Календарно-тематическое планирование «В гостях у светофора»

Вид детской деятельности

Совместная образовательная и воспитательная деятельность с воспитанниками

Поддержка индивидуальности ребенка

Организация РППС для поддержки детской инициативы

Предметная (П)

Игры с картинками:

«Разложи картинки по порядку»

Игры, направленные на развитие практических и орудийных действий:

«Попади в корзину»

Игры с каталками и тележками:

«Каталки»

«Едем с горки»

Продолжать развивать умение удерживать в руках круглые предметы разного объема (маленький, большой мячик) с

Продолжать формировать навыки бросания малого мяча в корзину с

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Предложить детям малые мячи для бросания в корзину, мыльные пузыри для пускания, игры-вкладыши для раскладывания фигур.

Экспериментирование с материалами и веществами (Э)

Наблюдение за работой шофёра.

Наблюдение за ветром.

Наблюдение за птицами.

Наблюдение за бабочкой.

«Поиграем с солнечным зайчиком» Рассматривание

Продолжать знакомить с работой шофера,

закрепить понятия ,чем занимается с

Закрепить особенности строения птиц, что делают: летают, садятся на деревья, весело щебечут, клюют с

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

В уголке экспериментирования поставить емкости для воды (стаканчики малые и большие) для закрепления понятия «много», «мало»

Ситуативно-деловое общение со взрослым и эмоционально-практическое со сверстниками (С-ДОсВ)

Беседы:

«Как перейти дорогу» («Зебра»)

«Мы – пассажиры»

«Что такое улица?»

«Берегись автомобиля»

Игровые ситуация:

«Прокатим лисичку в автобусе»

Закреплять понятия о «пешеходном переходе» с

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Продолжать формировать навыки поведения в общественном и личном транспорте с

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Разместить в группе на магнитной доске картинки с иллюстрациями на тему «Моя улица» для рассматривания.

Двигательная активность (Д)

ОД ФК.

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Пальчиковые игры:

«Сидит белка на тележке»

«Капуста»

«Пальчики»

Подвижные игры:

«Лягушки»

«Догони меня»

«Хоровод»

«Попади в цель»

«Где же наши ручки?»

Продолжать упражнять в прыжках на двух ногах, имитировать движения лягушат с

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Продолжать упражнять детей в метании мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой с

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Разместить в уголке двигательной деятельности платки для П/И «Где же наши детки?», маска мышки для П/И «Огуречик.»

Игровая (И)

Дидактические игры:

«Собери цветок»

«Собери пирамидку»

«Подбери по цвету»

«Найди детёныша»

«Найди свой домик»

Сюжетная игра «Поездка»

Закреплять у детей умение подбирать предметы по цвету с

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Закреплять умение находить детенышей домашних животных с

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Разместить на столах пирамидки для собирания, настольные игры –вкладыши для раскладывания фигур.

Речевая (Р)

Проговаривание и разучивание потешек.

Летние потешки:

«- Ваня, Ваня, где ты был?».

«Носит одуванчик»

Потешки про радугу:

«Ай, радуга-дуга»

«Выйди, радуга-дуга»

Беседа «Что мы умеем?».

Продолжать формировать умение на слух воспринимать потешку (текст, запоминать отдельные слова и фразы, проговаривать их с

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Разместить на магнитной доске иллюстрации светофора, пешеходного перехода для рассматривания.

Изобразительная деятельность и конструирование (ИК)

Рисование по теме недели

Лепка по теме недели

Игры с конструктором «Пройди, не урони»

Продолжать закреплять приемы работы с акварельными красками (промывать кисть) с

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Продолжать развивать умение скатывать палочку продольными движениями с

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Разместить на столах конструктор ЛЕГО для создания построек

В уголке изодеятельности расположить пластилин и цветные карандаши для для рисования и лепки .

Самообслуживание и элементарные трудовые действия (С)

«Мы правильно моем ручки»

«Водичка, водичка»

Наблюдения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом:

«Накрываем на стол».

Труд в природе. Помочь воспитателю поливать цветы на клумбе

Упражнять в умении правильно мыть руки с

--------------------------------------------------------

Продолжать формировать умение убирать игрушки на место с

---------------------------------------------------------

Продолжать учить одевать носки, шорты с

--------------------------------------------------------

Разместить на ковре крупный конструктор и машины для постройки гаража

Музыкальная (М)

Игра «Платочек»

Развивать умение двигаться в соответствии с текстом, передавать движениями игровой образ с

---------------------------------------------------------------

Разместить на магнитной доске иллюстрации музыкальных инструментов для рассматривания.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Страх воды у детей»

Индивидуальные беседы с родителями «Головной убор.»

Изменения в плане