Технологическая карта фрагмента урока по математике 1 класс «Ломаная линия»

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф-фронтальная

И-индивидуальная

Г-групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

предметные

Метапредметные

(П – познавательные, Р- регулятивные,К – коммуникативные)

личностные

Организационно-мотивационный

Настроить обучающихся на продуктивную деятельность

Словесный: беседа

Мотивирует обучающихся на урок с помощью стихотворение:

«Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем,

И работать начинаем.

»

Настраиваются на урок, беседует о важности учебы

Ф

Педагогический контроль

Презентация

П - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы

Постановка учебной задачи

Уметь формулировать тему, задачи урока, составлять план по их достижению

Практический: работа по карточкам

Словесный: беседа

Актуализирует знания учащихся при помощи устного счёта.

Сообщает учащимся, что на урок пришла гостья – ТОЧКА и приглашается учеников посетить вместе с ней необычную страну, название которой он и узнают, выполнив задание по карточкам в парах.

страна – Геометрия

«Точка в стране Геометрии живёт со своими друзьями.Посмотрите и назовите друзей Точки.

-Что вы знаете о прямой линии?

-Что вы знаете о луче?

-Что вы знаете об отрезке?

-Что вы можете рассказать о кривой линии?

- Ребята, а что интересного заметили?

-Какой возник вопрос?

-Сегодня на уроке мы будем наблюдать за ломаными линиями.

Повторяют пройденный материал, работают в парах, формулируют вместе с учителем тему урока.

И

П

Ф

Презентация

Педагогический контроль

Р - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Учебное действие

Уметь строить ломаные линии

Практический: задание

Предлагает построить из 3 карандашей ломаную линию.

Вместе с обучающимися приходит к выводу,

что:каждая ломаная состоит из нескольких отрезков – звеньев.

Звенья ломаной, не лежат на одной прямой. Конец одного звена является началом другого.Место, где соединяются два звена, называется вершиной

Строят ломаную линию из 3 карандашей, делают выводы

И

Презентация

Педагогический контроль

Уметь строить ломаные линии

К -формулировать собственное мнение и позицию

Способность к оценке своей учебной деятельности

Действие контроля и самоконтроля

Осуществлять первичное закрепление полученных знаний

Практический: задание

Организует работу по учебнику.

На слайде страница учебника (с. 42).

Задаёт следующие вопросы:

- На каком рисунке ломаные линии?

- На каком рисунке замкнутые ломаные линии? Незамкнутые?

- Какая линия получилась у девочки от реки до дома?

- Из сколько звеньев она состоит?

- Сколько вершин?

- Где ещё можно увидеть в окружающем мире ломаные линии?

Объясняет, как чертить ломаную линию, оказывает помощь в случае затруднений

Отвечают на вопросы учителя, чертят ломаную линию в тетради

И

Документ - камера

Педагогический контроль

Уметь называть части ломаной, чертить ломаную линию

П - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Ориентация на понимание причин успеха в учебнойдеятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей

Действие оценки и самооценки

Сопоставлять намеченную цель с достигнутой, оценить полученные знания.

Словесный: опрос

Осуществляет оценку работы обучающихся на уроке

Оценивают свою деятельность на уроке

И

Презентация

Самоконтроль

Педагогический контроль

К -формулировать собственное мнение и позицию

Способность к оценке своей учебной деятельности