Программа формирования законопослушного поведения несовершеннолетних

Утверждаю

ПриказN89

От29.08.18г.

Директор школы

Адашан Е.И. _________

Программа

формирования законопослушного поведения несовершеннолетних

в МБОУ «Хиславичская СШ»

пгт.Хиславичи

Пояснительная записка

Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе.

Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений.

Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников необходимо рассматривать как фактор проявления правовой культуры личности.

К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения их требованию, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.

Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям юридических норм. Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением школьника. Деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних основывается на принципах законности, демократизма, гуманного обращения с несовершеннолетними.

Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, знали правоохранительные органы, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения школьников.

Программа разработана на основе следующих документов:

1. Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (от 24.06.1999г.) с дополнениями и изменениями (120 ФЗ);

2. Федеральный Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

3. Конвенция о правах ребёнка;

4. Правила внутреннего распорядка учащихся;

5. Устав школы;

6. Методика по формированию законопослушного поведения несовершеннолетних обучающихся образовательных организаций Хиславичского района Смоленской области от 28.09.2016г. №174.

Цели и задачи программы

- Организация профилактики безнадзорности и правонарушений в МБОУ «Хиславичская СШ».

- Формирование у детей навыков ведения здорового образа жизни.

- Социально-нравственное оздоровление молодежной среды.

- Ознакомление обучающихся с их правами и обязанностями.

- Формирование у обучающихся правовых знаний и ответственности.

- Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому.

- Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.

- Привлечение в лагерь с дневным пребывание детей в каникулярный период из малообеспеченных, многодетных, ассоциативных семей, опекаемых детей, детей-инвалидов, учащихся, состоящих на учете в КДН и ЗП и ИПДН.

- Обеспечение и соблюдение норм охраны здоровья, безопасности, санитарно-гигиенических и других действующих правил и норм пребывания детей в школе.

- Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении.

- Создание системы правового просвещения школьников с учетом возрастных особенностей, вооружению их знаниями о создание системы профилактики детской безнадзорности, предупреждения правонарушений правах, обязанностях, научить соблюдать законы.
- Создание условий, направленных на решение проблем, связанных с детством, обеспечивающих защиту прав и интересов несовершеннолетних 

- Объединение усилий заинтересованных служб в работе по профилактике правонарушений. 

Формы, методы и приемы профилактической работы.

1. Изучение физического и психического здоровья учащихся, перегрузок учащихся в учебной деятельности и их влияния на здоровье.

2. Тренинги по непрямой профилактике зависимостей, связанной с актуализацией основных жизненных ценностей и нахождением конструктивного выхода из конфликтных ситуаций как формы актуализации личности.

3. Подготовка диагностических материалов по проблеме для обсуждения на педагогических советах и родительских собраниях.

4. Работа в малых группах по отработке основных коммуникативных форм, норм общения, позволяющая найти свое новое положение в социуме.

5. Просвещение учащихся в области личной гигиены, антиалкогольная и антиникотиновая пропаганда, разъяснение последствий наркомании и СПИДа для человеческого организма.

6. Вовлечение учащихся в спортивно- оздоровительные объединения, кружки, секции, привитие навыков здорового образа жизни.

Сроки и этапы реализации программы.

Данная программа рассчитана на 5лет реализации 2018-2023 год

Этапы реализации программы
I. Подготовительный этап (сентябрь-октябрь)

•Анализ состояния профилактической работы за 2017-2018 уч. год.
•Работа с документацией.

II. Практический (ноября 2018 г.- май 2023г.)

• Реализация программы.
• Отслеживание результатов.
• Коррекция программы.
• Отработка технологий и методов работы.

III. Обобщающий ( июнь 2019г, 2020,2021, 2022, 2023г..)

• Анализ и обобщение результатов.
• Соотнесение результатов с поставленными целями.
• Оформление и описание результатов.
• Выработка методических рекомендаций.
• Описание опыта работы по реализации программы.
• Формирование рабочей модели системы профилактической работы.

Прогнозируемый результат

1. Овладение основными знаниями и понятиями основных законов государства, о правах и ответственности среди учащихся, а также о значение здорового образа жизни,о последствиях приёма наркотиков, алкоголя и никотина, их влиянии на организм, о роли досуга в формировании образа жизни, об основных правилах личной безопасности и сохранения здоровья.

2. Устойчивое позитивное отношение к законопослушному поведению, ведению ЗОЖ.

3. Умения применять основные приёмы улучшения и сохранения здоровья, активно и доброжелательно контактировать с людьми, проявлять творческие способности в коллективно-творческих делах.

Воспитательные эффекты

• Стабилизация, снижение темпов роста подростковой преступности.
• Уменьшение факторов риска употребления среди обучающихся опасных для жизни веществ(сигареты, алкоголь,наркотки и т.д.) .
• Формирование навыков здорового образа жизни и высокоэффективных поведенческих стратегий и личностных ресурсов у подростков.
• Самореализация в обществе в качестве полноценных граждан, способных оказывать позитивное влияние на социально-экономическую и общественно-политическую ситуацию в посёлке.

В компетенцию образовательного учреждения МБОУ «Хиславичская СШ» входит:

1. Выявление семей, находящихся в социально опасном положении и оказание им помощи в обучении и воспитании детей: - организация обходов микроучастка школы с целью выявления несовершеннолетних детей, подлежащих обучению и определения условий, в которых они проживают;

- посещение семей группы риска и семей, находящихся в социально опасном положении (составление актов обследования жилищных условий, подготовка документов для оформления ребенка в государственное учреждение или под опеку);

- организация работы социального педагога по работе с семьями, находящимися в социально опасном положении, выявление таких семей методами наблюдения, сообщений от соседей, учащихся, участкового инспектора, медицинского работника;

- организация рейдов в микрорайоне образовательного учреждения совместно с органами внутренних дел, ИПДН, органами опеки и социальной защиты и др.;

- создание банка данных на неблагополучные семьи и семьи группы риска;

- привлечение органов родительского самоуправления, и управляющих советов к работе с семьями, не выполняющими обязанности по воспитанию детей;

- организация индивидуальных учебных занятий для ребенка, долгое время не посещавшего образовательное учреждение;

- создание банка данных в виде социальных паспортов на каждую семью, находящуюся в социально опасном положении;

- обеспечение индивидуального подхода к обучению детей из семей, находящихся в социально опасном положении (использование  интегрированных форм обучения, индивидуальных образовательных программ, специальных педагогических технологий, занятий во внеурочное время), организация бесплатного питания.

      2. Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях, принятие мер по их воспитанию и получению ими основного общего образования. Работа в этом направлении предусматривает:

- разработку системы ежедневного учета детей, не пришедших на учебные занятия с выяснением причин отсутствия ребенка в школе и принятием оперативных мер по его возвращению;

- направление информации о количестве несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих учебные занятия в муниципальный  орган управления образованием на 1 число каждого месяца учебного года;

- совершенствование системы воспитания в образовательном учреждении на основе развития воспитательной системы, детского самоуправления, повышения воспитательного потенциала урока;

-обеспечение максимального охвата детей образовательными программами дополнительного образования;

- разработку мер поддержки и контроля по каждому обучающемуся и его семье, находящимся в группе риска;

- организацию деятельности классных руководителей по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся;

- проведение мероприятий для родителей по профилактике семейного неблагополучия и предупреждению асоциального поведения учащихся (в том числе «родительский всеобуч»).

        3. Оказание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении либо проблемы в обучении, при которой осуществляется:

- постановка на внутришкольный профилактический учет детей, имеющих отклонения в развитии и поведении либо отклонения в обучении;

- проведение систематической медико-психолого-педагогической диагностики этих детей;

- разработка индивидуальных маршрутов (планов, программ) коррекции несовершеннолетних, их дальнейшего развития;

- работа Совета профилактики;

- привлечение необходимых специалистов (медицинских работников, социальных работников, юристов и др.)  для проведения консультаций с детьми и родителями, оказания им адресной помощи;

- разработка педагогами (методическими объединениями) индивидуальных образовательных программ для обучения детей, имеющих отклонения в развитии или поведении;

- социальное партнёрство с различными службами и организациями;

- осуществление постоянного педагогического наблюдения (контроля) за поведением учащихся этой категории, посещением учебных занятий, освоением образовательных программ и регулирование ситуации в пользу ученика.

4. Обеспечение организации в образовательных учреждениях общедоступных спортивных секций, кружков и привлечение к участию в них несовершеннолетних предусматривает:

- развитие системы дополнительного образования детей в общеобразовательном учреждении;

- разработка и реализация программ дополнительного образования детей, привлечение к занятиям по этим программам детей, требующих особо педагогического внимания;

- организация постоянного мониторинга посещаемости детьми группы риска спортивных секций, творческих коллективов, факультативов, занятий в студиях, клубах;

- обеспечение занятости несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации в каникулярное время.

         5. Осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних через:

 - организацию в рамках воспитательно-профилактической работы мероприятий по формированию  правовой культуры, гражданской и уголовной ответственности у учащихся (проведение акций, коллективных творческих дел, нестандартных учебных занятий и т.д.);

- включение в учебный план образовательного учреждения предметов, образовательных модулей, направленных на формирование законопослушного поведения учащихся;

- использование педагогами школы современных технологий правового обучения и воспитания – тренингов, деловых и ролевых игр, социального проектирования, компьютерного программирования, совместной продуктивной деятельности и т. д;

- организацию участия школьников в реализации социально значимых проектов, конкурсов, акций областного и федерального уровня, направленных на формирование гражданско-правового сознания  учащихся;

- привлечение ведомств, общественных организаций, учреждений культуры, науки, спорта, здравоохранения, родительской общественности для проведения совместных проектов по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

- использование информационных материалов, сборников, публикаций, электронных журналов, плакатов, художественной литературы для организации выставок, проведения классных часов, внеклассных мероприятий по предметам, декад правовой культуры и др. по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

- проведение опросов, анкетирования учащихся и родителей по основам правовых знаний, законопослушного поведения,  уровню правовой культуры;

- создание страницы на школьном сайте, выпуск школьной газеты, размещение специальных информационных стендов, посвященных интересным аспектам гражданско-правовой культуры и поведения учащихся.

Примерный план реализации программы

Заключение.

Изменения, происходящие сегодня во всех сферах социальной, политической и экономической жизни России, затрагивают широкий спектр отношений общества, государства и личности. С одной стороны, эти отношения становятся более жесткими, требующими абсолютного безоговорочного соблюдения норм и правил от всех членов общества, с другой - дают возможность для свободного самоопределения человека в рамках существующих норм и правил.

Это требует поиска новых подходов к организации деятельности участников педагогического процесса в образовательных учреждениях, где многие современные воспитательные задачи, в том числе связанные с воспитанием гражданина и патриота, уже не могут быть решены только традиционными средствами. В связи с этим, необходимы специально разработанные программы, направленные на создание определенных отношений между педагогами и учащимися, между администрацией школы и родителями. Их основой должно стать сотрудничество и равноправное партнерство, создающие благоприятные условия для формирования законопослушного поведения у детей и подростков. Нужен целенаправленный подход к организации всей педагогической работы с учащимися, обеспечивающий их включение в жизнь гражданского общества, их участие в работе ученического самоуправления и максимальную включенность в деятельность детских общественных организаций.

Воспитание гражданина предполагает осознанное и ответственное соблюдение и выполнение жизненных правил, норм и законов общества. Чем выше уровень такого развития, тем эффективнее способна личность отстаивать свои конституционные права и ответственно выполнять свои права и обязанности. Основной целью такого воспитания является целенаправленное формирование гражданской нравственной позиции личности, способной нести моральную ответственность за свои решения, принятые с учетом существующей в данном обществе системы ценностей и знание юридических законов. Целенаправленное освоение подрастающим поколением нравственных норм и ценностей, являющихся основой становления сознательного члена общества, создаст необходимые условия для освоения форм законопослушного поведения. В процессе специально организованной работы общество получает нравственно устойчивую личность, социально активного, в правовом и общекультурном плане грамотного и законопослушного гражданина государства. В тоже время высокий уровень нравственного развития помогает ребенку ориентироваться в сложных социально-экономических проблемах, разбираться в общественно-политической жизни страны, имея свое мнение и отстаивая собственную позицию, ориентируясь при этом на внутренние нравственные ценности, в соответствии с которыми живет человек.

Таким образом целенаправленная воспитательная работа, направленная на сознательное освоение детьми и подростками нравственных ценностей, к сожалению, часто ограничивается лишь формальным усвоением моральных норм и правил, принятых в обществе. Такая работа часто сводится лишь к усвоению ребенком конкретных норм, эталонов и образцов действий, основывающихся лишь на словах, что не стимулирует становление социально зрелой личности. При таком подходе остаются незадействованными такие важнейшие факторы как собственная деятельность ребенка по усвоению нравственных норм и ценностей, благодаря которой и происходит развитие таких свойств личности, как самостоятельное и осознанное отношение к существующим в обществе моральным и юридическим требованиям. Для реализации этого необходимо четкое определение специфики нравственно-гражданского и правового воспитания в современных условиях и разработки (реализации) специальных программ, создающих предпосылки для нравственного становления и самореализации личности законопослушного гражданина. Еще одним из условий воспитания гражданина современного российского общества возможно только в социальной среде, где определяющим является законопослушный уклад жизни окружающих его людей (как минимум образовательного учреждения и общественной организации). Таким образом, именно законопослушный уклад жизни участников педагогического процесса как модель законопослушного общества, в совокупности с развитием разнообразной деятельности детей и подростков по освоению норм, правил и законов российского общества становятся важнейшим условием формирования законопослушного поведения и гражданской нравственной позиции несовершеннолетних.

Необходимо нравственно-правовое воспитание, реализовать через различные общественно-значимые виды деятельности детей и подростков.

Литература:

• 1. Деятельность социально-психологической службы образовательного учреждения с трудными детьми и подростками. – Смоленск, 2008. – 116 с.

  2. Ерошенков И.Н. Культурно-воспитательная деятельность с детьми и подростками. Москва: 2001г. – 200 с.

  3. Закон РФ «Об образовании».

  4. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

  5. Из опыта преподавания прав человека в начальной и средней школе: Сборник методических материалов. ~М.: Молодежный центр прав человека и правовой культуры. 1999.

  6. Конвенция о правах ребенка .

  7. Конституция РФ.

  8. Основы правовых знаний: Учебник для 8-9 кл. В 2-х кн. — М.: ЗАО «Издательство «Вече», 2003.

  9. Киселёва Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие –М.: МГИК, 1993 г. – 186 с.

  10. Рабочая книга социального педагога / Авторы составители Е.А. Романова, А.Б. Малюшин – М.: ТЦ «Сфера», 2002 – 144 с.

11. Социальный педагог в школе. – Вып.2 / авт.-сост. И.Ю.Фоминичева и др. – Волгоград: Учитель, 2010. - 254 с.

12. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. –М.: ВАКО, 2005. – 208 с. –( Педагогика. Психология, Управление).

13. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога: 5-11 классы. - 2-е изд., пераб. и доп. – М.: ВАКО,2009. – 336 с. – (Педагогика. Психология. Управление).

1. http://school-sector.relarn.ru/prava - Программа «Права и дети в Интернете»

2. http://www.ombudsman.gov.ru - Официальный сайт Уполномоченного по правам человека в России

3. http://www.tvoyopravo.narod.ru - Сайт «Твое право»

4. http://www.ycentre.org - Молодежный центр прав человека (Москва)

5. http://www.ug.ru - Сайт «Учительской газеты»

6. http://www.kid.ru – ребенок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/583432-programma-formirovanija-zakonoposlushnogo-pov