Доклад на тему: «Личностно-ориентированное обучение в системе работы методического объединения учителей начальных классов»

МОУ «ЧНОШ», Нижнеколымский район , Республика Саха (Якутия)

Доклад на тему:

«Личностно – ориентированное обучение в системе работы методического объединения учителей начальных классов»

Автор:

Франк Марина Николаевна

руководитель РМО учителей

начальных классов

Черский 2012г.

Практика показывает, что успешность педагогической работы в школе определяется не только и не столько методической оснащенностью педагога, его профессиональным багажом, сколько вещами гораздо более тонкими. В частности – позицией, которую он занимает по отношению к школьнику. В современной начальной школе происходит смещение целей обучения предметным знаниям, умениям и навыкам на развитие личности ребёнка, через включение в учебную деятельность. Мы должны формировать умения работать с предметными знаниями, умения добывать недостающие знания самостоятельно, т. е. уметь учить самого себя. А это очень сложное умение, но оно в настоящее время становится средством развития личности ребёнка.

Ребенку нужен друг, способный к пониманию, - тот человек, который поможет правильно ориентироваться в жизни.

Профессионально не подготовленные взрослые не могут создать обстановку, благоприятную для психического и личностного развития ребенка.

О личностной ориентации обучения в последнее время говорят немало. Необходимо уделять внимание личностным качествам учащихся во время их обучения. А это значит, учитель должен изменить подход к планированию и проведению уроков. Большинство учебных программ и учебников не предполагают личностного содержания образования. У учителей нет достаточного опыта, нет необходимой базы теоретических знаний. Поэтому главной задачей для коренного улучшения жизни и развития детей нашего детского дома является учебно-методическая работа с педагогами по обеспечению их адекватными знаниями. С этой цель учителя начальных классов взялись за проведение цикла семинаров по личностно – ориентированному обучению. Изучив всю возможную литературу, перечитав тетради с курсов , мы настолько невольно углубились в изучаемый материал, что смогли разработать и провести теоретический семинар «Личностный подход в обучении».

В этом семинаре мы рассказали о личностно – ориентированной направленности современного образования. Дали общее представление об изменениях в целях образования, представили различение стратегий традиционного и личностно – ориентированного обучения.

Для осмысления полученных знаний было дано некоторое время, в течение которого наше методическое объединение подготовило следующий, уже практический семинар «Личностно-ориентированный урок естественно - научного цикла».

Сам семинар был организован и проведён в системе ЛОО. Целью семинара было создать условия для понимания учителем проектирования урока с позиции личностно-ориентированного обучения.

Основным этапом семинара можно считать практическую работу. Вот тут уже участникам семинара пришлось включиться в работу и применить знания, полученные на предыдущем семинаре.

В конце семинара каждый участник смог соотнести свою цель с результатами работы, определить своё продвижение в данном направлении.

Каждый учитель ощутил, насколько вырос уровень его знаний, определил дальнейшие задачи своего профессионального развития.

Результатом семинара можно считать проведенный в рамках школы конкурс «Урок в свете личностно-ориентированных технологий». И это был не просто конкурс проектов уроков, а практическое использование теоретических знаний, ведь конкурсанты должны были провести свой урок.

Следующий семинар был подготовлен и проведен нашим методическим объединением спустя довольно значительное время. И, надо сказать, что наши коллеги это время даром не теряли. Значительным спросом в методическом кабинете нашей школы стала пользоваться литература, посвященная современным образовательным технологиям.

И третий семинар мы решили посвятить личностно – ориентированному уроку. Эстетическое образование начинает играть все большую роль в процессе перехода от педагогики знаний, умений и навыков к педагогике развития. Поэтому темой семинара стал урок художественно – эстетического цикла. Мы не предъявляли готовые таблицы и схемы. Этот семинар мы организовали таким образом, чтобы участники семинара имели возможность высказать свое мнение, привести свои примеры, разработать творческие задания.

Работа в семинарах позволяет учителю сопоставить свои представления о личностно – ориентированном обучении, восполнить пробелы в теоретических знаниях, повысить свой профессиональный уровень.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/58116-doklad-na-temu-lichnostno-orientirovannoe-obu