Конспект занятия «Путешествие в страну гласных звуков» Наиболее эффективным методом

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ КИЕВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯСЛИ – САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА № 404 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Конспект занятия по развитию фонетико-фонематической стороны речи

«Путешествие в Страну гласных звуков»

Подготовила:

Учитель-логопед

Габовская О.В.

г. Донецк 2024

Тема: «Путешествие в Страну гласных звуков»

Цель: - закрепить знания детей о гласных звуках А, У, О, И.

I. Образовательные задачи:

- закреплять понятие «гласный звук»;

- закрепить умения четко артикулировать гласные звуки «А», «У», «И», «О» соотносить их с символами и графическим обозначением;

- упражнять в выделении гласных из состава слова, определении позиции звука в слове (начало ) ;

II. Коррекционно - развивающие задачи:

- закреплять умение передавать эмоциональное состояние в мимике, движениях;

- развивать фонематический слух, плавность и силу голоса, зрительное, слуховое восприятие, мелкую моторику пальцев рук.

III.Воспитательные задачи:

- работать над формированием положительной мотивации к занятиям;

- воспитывать умение взаимодействовать друг с другом, желание помочь.

Оборудование:красные галстуки по количеству детей, картинки зверей с артикуляцией гласных, символы гласных звуков,

аудиозапись фрагмента произведения С.С.Прокофьева «Петя и волк»,

предметные картинки по количеству детей названия которых начинаются с гласных звуков, «звуковые дорожки»- индивидуальные карточки с изображением чередующихся символов гласных звуков, мячики «Су-Джок».

Предварительная работа: уточнение артикуляции каждого звука перед зеркалом, знакомство с обозначением и символом каждого звука, рассматривание картинок с изображением эмоционального состояния.

Ход занятия:

1.Оргмомент.

Л. Дети, давайте, посмотрим вокруг и удивимся.

Мы умеем удивляться!

Дети удивленно поднимают брови.

Наверное, нас ждет что-то интересное. Давайте покажем, как мы этому рады. Дети улыбаются.

К сожалению, наше хорошее настроение омрачает пасмурная осенняя погода. Давайте посмотрим в окно и нахмурим наши брови. ( Дети нахмуривают брови). Повторим еще раз:

Мы умеем удивляться!

Мы умеем хмуриться!

Мы умеем улыбаться!

2.Сообщение темы занятия.

Л. Ребята, мы играли со звуками на наших занятиях, а теперь звуки хотят поиграть с нами! Поэтому сегодня мы отправляемся в Страну гласных звуков. Вход туда всем открыт. Мы подготовились к путешествию: повязали красные галстуки. А почему мы выбрали красные галстуки?

Д. Потому что мы пойдем в Страну гласных звуков, а гласные звуки обозначаются красным цветом.

Но сначала нам нужно подготовиться к путешествию и размять наши губки и щечки.

3. Выполнение артикуляционных упражнений.

Широко разинув рот,

Зевает толстый бегемот.

А веселая мартышка,

Губы сжав, читает книжку.

Наливаем воду в бочку-

Надуваем сильно щечки.

Обезьянка, бегемотик –

Все водой полощут ротик.

Не нужны сейчас улыбки –

Делай ротик как у рыбки.

Смастерим мы дудочку,

Дудочку погудочку.

И-У, И-У, И-У,

Взяли в садик мы дуду.

Молодцы! Мы готовы к путешествию.

Покружись, покружись в стране гласных звуков очутись!

4.Соотнесение гласных звуков с конкретными образами «расшифровка» символов.

На дорожке появляется Лягушка- квакушка.

Л. Дети посмотрите, кто еще идет в Страну гласных звуков?

Вспомните, какой гласный звук она всегда поет?

Д. Гласный звук «А».

Предлагаю пропеть звук «А». Каким символом обозначаем звук «А»?

Ответы детей.

Л. Посмотрите, кто к нам спешит?

Д.Мышка

Л. Правильно, это бежит Мышка и весело поет. Кто догадался, какой гласный поет Мышка?

Д. Гласный звук «И». Каким символом обозначаем звук «И»?

Дети отвечают.

Л. Сейчас послушайте музыку и угадайте, какому животному подходит этот музыкальный отрывок.

Дети слушают фрагмент из произведения С.С.Прокофьева «Петя и волк» и высказывают свои предположения.

Л. Давайте проверим и все вместе подуем на картинку подсказку.

Дети выполняют дыхательную гимнастику, и на картинке появляется волк.

Л. Какой гласный звук ему подходит?

Д е т и. Гласный звук «У».Покажите символ этого звука.

Л. Давайте покажем, как волк идет и воет.

Дети изображают волка и произносят звук «У».

Ребята, от такого воя лиса из норы выскочила и заохала. Покажите, как лиса заохала.

Дети изображают лису и длительно произносят звук «О».

Каким символом мы обозначим звук «О»?

Вспомните, какие гласные звуки мы с вами произносили?

Д. Гласные звуки «А, «У», «И», «О».

Л. Как называются эти звуки?

Д. Гласные.

Л. Почему их называют гласными?

Ответы детей.

5. Игра «Сломанный телевизор».

Ребята, Звуковички мне шепнули что в Стране гласных звуков сломался телевизор, картинка есть, а звука нет. Нам нужно починить звук. Логопед беззвучно артикулирует гласные звуки , дети озвучивают .

Замечательно звук появился но нужно настроить громкость.

6. Игра «Настроим звук телевизора» . Регулируем силу и плавность голоса.

Звуковички благодарят нас и приглашают на «Звуковую поляну» поиграть. Но чтобы попасть на поляну нужно перейти «Звуковой мостик», а он сломан. Починим?

Д. Да!

7. Игра «Звуковой мостик».

Л. Я буду сейчас произносить звуки ,а вы подберите символы к этим звукам и выложите из символов мостик. «А»,»О», «У», «И», «У», «О», «И», «А».

Дети выкладывают зуковые символы вряд.

Мы можем отправиться на «Звуковую поляну» и поиграть со звуками.

8.Физкультминутка«Внимательные зайцы».

Выбирается ведущий - «Лиса», все остальные дети- «зайчики». Логопед называет разные гласные звуки, зайчики в это время весело прыгают на поляне, лиса их не трогает. Как только логопед произносит заданный звук, например «О», лиса начинает ловить зайчиков.

9. Игра «Подарки».

Л. Молодцы, ребята! А теперь давайте подарим Звуковичкам подарки. поставьте свои картинки на доске рядом с нужным символом.

Дети подходят к доске, где выставлены символы гласных звуков, помещают картинку, объясняя, почему ставят к этому символу и садятся за стол.

Л. Давайте сейчас потренируем пальчики , а потом покажем Звуковичкам фокус!

10. Пальчиковая гимнастика с мячиками Су-Джок «Черепаха».

Дети выполняют движения за логопедом. А теперь покажем Звуковичкам что мы знаем и буквы. Покажем буквы пальчиками. Замечательно!

Л. Покружись, покружись в детском саду очутись!

11. Итог занятия.

Л. Молодцы, ребята! Спасибо за то, что помогли Звуковичкам . Теперь вы поняли, что без гласных звуков нельзя! Очень важные звуки.

Логопед интересуется у ребят, понравилось ли им путешествие. Что запомнилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/582715-konspekt-zanjatija-puteshestvie-v-stranu-glas