План конспект занятия по теме: «Гамбит Греко Филидора в королевском гамбите»

План — конспект занятия по теме: «Гамбит Греко — Филидо́ра в Королевском гамбите»

Продолжительность: три занятия по 90 минут.

Цель занятия:

Дать юным шахматистам представление о Гамбите Греко — Филидо́ра в Королевском гамбите.

Задачи занятия:

1.Расширить дебютный репертуар.

2.Научить оценке позиции: выделять предпосылки успешной атаки на короля.

3.Научить находить оптимальную расстановку фигур для проведения успешной атаки на короля.

4.Научить комбинировать

5.Тренировочные партии начатые гамбитом Греко — Филидо́ра в Королевском гамбите.

Учебный инвентарь:

1.Демонстрационные шахматные доски — 2 шт.

2.Компьютер — 1 шт.

3.Комплект шахмат — 15 шт.

4.Столы — 15 шт.

5.Стулья — 15 шт.

Введение:

В современных шахматах мастерство защиты позиции короля существенно возросло. Но несмотря на это, Королевский гамбит остаётся опасным атакующим дебютом за белых. Игра в нём имеет не только комбинационный атакующий характер, но может содержать глубокие стратегические идеи. Играют королевский гамбит и на гроссмейстерском уровне, особенно в соревнованиях по быстрым шахматам и блицу. Шахматистам позиционного стиля также полезно играть королевский гамбит, для развития фантазии и умения атаковать.

В королевском гамбите есть различные продолжения за чёрных, которые позволяют им на равных вести игру против белых.

Одно из них — гамбит Греко — Филидо́ра.Этот гамбит известен ещё по игре Джоакино Греко. Однако детальный анализ продолжения провёл в 18 веке Француа-Андре Филидор. Поэтому гамбит назван именами этих выдающихся шахматистов: Гамбит Греко — Филидора.

Гамбит широко применялся в турнирной практике 19 века. Его с успехом применяли П. Морфи, А. Андерсен, Ф. Маршалл.

Гамби́т Греко — Филидо́ра начинается ходами:
1.е2 – е4 е7 – е5 2.f2 – f4 e5xf4 3.Кg1 – f3g7 – g5 4.Cf1 – c4 Cf8 – g7 .

Х
од белых

Рис.1. Критическая позиция в гамбите Греко — Филидо́ра в королевском гамбите.

Белые могут продолжать игру ходами 5.d2 – d4, 5.h2 – h4 и5.0– 0.

В гамбитах Муцио, Сильвио и Мак-Доннелля ход чёрных 4. . .g5 – g4 ослаблял их защиту пешки на f4,и следовательно, облегчал белым проведение атаки на чёрного короля. В гамбите Греко — Филидора ход чёрных 4. . .Cf8 – g7 сильнее. Они занимают слоном большую чёрную диагональ и их пешка наf4защищена.

Методика проведения занятия:

Разыгрываем на демонстрационных шахматных доскахпартии начатые изучаемым вариантом.Получаем позиции показанные на диаграммах. По ним учащиеся дают оценку позиции, находят план продолжения атаки или выигрывающею комбинацию.

Продолжение 5.d2 – d4

Этим ходом белые захватывают центр с атакой на чёрного короля.

Лазар – Любитель, 1903

1.е2 – е4 е7 – е5 2.f2 – f4 e5 x f4 3.Кg1 – f3 g7 – g5 4.Cf1 – c4 Cf8 – g7 5.d2 – d4 g5 – g4

Рис. 2 Ход белых

Рис. 2. Ход чёрных 5...g5 – g4 слабый. Он ослабляет позицию чёрного короля. Защита которого строиться на защите пешки f4.Сильнее 5. . . d7 – d6.

Жертвуют коня на f3ходомCc1 x f4 с цельюосвободить вертикаль «f»от чёрных пешек и ходом 0 – 0 занимают её ладьёй.

6.Cc1 x f4 g4 x f3 7.0 – 0 f3 x g2?

Р
ис.3 Ход белых

Рис. 3. Белые захватили центр и опереди чёрных в развитии своих фигур. Ход чёрных 7... f3 x g2 плох тем, что он открывает для ладьи вертикаль«f»,чем ухудшает безопасность чёрного короля.

Cc4 x f7+. Жертвуют слона с целью раскрыть позицию чёрного короля.

Фd1 – h5+, Cf4 – d6+, Фh5 – c5+. Выдавливают чёрного короля в центр.

8.Cc4 x f7+ ! Kpe8 x f7 9.Фd1 – h5+Kpf7 – e7 10.Cf4 – d6+! Kpe7 x d6 11.Фh5 – c5+Kpd6 – e6 12.d4 – d5+ Kpe6 – e5 13.d5 – d6+ Kpe5 x e4 14.Kb1 – d2≠

Любитель — Любитель

1.e2 – e4 e7 – e5 2.f2 – f4 e5 x f4 3.Kg1 – f3 g7 – g5 4.Cf1 – c4 Cf8 – g7 5.d2 – d4 d7 – d6 6.c2 – c3 g5 – g4 7,Фd1 – b3 g4 x f3 8.Cc4 x f7+ Kpe8–f8 9.Cf7 x g8? Лh8 xg8 10.0 – 0?

Рис. 4 Ход чёрных

Рис. 4. Ход белых9.Cf7 x g8 плох тем, что они разменяли своего активного слона на пассивного коня чёрных. В королевском гамбите, как и в других открытых дебютах, белая пара ферзь + белопольный слон сильны в атаке на короля чёрных. Следовательно белые должны избегать размена этих фигур. После ответа чёрных 9. . . Лh8 xg8ладья чёрных стала активной. Поэтому ход белых 10.0 – 0 грубая ошибка: они своего короля подставили под атаку. Очень сильны чёрные пешки f3иf4.

Сg7 xd4.Жертвуют слона с шахом с целью открыть вертикаль «g».

Лg8 xg2+и Лg2 xh2+.Раскрывают позицию белого короля.

Фd8 – h4+, Фd8 – h4+, Фh4–g3+ и Фg3 – g1. Заматовывают белого короля.

10. . . Сg7 xd4 11.c3 x d4 Лg8 xg2+ 12.Kpg1 – h1Лg2 xh2+ 13.Kph1 x h2 Фd8 – h4+ 14.Kph2–g1 Фh4–g3+ 15.Kpg1 – h1 Фg3 – g1#

Продолжение5.h2 – h4

Этим ходом белые атакуют пешечную цепь чёрных f4g5 с целью вынудить ход пешки g5,чем ослабить защиту чёрного короля с последующей атакой на него. В следующей партии чемпион мира по шахматам Х. Р. Капабланка играя чёрными показал образец грамотной защиты.

Р. Раубитшек — Х. Р. Капабланка, 1906

1.e2 – e4 e7 – e5 2.f2 – f4 e5 x f4 3.Kg1 – f3 g7 – g5 4.Cf1 – c4 Cf8 – g7 5.h2 – h4 h7 – h6 6.d2 – d4 Kb8 – c6 7.c2 – c3 d7 – d6 8.0 – 0 Фd8 – e7 9.Фd1 – b3 Кc6 – d8

Р
ис.5 Ход белых

Рис. 5. Стороны не закончили развитие своих фигур. Чёрные защитили все свои слабости: конь на d8защищает пешки b7иf7,пешка h6 защищает пешку на g5,слон на g7 атакует центр белых. Поэтому их король в центре в безопасности.

10.h4x g5 h6x g5 11.Фb3 – b5+Сc8 – d7 12.Фb5 x g5 Сg7 – f6 13.Фg5 x f4

Р
ис. 6 Ход чёрных

Рис. 6. Белые атакуя чёрных, выиграли две пешки, сдвоили ферзя и ладью по вертикали«f»,нацелились на пешку f7,которую чёрные надёжно защищают. В результате игры белых открылись вертикали королевского фланга и поэтому король белых плохо защищён. Чёрные контратакуют.

Кd8 – e6. Нападают на белого ферзя, чем с темпом готовят длинную рокировку.

0 – 0 – 0. Включают ладью в игру.

Лh8 – h4, Лh4 – g4, Лd8 – g8. Атакуют позицию чёрного короля.

13. . . Кd8 – e6 14.Сc4 x e6 Сd7 x e6 15.e4 – e5 d6x e5 16.Кf3 x e5 0 – 0 – 0 17.Кb1 – a3 Лh8 – h4 18.Фf4 – g3 Сf6 x e5 19.Фg3 x e5 Лd8 – d5 20.Фe8 – g7 Лh4 – g4 21.Фg7 – h7 Кg8 – f6! 22.Фh7 – h8+Лd5 – d8 23.Фh8 x f6 Лd8 – g8! 24.Лf1 – f2 Лg4 x g2+! 25.Крg1 – f1 Сe6 – c4+ 26.Кa3 x c4 Лg2 – g1#

Михалек — Милликан, 1991 по переписке

1.e2 – e4 e7 – e5 2.f2 – f4 e5 x f4 3.Kg1 – f3 g7 – g5 4.Cf1 – c4 Cf8 – g7 5.h2 – h4 h7 – h6 6.c2 – c3 Kb8 – c6 7.d2 – d4 d7 – d6 7.0 – 0 Фd8 – e7 9.Фd1 – b3? Kg8 – f6 10.h4 x g5 h6 x g5 11.Kf3 x g5 Kc6 x d4!!

Рис. 7 Ход белых

Рис. 7. Белые, не найдя защиту в следующих вариантах сдались.

1. вариант:

12.с3xd4 Kf6 :e4 13.Kg5 – h3 Cg7 xd4+ 14.Kpg1 – h2 Ke4 – g5 2. вариант:

12.Cc4 xf7+ Kpe8 – d8 13.Фb3 – d1 Kf6 xe4 14.Kg5 xe4 Фе7x е4 15.Лf1 – e1 Фe4 – h7 16.c3 xd4 Фh7 – h2+ 17.Kpg1 – f1 Фh2 – h1+ 18.Kpf1 – f2 Фh1 – h4+ 19.Kpf2 – f1 Cc8 – g4

Продолжение 5.0 — 0

Цатурян – Сений, 1973

1.е2 – е4 е7 – е5 2.f2 – f4 e5 x f4 3.Кg1 – f3 g7 – g5 4.Cf1 – c4 Cf8 – g7 5.0 – 0 d7 – d6 6.d2 – d4 h7 – h6

7.Kb1 – c3 c7 – c6 8.g2 – g3 Cc8 – h3 9.Лf1 – f2 f4 x g3?

Рис.8 Ход белых

Рис. 8.Чёрные атакуют позицию белого короля не закончив развитие своих фигур. Их ход 9. . . f4 x g3 ошибочен: открывает для белой ладьи вертикаль«f».Фигуры белых активны, они контролируют центр.

Cc4 x f7. Жертвуют слона с целью завлечь чёрного короля под двойной шах. Kf3 – e5++. Вынуждают чёрного короля идти в центр, где его атакуют белые фигурыю

10.Cc4 x f7+! Kpe8 x f7 11.Kf3–e5++ Kpf7 – e6 12.d4 – d5+! Kpe6 x e5 13.h2 x g3 Ch3 – d7 14.Cc1 – e3 c6 – c5 15.Kc3 – e2 Фd8 – b6 16.Фd1 – d2 Kg8 – e7 17.Фd2– c3+ Kpe5 x e4 18.Фc3–d3+Kpe4 – e5 19.Лa1 – e1! Ke7 x d5 20.Ce3– d4+ c5 x d4 21.Фd3–e4+!Kpe5 x e4 22.Ke2 – c3≠

Хеуэр – Кярнер, 1962

1.е2 – е4 е7 – е5 2.f2 – f4 e5 x f4 3.Кg1 – f3 g7 – g5 4.Cf1 – c4 Cf8 – g7 5.0 – 0 h7 – h6 6.d2 – d4 d7 – d6

7.c2 – c3 Kb8 – c6 8.g2 – g3 Kg8 – f6

9.g3 x f4 g5 – g4 10.e4 – e5 g4 x f3

11.e5 x f6 Фd8 x f6 12.Фd1 x f3

Р
ис. 9 Ход чёрных

Рис. 9. У белых не развиты фигуры ферзевого фланга. Позиции королей открыты. У короля чёрных есть укрытие на d8,а у короля белых аналогичного укрытия нет. Поэтому чёрные его атакуют.

Kc6 x d4. Жертвуют коня с целью полностью разрушить центр белых.

Лh8 – e8. Занимают открытую вертикаль «е» и отрезают королю чёрных бегство на ферзевый фланг.

Cc8 – f5 и Cf5 – g4. Контролируют белые поля.

Фf6 – g6 и Фh2 – g2. С прямой атакой на короля белых.

12. . . Kc6 x d4 13.Фf3 – e4+ Kpe8 – d8

14. c3 x d4 Лh8 – e8 15.Фe4 – d3 Cc8 – f5 16.Фd3 – c3 Фf6 – g6+ 17.Kpg1 – f2 Фg6 – h5

18.Cc1 – e3 c7 – c5 19.Kb1 – d2 Фh5 x h2+ 20.Kpf2 – f3 Cf5 – g4+ 21.Kpf3 x g4 Фh2 – g2+

Белые сдались. Защиты от мата нет.

Исслер – Эттман, 1966, по переписке

1.е2 – е4 е7 – е5 2.f2 – f4 e5 x f4 3.Кg1 – f3 g7 – g5 4.Cf1 – c4 Cf8 – g7 5.0 – 0 h7 – h6 6.d2 – d4 d7 – d6

7.c2 – c3 Kb8 – c6 8.g2 – g3 Cc8 – h3 9.g3 x f4 Фd8 – d7 10.Лf1 – f2 Kg8 – f6 11.Фd1 – e1 0 – 0 – 0

Рис. 10 Ход белых

Рис. 10. У чёрных перевес в развитии. Их король надёжно защищён. У короля белых нет пешечного прикрытия. Пока это не имеет большого значения так как центр закрыт. Белым необходимо закончить развитие своих фигур. Вместо этого они ходом12.e4 – e5 проявили не нужную активность в центре, которая привела к вскрытию центра и к краху позиции белых.

12.e4 – e5 d6 x e5 13.Kf3 x e5 Kc6 x e5 14.f4 x e5 Фd7 – g4+ 15.Kpg1 – h1 Kf6 – e4 16.Лf2 – e2

Р
ис. 11 Ход чёрных

Рис. 11. Пешка белых d4перегружена. Она защищает пешку е5 и перекрывает вертикаль «d» от ладьи чёрных d8.Все фигуры белых пассивны. Их позиция держиться на центральных пешках d4и е5. Жертвами Cg7 x e5 и Лd8 x d4 чёрные её разрушают, после чего позиция короля белых становиться безнадёжной.

16. . . Cg7 x e5 17.Kb1 – d2 Лd8 x d4 18.c3 x d4 Ce5 x d4 19.Cc4 – d5 Лh8 – e8 20.Cd5 x e4 Лe8 x e4 21.Фe1 – g3 Лe4 x e2 22.Фg3 x g4+Ch3 x g4

У чёрных материальное преимущество и матовая атака на короля белых. Белые сдались.

Заключение:

Подводим итоги занятия, отмечаем обучающихся, которые активно работали на занятиях.Обращаем внимание детей на то, что гамбит Греко — Филидора надёжное продолжение за чёрных вKоролевском гамбите. Его необходимо включить в свой дебютный репертуар для игры в классических турнирах, а так же в турнирах с укороченным контролем времени.Анализируем интересные партии, сыгранные обучающимися данным вариантом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/580094-plan--konspekt-zanjatija-po-teme-gambit-grek