким образом ученик забирает всю стопку себе. Проигрывает тот, у кого остается больше карточек на руках.
Лемопорт. Играем командами, команда кидает кубик и берет карточку той категории, цвет которой выпал. На карточке записано задание (лексика,грамматика,произношение,страноведение), если команда правильно отвечает на вопрос, то карточка остается у нее (на ней указаны лимоны-баллы, которые нужно посчитать в конце игры)
Электровикторина. Можно также играть командами. Выбираем тему из предложенных и подбираем картинку к слову, если ответ правильный, то загорится лампочка и команда зарабатывается балл. В конце считаем баллы и определяем команду победителей.
Ниже представлены фотографии данных игр, можно найти аналогичные игры и использовать их как во время изучения темы или в конце четверти/триместра на последних уроках.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/580079-ispolzovanie-leksiko-grammaticheskih-igr-na-u
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение биологии с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Педагогическая диагностика и оценка успеваемости обучающихся в контексте реализации ФГОС»
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- «Управленческая деятельность руководителя общеобразовательной организации»
- «Речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Психология и педагогика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.