- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок русского языка в 6 классе по теме «Мягкий знак на конце и в середине числительных»
Формы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Методы: системно-деятельностный, словесный, наглядный, практический.
Оборудование: экран, компьютер, проектор.
Наглядный материал: учебник, раздаточный материал с заданиями (приложение).
200
0
Урок русского языка в 6 классе по теме "Мягкий знак на конце и в середине числительных".
Цель урока: организовать учебную деятельность учащихся, направленную закрепление изученной орфограммы на практической основе.
Задачи:
развивать умение работать в паре, самостоятельно, умение рассуждать, делать выводы, задавать вопросы, развивать внимание, орфографическую грамотность;
учить применять полученные знания на практике;
воспитывать культуру речи, письма.
Планируемые результаты.
Предметные: научатся применять изученное правило на практике.
Метапредметные: формируют и удерживают учебную задачу, применяют установленные правила, определяют последовательность действий, определяют цели, функции участников, способы взаимодействия.
Личностные: прививаются нравственные качества.
Формы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Методы: системно-деятельностный, словесный, наглядный, практический.
Оборудование:экран, компьютер, проектор.
Наглядный материал: учебник, раздаточный материал с заданиями (приложение).
Регулятивные УУД.
1. Самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока.
ПознавательныеУУД.
1. Учиться применять полученные знания на практике.
3. Извлекать информацию.
4. Строить рассуждения.
КоммуникативныеУУД.
1. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
2. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.
3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Орг. момент. | Установка на проведение урока. Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть. Начинаем урок. | Принятие. |
2.Теоретическая разминка | Назовите часть речи, к изучению которой мы приступили. Вспомните, с какими теоретическими вопросами мы познакомились. Предлагаю вам игру «Вопрос-ответ». Задание: приготовить вопросы по теме. | Учащиеся придумывают вопросы, делают записи в тетради, задают друг другу вопросы, отвечают на поставленные вопросы |
2. Организация направленного внимания на определение темы и постановки цели. | Назовите тему последнего урока. Предлагаю вам уделить этой теме еще один урок. Используя ключевые слова, определите цель урока. Ключевые слова: изучить понять, отработать, закрепить. | Слушают. Воспринимают. Отвечают. Рассуждают. Делают записи в тетрадях. Определяют цель. |
3. Основная часть урока. | 1.Повторение теории вопроса. Если есть Ь на конце, значит, его нет в середине. Если есть в середине, значит, его нет на конце. 2.Выполнение заданий. 1.Запишите цифры словами. Пример: 8, 11, 17. 2.Работа с перфокартой. (см. приложение) Слайд для взаимопроверки. Физминутка. 3.Распределить числительные на 3 группы: 1 – ь в середине, 2 – ь на конце, 3 – без мягкого знака. 4.В предложенной карточке вставить, где необходимо, мягкий знак. 5.Составить предложения со словами-числительными от 11 до 19. | Работа в паре по повторению правила. 4 человека самостоятельно работают у доски. Остальные учащиеся выполняют задание в перфокарте. Взаимопроверка. Записывают под диктовку учителя слова, распределяя на 3 группы. 3 человека работают у доски. 1 учащийся работает самостоятельно (задание в приложении). Представляет выполненное задание перед классом. Учащиеся работают самостоятельно, сдают карточки на проверку. Составляют предложения, читают классу. |
4.Итог урока. Рефлексия. Выставление отметок. | Назовите ключевые слова темы. Продолжите фразы. Я понял(а)… Я научился(ась)… Учитель комментирует оценки за урок. | Записывают слова в тетради, делают выводы. |
5.Домашнее задание. | Составить словарный диктант на тему «Ь в словах разных частей речи» (20 слов) | Делают запись в дневник. |
Приложение.
Перфокарта.
ь |
| |
Восем…сот | ||
Шест…десят | ||
Пят…надцатью | ||
Шест…надцатью | ||
Восем…десят | ||
Сем…сот | ||
Сем…надцать | ||
Сем…десят | ||
Девят…сот |
ьь |
| |
Восем…сот | Х | |
Шест…десят | Х | |
Пят…надцатью | Х | |
Шест…надцатью | Х | |
Восем…десят | Х | |
Сем…сот | Х | |
Сем…надцать | Х | |
Сем…десят | Х | |
Девят…сот | Х |
ь2. Прочитайте пословицы, выпишите числительные и объясните их написание.
Человек 60 лет живёт, а 30 из них спит. У другого видит 7 недостатков, а у себя 10 не замечает. Чем 50 пустых слов, лучше одно веское. Когда беда пройдёт и всё уймётся, тотчас 500 советчиков найдётся.
Карточки.
Вариант 1
Ф.И._________
1.сем?сот2.двес?ти 3.сем?надцать 4.сем? десят 5.шест?сот 6.девят?надцать 7.пят?десят 8.сем?сот 9.пят? надцать 10.девят? надцать
Вариант 2
Ф.И._________
1.пят?надцать 2.шест?десят 3.восем?надцать 4.пят?сот 5.восем?сот 6.девят?сот 7.восем?надцать 8.восем? десят 9.шест?надцать 10.сем?надцать
Вариант 3
Ф.И._________
1.шест?надцать 2.сем?сот 3.сем?десят 4.восем?надцать 5.восем?сот 6.шест?десят 7.шест?сот 8.восем?сот 9.девят?сот 10.пят?сот
Пят…надцатью | Сем…сот | Сем…надцать |
Девят…сот | Шест…десят | Сем…десят |
Шест…надцатью | Восем…десят | Восем…надцать |
5
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/581343-urok-russkogo-jazyka-v-6-klasse-po-teme-mjagk
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальная работа с военнослужащими и членами их семей»
- «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Требования ФОП НОО и ФАООП УО: организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС»
- «Обучение работающего населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций»
- «ОГЭ по обществознанию: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Особенности развития детей с нарушениями зрения»
- Педагогика и методика начального образования
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.