- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Декодирование сообщений. Информационный объём текста
Урок №16
Дата по расписанию: 27.12.2023
Класс: 7-А, 7-Б, 7-В
Предмет: Информатика и ИКТ
Учитель: Ковалева Инна Сергеевна
Тема:Декодирование сообщений. Информационный объём текста
Вы знаете, что в технических средах информация хранится, передается и обрабатывается в виде двоичного кода. Так же из предыдущих уроков вы могли узнать, что кодирование текста можно выполнять с помощью равномерного кода (все буквы имеют код одинаковой длины, зависящей от мощности алфавита) и неравномерного кода (коды букв могут иметь разную длину), код такого текста будет короче и передать его можно быстрее.
С равномерными кодами работают текстовые процессоры. С помощью кодовых таблиц разных кодировок символам ставят в соответствие десятичное число, которое за тем преобразуют в двоичное. При декодировании происходит обратный процесс. Выполните интерактивное упражнение(https://learningapps.org/watch?v=pzxemi03k22 ) и попробуйте декодировать небольшие сообщения.

Сообщения закодированные с помощью неравномерного кода декодировать сложнее. Так как «буквы» имеют код разной длины их при передаче разделяют молчанием (т.е., фактически, добавляют еще один третий знак). Так передают сообщения «азбукой Морзе». Декодируйте сообщение (https://learningapps.org/watch?v=pcn8qifmt22), если заранее известно, какие в нем были буквы и их коды.

Представленный двоичным кодом текст хранится в памяти компьютера в виде файла. Объем файла зависит от количества символов в нем и от способа кодировки. Один и тот же текст, сохраненный в кодировках ASCII и UNICODE, будет иметь разный информационный объем. А как его найти?

Например, файл содержащий текст «Уметь работать на компьютере, важно так же, как и уметь читать!», содержит 64 символа (включая пробелы и знаки препинания) в кодировке ASCII будет иметь объем 64*1=64 байта, а в кодировке UNICODE 64*2=128 байт.
Если текст сохранен с помощью нестандартного алфавита, то значение i- информационный вес символа алфавита можно найти из формулы:

При передаче текста сведения о кодировке файла могут потеряться, и тогда наш компьютер не сможет корректно декодировать файл. Мы получим искаженный текст. Потеря информации при передаче происходит при недостаточной защищенности каналов связи. Чтобы такого не происходило, ученые трудятся над разработкой методов и средств защиты, позволяющих блокировать возможные угрозы безопасности информации. Наиболее надёжным и универсальным методом защиты информации в каналах связи является шифрование.
Посмотреть видео к уроку:
https://www.youtube.com/watch?v=x1GnCbGr_iA
Домашнее задание
Выполнить интерактивные упражнения. Прислать скрин.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/582168-dekodirovanie-soobschenij-informacionnyj-objo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- «Организация работы с одаренными детьми»
- «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»
- «STEM-образование для детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ГПД в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Содержание и методы работы по формированию функциональной грамотности обучающихся»
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.