Конспект открытого урока

Конспект урока русского языка во 2 «б» классе

УМК «Перспектива»

Учитель: Христофорова Татьяна Анатольевна

Тема урока: Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Тип урока:УРОК ОБОБЩЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЗНАНИЙ

Образовательная цель:

- закрепление знаний обучающихся о правописании сочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу и применение на практике правила правописания изученных орфограмм.

Задачи:

– актуализировать знания о правописании слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ;

– способствовать развитию познавательного интереса, умения сопоставлять звучание и написание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу, орфографической зоркости, зрительного восприятия, координации речи с движениями, дикции;

– воспитывать чувство ответственности, самостоятельности принятия решения, коммуникативности.

Планируемые результаты:

Личностные:

–признавать важность учёбы и познания нового, понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия;

– проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач.

Метапредметные:

Регулятивные:

– сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя и одноклассников;

– вырабатывать критерии оценки своих действий в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

Познавательные:

– делать вывод на основе обобщения;

– определять последовательность действий для решения предметной задачи.

Коммуникативные:

– слушать, сотрудничать с одноклассниками при работе в паре;

– участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения.

Технологии: технология критического мышления, проблемно-диалогического, ИКТ, здоровьесберегающая.

Формы: коллективная, парная, индивидуальная.

Средства обучения: карточки для работы в парах, индивидуальные, снежинки с буквами Ж, Ш, Щ, Ч, карточки с буквами Ж, Ш, Щ, Ч, А,У, И, презентация.

Межпредметные связи: с окружающим миром, литературным чтением.

Ход урока

• Организационный момент .Слайд 2

Мы за парту сядем дружно,

А шуметь совсем не нужно,

Сели прямо, ноги вместе!

Подравнялись, улыбнулись,

И ко мне все повернулись!

Учитель: Всё хорошее в жизни начинается с улыбки. Пожелаем друг другу успехов и удачи, подарив улыбку. И про наших гостей не забудьте.

• Самоопределение к теме урока

В гости прилетела

Звёздочки хрустальные

На ладошку сели –

От тепла растаяли. (СНЕЖИНКИ)

• Минутка чистописания .Слайд 3.

Учитель: К нам на урок сегодня залетели снежинки. Какие буквы спрятаны на снежинке? (буквы Ч, Щ, Ж, Ш)

Учитель: А что мы с ними можем сделать? (записать)

Учитель: Давайте эти буквы свяжем снежинками. И как Мороз на окне рисует, так и мы составим свой узор в тетради.

Снежинка холодная, морозная, ладошки замёрзли у нас, давайте их согреем. Наберём носиком воздух и плавно подуем на них. Так, а сейчас каждый пальчик тоже погреем ласково. Всё, ладошки и пальчики тёплые, теперь можно написать свой узор в тетради.

Посмотрите, как я это буду делать.

Пишу аккуратно строчную букву Ч, снежинка , буква Щ, снежинка , пишу букву Ж, снежинка , а потом Ш - снежинка. И так рисуем узор до конца строки, не спеша, красиво пишем, соблюдаем высоту, ширину букв.

Оценивание (лист самооценки)

Возьмите карточки белого цвета и в минутке чистописания оцените себя. Если всё получилось красиво и аккуратно, то нарисуйте на полях синюю снежинку, а, если написали не совсем правильно, то красную.

Слайд 4картинка Снежинки

Учитель: Ребята, посмотрите на снежинки? (Нет похожих снежинок, у каждой своя форма, у них 6 лучиков, снежинки медленно опускаются, собираются в хлопья и падают на землю)

А вы согласны, что в слове снежинка:

• 3 слога . Почему?

• Звуков столько же, сколько букв .Докажите своё утверждение

• Ударение падает на 1 слог – Покажите голосом

Итак, СНЕЖЫНКА (слайд 5)

Учитель: Что такое? Почему не так? Какое правило я забыла?

Что мы должны помнить? (ответ детей)

Учитель: А теперь маленькая сказка. Жили-были на свете шипящие Ж, Ш, Ч, Щ, а неподалеку жили гласные У,Ю,Ы, И,А,Я. Жили очень дружно. И вот однажды решили буквы поиграть в прятки. Вышло водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом – нашли уже многих. Вот только никак не могут найти три гласные – Ы, Ю, Я. Искали, искали. С ног сбились, до вечера искали, но так и не нашли. Обиделись шипящие – с тех пор у них и дружба врозь. Никогда они не стоят вместе, а только так: жи-ши, ча-ща , чу-щу.

А как вы думаете, ребята, что мы сегодня будем повторять на уроке русского языка ? (слайд 6)

Учитель:Давайте составим эти сочетания.

Что за правило мы сегодня повторяем? Проговариваем ЖИ-ШИ.ЧА-ЩА.ЧУ-ЩУ.

• Фонетическая зарядка Слайд 6

Сейчас я предлагаю вам поработать стоя, Итак,на экране чистоговорки, мы будем их проговаривать чётко, громко и одновременно шагать. А если встретится слово с сочетанием – хлопнем в ладоши. Готовы?

- Жи-жи-жи – в лесу живут ежи.(хлопок)

- Ши-ши-ши – в коробке есть карандаши.(хлопок)

- Ча-ча-ча – вы ждали нашего врача.(хлопок)

- Ща-ща-ща – в пруду поймали мы леща.( хлопок)

• Закрепление

Учитель: посмотрите на картину. (картина «Зима»)

Какие чувства она у вас вызывает? Ребята, глядя на эту какой рассказ мы можем составить? (ответ детей) О чём будет этот текст?( ответы ребят) Какой праздник нас ожидает в конце декабря? (ответ детей)

Какое название можно подобрать?

-Какие слова могут быть в тексте с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу? (ответ детей). Посмотрите, где снег лежит? Какой снег? Что делает снег? Пока мы с вами рассматривали картинку и отвечали на мои вопросы, снежинки в своём хороводе свой придумали рассказ. Предлагаю вам с этим текстом познакомиться.

- Возьмите карточку жёлтого цвета. Текст - есть . А задания нет.

В чаще леса тишина. Падает пушистый снег. Снежинки летят как пушинки. Стучат дятлы. Они ищут себе пищу под корой. Волки чуют добычу. У зайца чудесные лапы и чуткие уши. Он побежал в рощу.

Какие задания мы можем составить ? Что можно сделать с этим текстом?

( прочитать, озаглавить, переписать,выписать слова с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу - щу). Выполняем.

-Что за правило мы сегодня повторяем?

Оцените друг друга на листах самооценки. Все слова выписал ваш сосед? Нарисуйте синюю снежинку ,если все слова записаны. И красным цветом ,если не все слова.

• Физминутка.

Учитель: немного отдохнём и поиграем с глазками.

• Работа в парах.

Учитель : Поднялся ветерок, и наши Снежинки закрутились в хороводе. Да так закружились, что со словами произошла не большая беда. Наши сочетания в словах исчезли. Работаем сейчас, ребята, в паре. Давайте вспомним наши правила работы в паре.( ответы детей)

Возьмитекарточку с красной снежинкой. Посовещайтесь друг с другом в паре, вам нужно вставить пропущенные сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.

Зада___, да____, лы____, ____вёт, хо___, ро____, ____вель,___раф,____повник, пи____, ______сы, ту_____

Проверяем эту работу, читая слова друг за другом.

Закрепление .

Учитель : Наш урок потихоньку подходит к концу. А вот наши снежинки снова собрались в хоровод. Да в такой сильный ,что вьюга началась. И об этом явление природы мы сейчас прочитаем маленькое стихотворение.

Откройте учебник на стр.87,упр.166.

• Рефлексия

Возвратимся в начало урока.

- Что мы сегодня повторяли на уроке русского языка?

- Чему учились?

- Почему нам надо знать изученное правило и уметь их находить?

Оцените свою работу на уроке. Поднимите свои листы самооценки вверх и покажите мне, а затем своим одноклассникам. А давайте украсим нашу картину. Возьмите снежинку и раскрасьте её. Синяя снежинка – я работал прекрасно, зелёная – у меня не совсем всё получилось, красная – были трудные задания. Покажите свои снежинки.

• Домашнее задание.

Ребята, я предлагаю вам выбрать задание, которое нужно выполнить дома. Приготовьте синюю снежину.Вам нужно выбрать одно задание и выполнить.

• Придумать 10 слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу.

• Составить текст, в котором есть эти сочетания.

• Упражнение 169, страница 88

Спасибо всем за работу на уроке, вы хорошо работали. Желаю успехов в дальнейшем. Урок окончен!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/583909-konspekt-otkrytogo-uroka