- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Алгоритмы проверки непроизносимых согласных по русскому языку
224
2
Алгоритм проверки слов с непроизносимыми согласными 1. Нахожу в корне опасное сочетание. [сн], [с'н'], [зн], [з'н'], [ств], [нц], [рц]. 2. Изменяю слово так, чтобы после непроизносимого согласного стоял ГЛАСНЫЙ или ставлю опасное сочетание НА КОНЕЦ СЛОВА, задавая вопрос КАКОВ? ЧТО? ЧТО СДЕЛАЛ?
3. Слышу согласный звук. 4. Пишу согласную букву в опасном сочетании. Местный – (что?) место, поздняя – (что сделал?) опоздал, чудесный – (каков?) чудесен. | Алгоритм проверки слов с непроизносимыми согласными 1. Нахожу в корне опасное сочетание. [сн], [с'н'], [зн], [з'н'], [ств], [нц], [рц]. 2. Изменяю слово так, чтобы после непроизносимого согласного стоял ГЛАСНЫЙ или ставлю опасное сочетание НА КОНЕЦ СЛОВА, задавая вопрос КАКОВ? ЧТО? ЧТО СДЕЛАЛ?
3. Слышу согласный звук. 4. Пишу согласную букву в опасном сочетании. Местный – (что?) место, поздняя – (что сделал?) опоздал, чудесный – (каков?) чудесен. |
Алгоритм проверки слов с непроизносимыми согласными 1. Нахожу в корне опасное сочетание. [сн], [с'н'], [зн], [з'н'], [ств], [нц], [рц]. 2. Изменяю слово так, чтобы после непроизносимого согласного стоял ГЛАСНЫЙ или ставлю опасное сочетание НА КОНЕЦ СЛОВА, задавая вопрос КАКОВ? ЧТО? ЧТО СДЕЛАЛ?
3. Слышу согласный звук. 4. Пишу согласную букву в опасном сочетании. Местный – (что?) место, поздняя – (что сделал?) опоздал, чудесный – (каков?) чудесен. | Алгоритм проверки слов с непроизносимыми согласными 1. Нахожу в корне опасное сочетание. [сн], [с'н'], [зн], [з'н'], [ств], [нц], [рц]. 2. Изменяю слово так, чтобы после непроизносимого согласного стоял ГЛАСНЫЙ или ставлю опасное сочетание НА КОНЕЦ СЛОВА, задавая вопрос КАКОВ? ЧТО? ЧТО СДЕЛАЛ?
3. Слышу согласный звук. 4. Пишу согласную букву в опасном сочетании. Местный – (что?) место, поздняя – (что сделал?) опоздал, чудесный – (каков?) чудесен. |
Алгоритм проверки слов с непроизносимыми согласными 1. Нахожу в корне опасное сочетание. [сн], [с'н'], [зн], [з'н'], [ств], [нц], [рц]. 2. Изменяю слово так, чтобы после непроизносимого согласного стоял ГЛАСНЫЙ или ставлю опасное сочетание НА КОНЕЦ СЛОВА, задавая вопрос КАКОВ? ЧТО? ЧТО СДЕЛАЛ?
3. Слышу согласный звук. 4. Пишу согласную букву в опасном сочетании. Местный – (что?) место, поздняя – (что сделал?) опоздал, чудесный – (каков?) чудесен. | Алгоритм проверки слов с непроизносимыми согласными 1. Нахожу в корне опасное сочетание. [сн], [с'н'], [зн], [з'н'], [ств], [нц], [рц]. 2. Изменяю слово так, чтобы после непроизносимого согласного стоял ГЛАСНЫЙ или ставлю опасное сочетание НА КОНЕЦ СЛОВА, задавая вопрос КАКОВ? ЧТО? ЧТО СДЕЛАЛ?
3. Слышу согласный звук. 4. Пишу согласную букву в опасном сочетании. Местный – (что?) место, поздняя – (что сделал?) опоздал, чудесный – (каков?) чудесен. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/584797-algoritmy-proverki-neproiznosimyh-soglasnyh-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- «Преподавание физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Преподаватель-организатор ОБЖ: содержание профессиональной деятельности»
- «Организация обучения и воспитания студентов в профессиональных образовательных организациях с учетом требований ФГОС СПО»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «История» по ФГОС СПО»
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.