Программа лагеря с дневным пребыванием «Весёлый калейдоскоп»

П Р О Г Р А М МА

лагеря с дневным пребыванием

«Весёлый калейдоскоп»

(программа рассчитана для учащихся школы 7-17лет)

«Лучшая программа школьного лагеря, реализованная в 2020»

8.13. «Лучший программно-методический комплекс организации отдыха детей и их оздоровления в 2020г.»

Автор-составитель программы :

Терещенкова Ирина Николаевна,

социальный педагог МБОУ «ХСШ»

пгт Хиславичи

2020г.

Пояснительная записка.

Сегодня в сознании педагогической и родительской общественности произошёл перелом: все поняли, что только смещение приоритетов в сторону воспитания подрастающего поколения способно преодолеть многие негативные тенденции, осложняющие жизнь общества. В настоящее время органы законодательной и исполнительной власти всех уровней стали уделять больше внимания вопросам воспитания, гражданского становления детей и молодёжи, сохранения и развития уникальной системы дополнительного образования детей.

Однако общеизвестно и то, что в молодёжной среде процветает бездуховность, социальная апатия, пьянство, наркомания. Поэтому так необходима непрерывная работа с детьми и подростками, нуждающимися в педагогическом контроле. Она особенно необходима в период летних каникул, так как этот период длится дольше, чем другие каникулы. В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Реальность такова, что система образования по-прежнему остаётся главным организатором отдыха и оздоровления детей. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Организация отдыха в каникулярный период сегодня - это не только социальная защита, это ещё и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка, что создаёт условия для социализации молодого человека с учётом реалий современной жизни.

Каникулы - самая лучшая и незабываемая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.

Каникулы - это период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений и занятий, могут научиться петь, танцевать, играть, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ребенка открывают детские лагеря с дневным пребыванием.

Июнь – начало летних каникул. Дети устали от учебной нагрузки, внеклассных мероприятий, от школы и от любимых учителей. Почему же снова они идут в школу каждый день? Что их там ждёт? Ждут их интересные дела, походы, друзья и любимые учителя. Ждёт их летний лагерь. Задача учителей – сделать отдых детей в школьном лагере с дневным пребыванием содержательным, развивающим, воспитывающим, интересным. Мы надеемся, что развитый и воспитанный человек – в данном случае – наш ученик – не станет искать сомнительных друзей и развлечений. В рамках лагерной смены у педагогов появляется возможность управлять процессом неформальных взаимоотношений детей, корректировать отношениями детей к окружающей действительности и своему внутреннему миру. Ребёнок, уходя домой, продолжает жить жизнью лагеря: он получает задание к завтрашнему дню, информацию о том, что ждёт его завтра.

Организация отдыха для детей - один из важных аспектов образовательной деятельности. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.

В детском лагере с дневным пребыванием при школе главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

Содержанием досуга в каникулярное время должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

Очень важно для здоровья детей, чтобы после долгого периода учебного года произошла разрядка накопившейся напряжённости. К сожалению, социально-экономические реформы ухудшили положение семьи, и в большей степени положение детей.

Многие родители самоустранились от воспитания, разрушается традиционная структура семьи, меняются общепринятые нормы поведения. Большой процент детей в каникулярный период остается не охваченным организованной деятельностью. Так как не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря. Большой процент детей остается дома одни, т.к. родители работают, нет материальных средств, итаким образом не могут обеспечить полноценный отдых своим детям в летний период. А также участниками лагерных смен являются дети, разные по состоянию здоровья, с различными творческими способностями, успеваемостью, социального статуса. В каникулярный период, они предоставлены сами себе и подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Таким образом, время летних каникул необходимо обеспечить полноценный организованный отдых детей, т. е. сделать его занимательным, насыщенным, полезным для физического и психологического здоровья. Именно поэтому целесообразно было разработать и реализовать программу по организации летнего отдыха детей с дневным пребыванием при школе.В пришкольном лагере «Весёлый калейдоскоп» ребенок заполняет свое свободное время полезными делами, укрепляет здоровье, больше времени находится под контролем, у него появляется возможность восстановить интеллектуальные и физические силы, развить и совершенствовать творческие задатки, формировать новые социальные связи, удовлетворить потребность в значимых сферах деятельности, раскрыть свой личностный потенциал.

Организация лагеря при школе даёт возможность общения ребенка с привычным кругом друзей, а также учителями. Огромное значение для родителей имеет тот фактор, что в лагере работают педагоги, которые обучают детей в течение года. Родители спокойны за своих детей. Поэтому, на период летней лагерной смены должны быть созданы оптимальные условия для безопасного времяпровождения, комфортного общения и личностного роста детей.

Главным результатом деятельности является развитие ребенка. Показатели этого развития - приобретение ребенком новых знаний, укрепление физических и психических сил, т.е. новый положительный жизненный опыт. Дети приобщаются к здоровому и безопасному образу жизни - в естественных условиях социальной и природной среды. В лагере формируются привычки здорового образа жизни, и осуществляется практическое воплощение этих навыков. Выбор названия программы лагеря не случаен:, так как в данной программе используется множество разнообразных видов развлекательной, развивающей, воспитательной деятельности, способствующие оставить у детей яркие впечатления о проведении в лагере.

При составлении программы учитывались пожелания и интересы детей и родителей , уровень подготовки педагогического коллектива, традиции и возможности школы, опыт прошлых лет по организации летнего лагеря отдыха (модернизацией старых форм работы и введением новых), а также опыт из других лагерей.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Эффективность реализации программы лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «ХСШ» состоит в том, что её содержание включает направления деятельности, отвечающие современным требованиям и условиям образования. Поэтому разработка данной программы летнего лагеря в школе вызвана следующими факторами:

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях посёлка;

– по формированию у детей потребности к ведению здорового образа жизни и по укреплению их здоровья;

- организации досуга детей в свободное время.

Педагогическая идея программы

Педагогическая концепция программы и, соответственно, методическое проектирование лагеря «Весёлый калейдоскоп» опирается на признанные достижения современной отечественной и зарубежной педагогики. При создании концепции программы лагеря использованы следующие идеи: 1. Идея первичности личности по отношению к обществу (А.Маслоу, Д. Грин, К. Роджерс, Б.Ананьев). 2. Идея опоры на базовые потребности ребенка (В.Сухомлинский, Ш. Амонашвили). 3. Идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л. Выготский). 4. Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский, А.С.Макаренко). Исходя из данных идей, программа деятельности лагеря строится с учетом следующих принципов:

1. непрерывность образования - содержание работы лагеря является составной частью и логическим продолжением образовательного процесса;

2. принцип природосообразности - учет возрастных особенностей, половых различий, индивидуальных потребностей при определении форм летнего отдыха;

3. принцип дифференциации воспитания - дифференциация в рамках лагеря предполагает: - отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей; - свободный выбор деятельности и права на информацию; - создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня; - взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; - активное участие детей во всех видах деятельности;

4. принцип успеха и поддержки – создание условий добровольности и выбора - предоставление ребенку возможности выбора формы летнего отдыха и занятости, исходя из его личных потребностей и интересов, в соответствии с собственным желанием.

Критерии и способы оценки качества реализации программы

Критерии эффективности программы. Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:

Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;

Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Кроме того, в течение всего периода работы лагеря проводятся мониторинговые исследования, направленные на изучение качества реализации данной программы. (см. в приложении)

Новизна программы

В рамках реализации программы лагеря с дневным пребыванием «Весёлый калейдоскоп» при МБОУ «Хиславичская СШ» осуществлялся профориентационный блок в виде профессиональных проб по направлению «Педагогика» для обучающихся старших классов, в процессе которых осуществляется взаимодействие разновозрастного коллектива обучающихся. Детям младшего возраста нравится, когда у них в отряде есть вожатый, они с удовольствием посещают лагерь, стараются показать свои возможности и таланты в разнообразной деятельности. Данная программа проста в использовании, экономична и малозатратна.

В дальнейшем планируется расширение деятельности педагогов и детей следующим образом:

• больше вовлекать детей в процесс совместной подготовки мероприятии;

• создавать коллективные проекты по разным темам;

Основная идея программы это представление возможностей для раскрытия физических, творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе.

Главным результатом деятельности является развитие ребенка. Показатели этого развития - приобретение ребенком новых знаний, укрепление физических и психических сил, т.е. новый положительный жизненный опыт. Дети приобщаются к здоровому и безопасному образу жизни - в естественных условиях социальной и природной среды.

Организация лагеря при школе даёт возможность общения ребенка с привычным кругом друзей, а также учителями. Огромное значение для родителей имеет тот фактор, что в лагере работают педагоги, которые обучают детей в течение года. Родители спокойны за своих детей. Посещая такой лагерь с дневным пребыванием, ребёнок не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами, а вечером и в выходные дни находится в кругу семьи.

Поэтому, на период летней лагерной смены должны быть созданы оптимальные условия для безопасного времяпровождения, комфортного общения и личностного роста детей.

Программа организации летней лагерной смены призвана всесторонне удовлетворять потребности детей и подростков, и направлена на обеспечение их полноценного и содержательного отдыха через разнообразные виды деятельности:

• физическую культуру и спорт;

• художественно — эстетическое и музыкальное творчество;
• декоративно — прикладное творчество;
• интеллектуальное развитие;
• досуг;
• социально – психологическую адаптацию.

  Как показала практика, основное содержание работы лагеря с дневным пребыванием составляет физкультурно-оздоровительное, художественно–творческое, патриотическое, туристическое, трудовое, краеведческое, экологическое направление. Все эти направления работы лагеря имеют познавательный характер. И следует ориентировать детей на общественно-полезные практические дела.

Цель программы: создание и обеспечение необходимых условий для укрепления здоровья, всестороннего личностного развития, полноценного отдыха, позволяющего реально способствовать развитию творческих, организаторских и других способностей детей.

Задачи программы:

• формирование у обучающихся общей культуры и навыков здорового образа жизни;

• укрепление физического и духовного здоровья через разнообразные активные формы организации досуга;

• создание оптимальных условий для развития познавательных интересов и творческих способностей учащихся;

• проведение работы с детьми, сочетающие развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом;

• развитие физических качеств, творческих способностей формирование двигательных умений и навыков, формирование самостоятельности и умений взаимодействовать с коллективом;

• воспитание культуры поведения;

• формирование у школьников навыков общения и толерантности;

• развитие мотивации к организации досуга в различных видах деятельности;

• воспитание и адаптация детей к жизни в обществе, привитие навыков самоуправления, чувства коллективизма и патриотизма;

• развитие наиболее экономичных и эффективных форм отдыха детей и подростков, их оздоровления и занятости;

• приобщение подростков и молодежи к общественно полезному труду, проведение комплексной работы по гражданско-патриотическому, экологическому, духовному и физическому воспитанию молодежи;

• обеспечение в приоритетном порядке отдыха, оздоровления и занятости детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей из приемных, многодетных и неполных семей, детей-инвалидов, а также детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

• организация профилактики беспризорности, безнадзорности, правонарушений и преступлений среди учащихся.

• создание временных рабочих мест и других форм трудовой занятости для подростков в возрасте 14-18 лет;

• содействие развитию малозатратных форм организации детского отдыха.

Содержание и формы реализации программы.

Программа «Веселый калейдоскоп» носит комплексный характер и аккумулирует все основные направления воспитания, которые являются ключевыми для подрастающего поколения. Основные направления деятельности лагеря являются: физкультурно-оздоровительное, культурно-досуговое, культурно-творческое, экологическое, духовно-нравственное, патриотическое, правовое.

Физкультурно-оздоровительноенаправление формирование культуры физического здоровья (физического, психического, социального), интереса к спорту, совершенствование физического развития учащихся, улучшение физической и умственной работоспособности, воспитание привычки к здоровому образу жизни, мотивация детей на заботу о своем отдыхе и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, активизировать работу по физической культуре. Физические нагрузки свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных спортивно-разлекательных мероприятий, спортивных соревнований и игр способствуют созданию положительного физиологического и психологического фона. Ежедневно проводятся минутки здоровья и минутки безопасности по разным темам.

Культурно-досуговоенаправление состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные, игровые, развлекательные программы , праздники, конкурсы, викторины, развлекательные мероприятия в культурных центрах, акции, мониторинговая деятельность, разнообразные игры, литературное чтение, рисование, лепка, театральные постановки, беседы, прогулки, тематический просмотр фильмов и мультфильмов, концерты, тематические занятия, виртуальные журналы, дискотеки , а также посещение выставок, памятных мест, музея школы и района). Дети получают новые знания при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам, тематическим занятиям и т.п.), всё это приводит к обогащению мировоззрения ребёнка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Культурно-творческое направление - развитие творческой, интеллектуальной, художественно-эстетической, активной личности ребенка, развитие и раскрытие творческих и эстетических способностей, создание ситуации успешности, формирование интереса к искусству и художественно-эстетическому творчеству.

Экологическое направление - формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней.

Духовно-нравственное, патриотическое направление - воспитание активной гражданской позиции, формирование любви и уважения к национальной культуре истории и традициям.  

Правовое направление - формирование законопослушного поведения у подрастающего поколения, профилактика отклонений в поведении, организация занятости трудных подростков в каникулярный период пребывание в летнем лагере (вожатый, участник смены) и т.д.

   В основу организации жизнедеятельности детского и взрослого временного коллектива взяты личностно-ориентированные, коллективно-творческие и интерактивные технологии, которые получили широкое распространение в современном образовательном пространстве.

Отсюда вытекает и главная задача педагогов – научить ребёнка использовать свои личностные творческие и социальные ресурсы, уметь применить те важные качества, которые необходимы ему для самореализации и самоопределения в обществе как будущего гражданина России.

Работа в лагере строится с учётом логики лагерной смены, которая заключается в следующем: весь поток делится на три основных промежутка времени, три периода. Первый период организационный, основной период, итоговый. Организационный период задаёт настрой и определённый ритм жизни лагеря на всю смену. Основная цель этого периода – создание основы для формирования временного детского коллектива. Организационный период это первый день работы лагерной смены День знакомства. Дети знакомятся друг с другом, с воспитателями, вожатыми, распорядком, планом, правилами и отрядными делами лагеря и распределяются по отрядам). В этот день проводятся КТД: «Огонёк знакомств»(игры на знакомство); «Концерт-ромашка»(выявляем творческие способности ребят, а также дети получают возможность узнать друг друга лучше. В организационный период проводятся КТД на выявление лидерства в детском коллективе (игровые эстафеты с выполнением творческих заданий), а также идёт подготовка к открытию лагеря. Проводятся также сборы по решению многих вопросов связанных с определением перспектив деятельности коллектива. Основной период лагерной смены включает в себя формирование временного детского коллектива, стабилизирует через КТД жизнь детского коллектива. Весь период лагерной смены включает в себя культурно-творческое, спортивно-оздоровительное, художественно-творческое, военно-патриотическое, туристическое, правовое и профилактическое направление.

Все дни пребывания в лагере имеют своё тематическое значение: день знакомства, день спорта, день развлечений, экологический день, день добра, день именинника, день природы, день игр, забав и потех, день Памяти, музыкально-развлекательный день, день вожатого, день театра, день именинника, торжественный день, день права и др. А также многие спортивно-оздоровительные мероприятия и КТД посвящены тематическим датам и событиям.

В течение всей лагерной смены по расписанию работают кружки. Ежедневно проводятся общелагерные линейки и планёрки вожатых-старшеклассников.

Программа включает в себя многообразные игры, спортивно-игровые, развлекательные и познавательные программы, а также профилактический комплекс мероприятий.

В процессе посещения лагеря у учащихся укрепляется здоровье, развиваются физические и общекультурные способности, тем самым подготавливает детей к активному участию в общешкольных и классных мероприятиях, а также через КТД выявляются новые таланты у детей, развиваются творческие, познавательные и спортивные способности. Данная программа способствует к формированию и сплочённости коллектива, правильному планированию досуга, а также у детей формируются общекультурные навыки к ведению здорового образа жизни.

Участвуя, в играх и развлекательно-игровых, спортивных программах жизнь ребят, становится более интересной и содержательной, наполняется яркими впечатлениями, интересными делами.

Участники программы «Весёлый калейдоскоп» реализовывают свои творческие, хореографические, артистические, музыкальные и спортивные способности.

В плане работы лагеря предусмотрены музыкальные, спортивные, творческие, библиотечные, игровые, экскурсионные, познавательные, развивающиеся и профилактические мероприятия. Отряды формируются по возрастам. Каждый отряд планирует свою работу с учётом общего и с учётом запроса самих детей плана лагеря по итогам анкетирования организационного периода лагеря. Отряды совместно с вожатыми оформляют свой отрядный уголок. У каждого отряда есть своё название, девиз, речёвка и песня. В конце каждого дня пребывания в лагере с детьми проводится диагностика эмоционального состояния: «Эквалайзер». Смайликами — детям предлагается обозначить наиболее удачные и неудачные мероприятия. Участникам предлагается смайликами (радости и огорчения) оценить одно самое удачное и одно самое неудачное дело в программе прожитого дня. По результатам мероприятий и дел лагеря воспитанники и вожатые в конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в отрядном уголке. (Красный цвет – классный день! Оранжевый – очень хороший день! Желтый – день как день и т.д.…) .

1. А также эффективность реализации программы,оценивается в конце смены, проведя диагностику и мониторинг реализации программы, анкетирование родителей и воспитателей лагеря(в конце смены), диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей; наблюдение за поведением детей во время игр, позволяющее выявить лидерские качества, уровень коммуникативности; анализ участия отрядов в общих лагерных творческих делах, уровня активности и достижений.

2. Эффективность детского оздоровления оценивают, сопоставляя результаты медосмотров в начале смены и при ее окончании, по результатам измерения роста, массы тела, мышечной силы и жизненной емкости легких (ЖЕЛ)(с использованием специальной таблицы).(Приложение № 1)

3.В конце смены подготавливается аналитический отчѐт о результатах реализации программы с фото и видео материалами.

По итогам каждого дня вожатые отмечают самых активных ребят лагеря в отрядном уголке прикрепляя к фамилии яркий осколок узора(как в калейдоскопеПриложение№4Калейдоскоп). Кто больше соберёт таких осколков узорных, того ждут призы и диплом «Активный участник летнего лагеря».

А также в процессе всей лагерной смены между отрядами проводится соревнование за звание « Лучший отряд лагеря 20__».

Затем все результаты обобщаются и внимательно изучаются. Воспитатели и вожатые учитывают эти итоги в своей работе. В конце недели подводятся итоги проведённых дел, и отряды выпускают газету лагеря с достижениями.

В рамках реализации программы лагеря с дневным пребыванием «Весёлый калейдоскоп» при МБОУ «Хиславичская СШ» осуществлялся профориентационный блок в виде профессиональных проб по направлению педагогика для обучающихся старших классов, в процессе которых осуществляется взаимодействие разновозрастного коллектива обучающихся.

Весь программный материал направлен на решение оздоровительных задач, развитие физических качеств, формирование двигательных умений и навыков, формирование самостоятельности и умений взаимодействовать с коллективом, а также программа направлена как на коллективную, так и на индивидуальную деятельность участников лагеря. Любое совместное или индивидуальное дело выступает в разных вариантах, выявляет разные способности, возможности и интересы. Стремление делать любое дело интересным, праздничным, ведёт к постоянной импровизации, экспромту. Поэтому каждое дело – это форма творческого содружества педагога и воспитанника. Ежедневно проводятся минутки здоровья и минутки безопасности по разным темам.

Ежегодно педагогический коллектив лагеря, видит свою роль в том, чтобы формировать активную жизненную позицию учащихся, развивать их коммуникативные и организаторские способности.

Работа по привитию навыков самоуправления

- Выявление лидеров, генераторов идей);

- Распределение обязанностей в отряде;

- Закрепление ответственных по различным видам поручений;

- Дежурство по столовой, игровым площадкам

Психологические услуги:

- проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье; - тренинги и диагностики; - беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:

- Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;

- Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.

- Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;

- Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.

Основная деятельность лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребёнка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определённую целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребёнка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума.

Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.

Оздоровительная работа

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

- ежедневный осмотр детей медицинским работником; утренняя гимнастика; принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

- организация пешеходных экскурсий; организация здорового питания детей; организация спортивно-массовых мероприятий: - спортивные эстафеты, турниры и соревнования; - подвижные спортивные игры и т.д..

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

- Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде» и др.

Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи», «Осторожность пребывания в жаркую погоду на улице», «Ядовитые грибы и ягоды», «Укусы насекомых» и т.д.

Формы и методы работы

Данная программа реализуется через использование групповых, индивидуальных и коллективных форм работы, которые осуществляются с использованием традиционных методов:

- метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

- методы театрализации (реализуется через костюмирование, атрибутику, обряды, ритуалы);

- методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

- метод коллективной творческой деятельности (КТД).

- метод интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии); в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации. 

Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления - самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

Работа строится по следующему режиму дня:

8.30. - 9.00. - встреча детей.

9.00. - 9.15. - зарядка (проводят учителя физической культуры).

9.15. - 9.30. - утренняя линейка.

9.30. - 10.15. - завтрак.

10.15. - 11.00. - медицинский осмотр.

11.00. - 13.00. – работа по плану отрядов(клубный час, работа кружков и секций)

13.00. - 14.30. – обед.

14.30.- отправление детей домой.

Механизмы реализации программы

Сроки и этапы реализации программы.

Данная программа рассчитана на 1 смену каникулярного периода, 21день.

Основной состав лагеря – это учащиеся образовательного учреждения в возрасте 7-17 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей группы риска и учащимся под опекой. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 15-25 человек

Принципы реализации программы:

• Единство оздоровительной и воспитательной работы с детьми, взаимосвязь с семьёй и социальной средой;

• Личностно-ориентированный подход к организации коллективной жизнедеятельности лагеря, признание личности как социальной ценности;

• Дифференциация интересов детей с учётом уровня их потребностей, социально значимая направленность деятельности;

• Массовость и добровольность участия детей в предлагаемых видах и формах свободного времени;

• Участие детей в реальном самоуправлении;

• Взаимоотношения взрослых и детей на основе совместного интереса и разнообразной деятельности;

• Обеспечение гарантий социальной защищённости, оказание помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации;

• Развитие ценностных ориентаций, превращение обобщённого социального опыта в навыки общественно-ценной деятельности;

• Создание безопасности в проведении всех мероприятий.

I этап. Подготовительный – апрель - май

Этот этап характеризуется тем, что за месяц до открытия пришкольного летнего лагеря с дневным пребыванием начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

• проведение совещаний при директоре и по подготовке школы к летнему сезону;

• подбор педагогических кадров; в основном сохраняется состав педагогов, работавших в предыдущих сменах;

• подготовка вожатых учащихся 8–10-х классов;

• формирование списка учащихся;

• издание приказа по школе об организации ;

• установление внешних связей с организациями дополнительного образования ДШИ, ДДТ и РЦК;

• подготовка методического материала для работников лагеря;

• составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

• материально-техническая подготовка летнего лагеря;

• подготовка и оформление помещений;

• посещение семинаров по подготовке к летнему отдыху детей,

• проведение родительского собрания.

II этап. Организационный – июнь

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

• формирование отрядов, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

• контрольное медицинское обследование на начало и конец смены;

• вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел, кружки по интересам;

• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря и планом работы лагеря;

• открытие смены.

III этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи программы;

• проведение познавательных, развлекательных, спортивных, творческих мероприятий;

• работа творческих мастерских;

• работа по оздоровлению и физическому развитию учащихся;

• ежедневное наблюдение за состоянием детей;

• акцентируется внимание детей на возможностях саморазвития, активность, совершенствование своих организаторских способностей в ходе смены и как итог – получение грамот «Самый активный» и для вожатых «Самый лучший вожатый»;

• отслеживание результатов;

• формирование мотива: добиться большего в следующей смене и активно проявить себя в общественной деятельности класса и школы.

IV этап. Аналитический – по закрытию смены.

Основной идеей этого этапа является:

• закрытие смены;

• подведение итогов смены;

• выработка перспектив деятельности организации;

• награждение активных участников смены и вожатых;

• анкетирование детей, вожатых для анализа работы лагеря;

• анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности школьного лагеря в будущем;

• отчёт (в любом виде: презентация, видеоролик, письменный доклад)

оформление и описание результатов;

• постановка задач на будущую лагерную смену в следующем году.

Условия реализации программы

Пребывание детей в лагере с дневным пребыванием – это двухсторонний процесс, включающий социализацию и адаптацию личности ребенка к нормам жизнедеятельности в лагере, а также творчество, созидание и преобразование социальных условий. Педагогическому персоналу важно создать комфортные условия для их реализации.

Нормативно-правовое обеспечение программы

Нормативно-правовое обеспечение имеет два направления: связанное с организацией деятельности и организацией воспитательно-оздоровительного процесса в лагере с дневным пребыванием. Документальная база, на которой основывается организация деятельности лагеря, включает в себя: устав лагеря дневного пребывания, штатное расписание, должностные инструкции, правила внутреннего трудового распорядка лагеря с дневным пребыванием, документы по охране жизни и здоровья детей, технике безопасности (инструкции, журнал), санитарные книжки сотрудников лагеря дневного пребывания, нормативные акты вышестоящих организаций, паспорт лагеря. Документы, регламентирующие воспитательно-оздоровительный процесс – это программа работы лагеря с дневным пребыванием, план работы лагеря с дневным пребыванием на весь период, режим работы лагеря с дневным пребыванием, планы воспитателей лагеря, журнал (списки) посещаемости и инструктажа детей.

• Постановление Администрации Смоленской области от 13.11.2014 N 763(ред. от 31.01.2018)"Об утверждении Порядка формирования и ведения реестра организаций отдыха детей и их оздоровления, расположенных на территории Смоленской области"

• Закон «Об образовании РФ»

• Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

• Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (от 24.06.1999г.) с дополнениями и изменениями (120 ФЗ);

• Федеральный Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

• Устав МБОУ «Хиславичская СШ»

• Положение о лагере дневного пребывания.

• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

• Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

• Приказы отдела образования района.

• Должностные инструкции работников.

• Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

• Заявления от родителей.

• Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

• Акт приемки лагеря.

Материально-техническое обеспечение программы

Лагерь с дневным пребыванием детей при МБОУ «Хиславичская СШ» частично финансируется Администрацией муниципального образования «Хиславичский район» Смоленской области согласно программе по организации оздоровления и занятости детей и подростков в лагерях с дневным пребыванием на базе образовательных учреждений. Основным источником финансирования смен лагеря являются средства из областного бюджета.

Для работы лагеря с дневным пребыванием при МБОУ «Хиславичская средняя школа» предоставляется 1 этаж начальной школы. Каждый отряд имеет свою классную комнату, игровую комнату, туалет, умывальник, раздевалку. В наличии есть школьная столовая, медицинский кабинет, спортивный зал, библиотека, мультимедийный кабинет, кабинет ИЗО и музыки, а также спортивная площадка. Имеется игровой и спортивный инвентарь, видео- и аудиоаппаратура, аптечка первой медицинской помощи, канцелярские принадлежности, школьный фонд библиотеки, грамоты, дипломы, атрибуты, изготовленные самими ребятами и вожатыми.

 Кадровое обеспечение программы:

1. Начальник лагеря.

2. Воспитатели.

3. Работники столовой

4. Руководитель творческой мастерской.

5. Музыкальный работник

6. Вожатая

7. Работник ИБЦ школы(библиотекарь)

8. Психолог школы

9. Социальный педагог

10.Учителя физкультуры

11.Технический персонал

1. Учитель ОБЖ - ответственный за противопожарное состояние и безопасность участников лагеря при пребывании в лагере.

Подбор начальника лагеря, воспитателей проводит администрация школы. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состоянием воспитательной, хозяйственной работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Старший вожатый проводит воспитательную работу, организует активный отдых учащихся, несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, следит за исполнением программы смены лагеря.

Воспитатели организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников. Функции воспитателя заключаются в полной организации жизнедеятельности своего отряда: дежурство, труд по самообслуживанию, организация участия в мероприятиях. Воспитатель несет персональную ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка своего отряда.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.

Начальник и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

Организационно-методическое обеспечение программы

К работе в лагере помимо начальника и воспитателей привлекаются учителяфизкультуры, библиотекарь, музыкальный работник, медицинский работник, педагоги дополнительного образования, психолог, социальный педагог, работники ЦК и Дома народного творчества, библиотекари. Начальник лагеря и старшая вожатая руководят методической работой лагеря. В отрядах работой с детьми занимаются учителя начальных классов. В лагере с дневным пребыванием помощниками воспитателей являются вожатые, учащиеся старших классов, трудоустроенные через центр занятости населения.

Перед открытием лагеря с педагогическим коллективом проводятся занятия по работе с детьми в школьном лагере, а также разрабатываются планы работы отрядов.

Методические основы лагерной смены

Приоритетной основой работы лагеря является гуманизация, которая обеспечивает создание условий для личностного развития детей: педагоги принимают ребёнка таким, какой он есть, положительно относятся к его личности, опираются на творческую активность ребёнка, выводят его на уровень соуправления, т. е. совместной организованной работы воспитателей, вожатых и детей. Вся работа строиться на принципах добровольности, посильного участия каждого в жизни лагеря. Все мероприятия в лагере разноплановые, познавательные, интересные они и несут детям радость общения, разностороннее развитие, разнообразие интересов, а также формирование у детей навыков ведения здорового образа жизни.

Методическое обеспечение

1.        Разработка игр, конкурсов, развлекательных программ;

2.        Разработка творческих проектов;

3.        Проведение ежедневных планерок

4.        Разработка личностной системы стимулирования участников программы;

5.        Корректировка проекта в ходе реализации программы;

6.        Разработка системы диагностики детей и подведение итогов.

Информационное обеспечение программы

В подготовительный период ведётся просветительская работа по организации лагеря в каникулярный период и привлечению детей. Педагогический коллектив лагеря знакомится с программой на смену и положением .

Для привлечения детей в лагерь вожатые проходят по классам с информацией о работе лагеря, выпускают информационные буклеты с программой лагеря.

Родителям предоставляется вся информация о лагере. Перед началом смены собирается родительское собрание, где родители знакомятся с режимом работы, с программой лагеря. Информируются о правилах техники безопасности и поведения детей в лагере. Каждому родителю предоставляется памятка «Правила внутреннего трудового распорядка лагеря отдыха с дневным пребыванием». А также вся информация представлена на сайте школы.

Оздоровительное и санитарно-гигиеническое обеспечение программы

В лагере работает фельдшер, которая проводит необходимые медицинские осмотры, проводит ежедневно минутки здоровья и оказывает по необходимости врачебную помощь, осуществляет контроль за санитарно-гигиеническими нормами в лагере с дневным пребыванием, питанием детей, соблюдением режимных моментов, своевременно оказывает необходимую медицинскую помощь детям и работникам лагеря.

В начале и в конце смены проводится полный медицинский осмотр детей. Через медицинский уголок ведётся санитарно-профилактическая работа. В лагере проводится ежедневная витаминизация детей. Учителем физкультуры ежедневно проводится зарядка. В плане работы лагеря предусмотрены ежедневные спортивные часы (спортивные: эстафеты, турниры, олимпиады, игры). Предусмотрены подвижные игры на воздухе и в спортзале.

Взаимодействие с заинтересованными организациями

В своей деятельности лагерь «Весёлый калейдоскоп» активно взаимодействует с социальными партнерами, привлекая их к организации и проведению мероприятий, используя их материальную и культурную базу и возможности. В плане работы лагеря

предусмотрено посещение районного центра культуры, дома детского творчества, детскую школу искусств, музеи, районный ФОК. Для проведения профилактических мероприятий приглашаются - ИПДН, представители органов опеки и прокуратуры.

Схема сотрудничества

Диагностика и мониторинг реализации программы

Вводнаядиагностика:

Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах:

- анкетирование (анкета организационного периода, адаптации детей в условиях лагеря);

- беседы в отрядах;

- планерки вожатых и воспитателей.

Ежедневная диагностика

В конце каждого дня пребывания диагностика эмоционального состояния:«Эквалайзер».

По результатам мероприятий и дел лагеря смайликами (радости и огорчения) оценивается одно самое удачное и одно самое неудачное дело в программе прожитого дня.

Беседы на отрядных сборах.

Итоговая диагностика

Анкетирование: Анализ качества работы в течение смены, анкета «КАК МЫ ЖИЛИ?»;

анкета для воспитателей (в конце смены);

анкета для родителей (в конце смены).

Творческий отзыв ( рисунок « Вместе мы отряд»)

Беседы в отрядах.

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья через:

- соблюдение режима питания;

- витаминизацию организма;

- закаливания организма;

- участие в спортивных занятия;

- организацию игр и мероприятий на свежем воздухе.

2. Развитие у школьников интереса к занятиям физической культуры и спортом;

3. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

4. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной, коллективной, творческой, трудовой деятельности, а также социальной активности.

5.   Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

6.  Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

7.  Приобретение новых знаний, умений и навыков в результатезанятий в индивидуальных, коллективных, творческих и социальных маршрутах (разучивание песен, танцев, игр, составление проектов и т.д.)

8. Расширение кругозора детей.

9. Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

10. Укрепление чувства патриотизма.

11. Личностный рост участников смены.

12. Получение навыков культурного поведения, соблюдение моральных норм, правильных коммуникативных отношений.

13. Снижение темпа роста негативных социальных явлений среди детей;

14.Развитие навыков сотрудничества в коллективе, а также личностных творческих способностей.

А также в результате реализации Программы ожидается снижение уровня преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних в каникулярный период, увеличение количества оздоровленных детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, увеличение количества детей, охваченных организованным досугом, малозатратными формами отдыха, организация временных рабочих мест для подростков 14-18 лет, улучшение физического и психологического здоровья детей и подростков.

Усиление роли сферы каникулярного отдыха и оздоровления детей в процессе их социализации, педагогической поддержке, реабилитации и адаптации к жизни в обществе, в обеспечении социальной защиты личности, ее социальном формировании и развитии.

Эффективность реализации программы

В ходе реализации программы были достигнуты следующие результаты:

• Охвачены организованным отдыхом учащиеся всех звеньев школы;

• Поддержано физическое и психическое здоровье детей, повышен иммунитет, присутствует психологическая стабильность и комфорт детей в едином воспитательно-образовательном пространстве школы;

• Воспитан интерес детей к собственным достижениям, развита самостоятельность в организации жизнедеятельности и оценке своих действий;

• Выросла социально-позитивная активность учащихся вследствие успешности в различных мероприятиях;

• Случаев беспризорности, безнадзорности, правонарушений и преступлений среди учащихся за период пребывания детей в летнем лагере не было.

Многие участники(дети) данной программы стали более коммуникабельны, физически выносливы, раскрыли свои скрытые таланты, творчески раскрылись, приобрели новые знания стали активны в жизни. В следующей смене лагеря предполагается, что Программа«Весёлый калейдоскоп» закрепит результаты прошлой смены и даст толчок к развитию новых творческих и физических способностей.

Данная программаподготавливает детей к активному участию в общешкольных мероприятиях, выявляет творческие способности, формирует у них навыки здорового образа жизни и способствует правильному планированию досуга.

Весь программный материал направлен на решение оздоровительных задач, развитие физических качеств, формирование двигательных умений и навыков, формирование самостоятельности и умений взаимодействовать с коллективом.

Для формирования у детей общих навыков ведения здорового образа жизни, рационального использования каникулярного времени, профилактики беспризорности и правонарушений были созданы все необходимые условия. Учитывая опыт работы по данной программе прошлой смены, можно с уверенностью сказать, что программа лагеря с дневным пребыванием построенная в формах многообразных игр, спортивно-игровых программах и профилактического комплекса мероприятий, дает положительные результаты.

Лагерь работает не первый год. За это время сложилось немало традиций.

Педколлектив лагеря работает над развитием личности каждого ребенка, над выявлением его способностей, даже скрытых. В лагере кроме воспитателей работают учащиеся школы вожатыми трудоустроенные через центр занятости населения вожатыми. Детям посещающих лагерь очень нравится, когда в их отрядах работают не только воспитатели(учителя) , но и вожатые( учащиеся школы).

В результате работы по данной программе прослеживаются следующие результаты по поставленным целям и задачам лагеря с дневным пребыванием - это укрепление здоровья детей, хоть и месяц, но дети больше времени находятся на свежем воздухе, живут в лагере по режиму, витаминизированное питание даёт положительный результат, спортивные мероприятия тоже играют важную роль. А находясь дома, дети зачастую предоставлены сами себе и больше времени проводят за компьютером и в телефоне, а самостоятельно они не могут организовать свой досуг с пользой для здоровья. А также у детей появляется интерес и привычка к занятиям физкультурой и спортом, формируются коммуникативные умения, основы правильного поведения, общения, культуры и досуга.   Ребята, посещавшие лагерь с дневным пребыванием в прошлом году стали более коммуникабельны, физически выносливы, раскрыли свои скрытые таланты, стали активны в жизни. В этом году предполагается, что Программа «Весёлый калейдоскоп» закрепит результаты прошлого года, и даст толчок к развитию новых творческих способностей

Программа направлена на  культурно-творческую деятельность и духовно - нравственный потенциал обучающихся, на организацию досуга детского коллектива, чтобы обучающиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах отряда, а в последствии в классном или школьном коллективе, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя и развивали свои способности (творческие, вокальные, актёрские, спортивные).

В конце смены наиболее активным вожатым и детям вручаются Дипломы. Данное поощрение даёт учащимся стимул для достижения и улучшения своих результатов в спорте, творчестве, тем самым формирует потребность у детей стать успешным и быть здоровым человеком.

Эффективность реализации данной программы это удовлетворённость детей и родителей по работе лагеря, а также  востребованность программы  в следующем году.

План работы

лагеря с дневным пребыванием

«Весёлый калейдоскоп»

в МБОУ «Хиславичская СШ»

Источники:

1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. КИПАРИС: Учебное пособие по организации детского досуга в лагере ишколе. М.: Педагогическое общество России, 1999.- 238с.

2. Захаррченко А.А., Казанцев Н.Д., Кочергина Г.Д.: Сборник материалов в помощь организаторам летнего отдыха детей и подростков. М.: Смоленск, 1995. – 136с.

3. Кочергина Г.Д. Ключи творчества: мысли, суждения, примеры. М.: Смоленск,1995.- 56с.

4. Макеева Г.Н. : Сценарии театрализованных представлений – В гостиной «Голубой вагон». М.: Смоленск ,1995.- 92с.

5. Методический журнал : Работа социального педагога в школе и микрорайоне / Редакор- редколлегия Степанова И.В., Григорьева А.И.Демакова И.Д. :Учредитель и издатель НОУ «Педагогический поиск», № 1 ,2009 – 128с.

2. Школьный летний лагерь/ Авт.- сост. Е.И.Гончарова, Е.В.Савченко, О.Е.Жиренко. – М.: ВАКО, 2004.- 192 с.

3. nsportal.ru›Школа›Внеклассная работа›…-ozdorovitelnogo-lagerya

4. nsportal.ru›

5. nsportal.ru…/programma-lagerya

10.infourok.ru›programma-letnego-lageryakompleksa…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/583434-programma-lagerja-s-dnevnym-prebyvaniem-vesjo