- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Викторина по творчеству А.С. Пушкина: увлекательные вопросы для внеклассного мероприятия
523
3
Литературная викторина по сказкам А.С.Пушкина
«Что за прелесть эти сказки»
Цель мероприятия:
продолжить знакомство обучающихся с творчеством великого русского писателя и поэта А.С.Пушкина;
Формировать умение логично и аргументировано излагать свои мысли во время устной речи;
Формировать читательскую самостоятельность;
Расширять кругозор детей;
Обогащать словарный запас обучающихся;
Воспитание интереса к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей;
Воспитывать умение работать дружно.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.
Организация детей на занятие.
Актуализация опорных знаний обучающихся. Формулирование темы.
1.Слово учителя.
У Лукоморья дуб зеленый, Златая цепь на дубе том. И днем, и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом…
Кто автор этих строк? Кто это такой?
2. Объявление темы занятия III.Этапы викторины.
Из какой сказки отрывок?
Узнай сказку по картинке.
Блиц-опрос
Кличка собаки из “Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях” (Соколко)
Кто являлся сторожем царя Дадона? (Петушок)
Как звали жениха мертвой царевны? (Королевич Елисей)
Сколько лет жили старик со старухой у самого синего моря? (33 года)
К кому обращался королевич Елисей в поисках своей невесты? (К солнцу, к месяцу, к ветру).
Какими словами начинается “Сказка о попе и работнике его Балде”? (Жил-был поп, толоконный лоб).
За какую плату согласился служить Балда попу? (за 3 щелчка по лбу)
Какими словами бранила старуха своего старика? (Дурачина ты..)
Назовите место встречи Балды с попом.(базар)
Сколько богатырей было у дядьки Черномора? (33)
Какими словами извещал петушок царя Дадона, если была опасность? (Кирикуку, царствуй лежа на боку…”)
Какую песню поет белочка в “Сказке о царе Салтане”? (Во саду ли…)
О каком времени года идет речь в “Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях”? (о зиме)
Куда посадил петушка царь Дадон? (на спицу)
Какое было 1 желание старухи из “Сказки о рыбаке и рыбке”? (корыто).
Сколько лет жили старик со старухой? (30 лет и 3 года).
Сколько раз закидывал старик в тот день невод, когда поймал золотую рыбку? (3 раза).
Что поймал старик в первый и во второй раз? (1- тину, 2- морскую траву).
Что просила старуха? (Корыто, избу).
Кем она хотела стать и стала? (Столбовой дворянкой, вольною царицей).
Какое желание рыбка так и не выполнила? (Стать владычицей морскою).
Перед нами отрывки из сказок А. Пушкина. В каком из них говорится:
1). Долго царь был неутешен,
Но как быть? И он был грешен;
Год прошел, как сон пустой, | ||
Царь женился на другой. 2). Смолоду был грозен он И соседям то и дело Наносил обиды смело, Но под старость захотел Отдохнуть от ратных дел И покой себе устроить; Тут соседи беспокоить Стали старого царя, | (О мертвой царевне). | |
Страшный вред ему творя. 3). Помолясь усердно Богу, Отправляется в дорогу За красавицей душой, | (О Додоне). | |
За невестой молодой. | (Об Елисее). | |
4). Как услышал царь-отец, Что донес ему гонец,
В гневе начал он чудесить И гонца хотел повесить; Но, смягчившись на сей раз, Дал гонцу такой приказ: «Ждать царёва возвращенья | ||
Для законного решенья». 5). Князь царевну обнимает, К белой груди прижимает И ведет её скорей | (О царе Салтане). | |
К милой матушке своей. | (О Гвидоне). |
Кто из героев сказок А. Пушкина сказал:
1). «Отпусти ты, старче, меня в море! Дорогой за себя дам откуп: | ||
Откуплюсь чем только пожелаешь». 2). «Смилуйся, государыня рыбка! Что мне делать с проклятою бабой? | (Золотая рыбка) | |
Уж не хочет быть она царицей…». 3). «Дурачина ты, прямой простофиля! Выпросил, простофиля, избу! Воротись, поклонися рыбке: Не хочу быть черной крестьянкой, | (Старик) | |
Хочу быть столбовой дворянкой». 4). «Ты волна моя, волна! Ты гульлива и вольна; Плещешь ты, куда захочешь, Ты морские камни точишь, Топишь берег ты земли, Подымаешь корабли – Не губи ты нашу душу: | (Старуха) | |
Выплесни та нас на сушу!». | (Гвидон) | |
5). «Лебедь нас к тебе послала
И наказом наказала
Славный город твой хранить И дозором обходить.
Мы отныне ежеденно
Вместе будем непременно
У высоких стен твоих
Выходить из вод морских. Так увидимся мы вскоре, А теперь пора нам в море; | ||
Тяжек воздух нам земли». 6). «…Что за диво! Все так чисто и красиво. Кто-то терем прибирал Да хозяев поджидал. Кто же? Выдь и покажися, С нами честно подружися. Коль ты старый человек, Дядей будешь нам навек. Коли парень ты румяный, Братец будешь нам названый. Коль старушка, будь нам мать, Так и станем величать. Коли красная девица, | (Черномор) | |
Будь нам милая сестрица». 7). «Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч, Ты волнуешь сине море, Всюду веешь на просторе, Не боишься никого, Кроме Бога одного. Аль откажешь мне в ответе? Не видал ли где на свете Ты царевны молодой? | (Старший брат) | |
Я жених её». Подведение итогов. 1.Слово учителя. | (Елисей) | |
Что нового вы открыли для себя на занятии?
Читайте Пушкина, друзья!
Читайте сказки! И будет жизнь тогда полна Тепла и ласки.
Читайте Пушкина, друзья!
Вот вам подсказка! И пронесете сквозь года Вы радость сказки!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/580508-viktorina
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психологические и социально-педагогические основы социальной работы»
- «Педагог-наставник в дополнительном образовании детей: содержание и организация деятельности»
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя в ДОУ»
- «Коррекционно-развивающая среда в образовании обучающихся с ОВЗ»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности педагогической работы с детьми с нарушениями слуха»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Педагогика и методика начального образования
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
Данная викторина помогает детям проявить себя и развить свою эрудицию и кругозор.
Прекрасная викторина. Есть возможность снова окунуться в мир любимых произведений А С Пушкина. Конкурсы все разнообразны. Задания увлекательные.
Викторина охватывает различные аспекты творчества Пушкина: сказки, поэзия, образная система.
Способствует развитию у детей логического мышления, креативности, умения работать в команде и аргументировать свою позицию.
Викторина воспитывает у детей любовь к литературе, интерес к русской культуре и истории.
В рецензируемой разработке используются информационно-коммуникативные технологии.
Так же в викторине подобраны такие вопросы, которые развивают у ребенка память, мышление, создают благоприятный эмоциональный фон.
Данная методическая разработка может быть рекомендована к использованию педагогами дошкольных образовательных учреждений и родителями в индивидуальной работе с детьми, а так же можно использовать, как основу для конкурсов.