Актуальность уроков литературы на культурно-просветительских площадках

Ахмедшина Оксана Владимировна

Преподаватель русского языка и литературы

Омский колледж транспортного строительства

Г.Омск

n1ghtcat@mail.ru

Актуальность уроков литературы на культурно -просветительских площадках.

Аннотация.Переход современного общества к информационной эпохе выдвигает в качестве одной из основных задач, стоящих перед системой образования, -задачу формирования информационной культуры личности. Научить молодого гражданина 21 века ориентироваться в массивах информации, используя её во благо, подготовить его к жизни и деятельности в условиях информационного общества.

Одни из основных задач уроков литературы на культурно -просветительских площадках

-формирование читательской компетенции учащихся

-продвигать не только книжную культуру, но и погружать в культуру в широком смысле слова, в том числе и культуру общения.

В данной статье речь пойдёт именно об уроках литературы на культурно - просветительских площадках .

Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 21.12.2012 № 273-ФЗ, система образования в России подразделяется на общее образование (дошкольное, школьное), профессиональное (среднее – техникумы и колледжи; высшее) и дополнительное.

Опыт показывает , что сотрудничество и взаимопомощь библиотечной отрасли и сферы образования выгодно каждой из сторон, а практика взаимодействия культурных учреждений и образовательных учреждений всех уровней разнообразна и интересна.

Стандартный урок литературы ,согласно ФГОС , может качественно дополнить библиотечный урок и наоборот, экскурсия в музей может стать живым иллюстрированным дополнением к лекции, коллективный поход в кино в рамках программы даст импульс к широкой дискуссии.

Образование состоит из двух составляющих – обучения (собственно передача знаний)

и воспитания. На сегодня актуально создание модели комплексного воздействия на личность студента, наличие воспитательной среды. Достигается это путём единения деятельности воспитательной службы, кураторов групп, библиотеки учебного заведения, библиотек других систем и ведомств, учреждений культуры города.

Иными словами ,консолидация образовательных организаций и культурно -просветительских площадок таких как , библиотеки, музеи, театры, кинотеатры позволит эффективнее реализовать имеющиеся задачи в максимально короткие сроки . Пушкинская карта будет использована для просвещения и обучения на благо молодого поколения.

Чётко спланированное и грамотно организованное взаимодействие образовательных и культурных учреждений повышает качество образования. Посещение культурных учреждений формируют навыки общения, культуру поведения.

Практический опыт применения взаимодействия с библиотекой по ссылке https://vk.com/club218034887 (ВК Уроки литературы)

Список использованной литературы:

1. Герасимова В.А. Классный час играючи. Выпуск 2. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 64 с.

2. 2. Библиотека и юный читатель: Практическое пособие. – М: Книжная палата, 1987. – 256 с.

3. 3. Гендина Н.И., Колкова И.И., Стародубова Г.А. Информационная культура личности: диагностика, технология формирования: учебно-методическое пособие. Ч. 1 и 2. – Кемеровская гос. академия Культуры и искусства, 1999.

4. 4. Гецов Г.Г. Рациональные приёмы работы с книгой. – М.: Книга, 1975. – 109 с.

5. 5. Формирование основ библиотечно-библиографической грамотности в целях развития умений и навыков умственного труда: Метод. рекомендации в помощь учителю и школьному библиотекарю. – М., 1987.

6. Методист Поспелихинской ЦБ Н.Гуськова. Библиотечные уроки(статья).

7. Главный библиотекарь муниципального казённого учреждения «Калининская межпоселенческая библиотека» Э.В. Пушкарская «Библиотечные уроки» (статья).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/583306-aktualnost-urokov-literatury-na-kulturno-pros