- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Ребёнок, который берёт чужие вещи
Надо найти вместе с ребёнком чужую вещь и вернуть её, но сделать это так, чтобы малыш не чувствовал позора.
Необходимо учить малыша ответственности за собственное поведение. Когда ребёнок ворует беспричинно и постоянно, необходимо показать его психоневрологу и провести назначенную им коррекцию.
Не нужно думать, что с малышом произошло непоправимое и объявлять о чрезвычайном положении в семье, а постараться успокоиться и отыскать возможную причину воровства.
Ребёнок, который берёт чужие вещи.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ:
В первую очередь, необходимо вести себя так, чтобы ребёнок мог вам достойно подражать и быть порядочным человеком.
Нужно создать все условия, чтобы ребёнок не чувствовал себя обделённым родительским вниманием и заботой. Проявлять их не время от времени, а ежедневно.
Важно интересоваться друзьями ребёнка и стараться понять его выбор. Важно, учитывая доходы семьи, покупать ребёнку достаточное количество игрушек, чтобы избежать попыток воровства.
Родителям необходимо устранять причины, вызывающие у ребёнка ревность к младшим или старшим братьям и сестрам.
Необходимо учить ребёнка отличать общественную собственность от личной.
Необходимо объяснить ребёнку, что означает «своё-чужое» и почему чужое брать нельзя.
Разъяснить ребёнку, что он может взять чужое только тогда, когда получил разрешение на это.
Если родители стали невольными свидетелями воровства, то необходимо обо всём честно рассказать ребёнку.
Необходимо объяснить ребёнку, что, если он не сознается в краже, то это повлечёт за собой расследование родителей или других людей. Рано или поздно воровство раскроется и надо будет всё равно отдавать украденную вещь. А это всё намного неприятнее, чем сразу сказать правду о содеянном.
Надо найти вместе с ребёнком чужую вещь и вернуть её, но сделать это так, чтобы малыш не чувствовал позора.
Необходимо учить малыша ответственности за собственное поведение. Когда ребёнок ворует беспричинно и постоянно, необходимо показать его психоневрологу и провести назначенную им коррекцию.
Не нужно думать, что с малышом произошло непоправимое и объявлять о чрезвычайном положении в семье, а постараться успокоиться и отыскать возможную причину воровства.
Не стоит кричать, ругать, раздражаться на ребёнка, обрушивать на него шквал отрицательных эмоций.
Не стоит также распространяться и рассказывать всем о том, что произошло, и тем более позорить ребёнка прилюдно.
Нельзя оставлять без внимания случившееся и не искать причины воровства.
Нельзя невнимательно относиться к жизни и поступкам ребёнка.
Искренняя доверительная беседа может стать лучшей профилактикой воровства.
Воспитатель МКДОУ «Детский сад №20» Детистова Вера Валентиновна
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/584898-rebjonok-kotoryj-berjot-chuzhie-veschi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обработка и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Современные подходы к преподаванию химии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Монтессори-педагогика: особенности организации образовательного пространства в ДОУ»
- «Психологические и социально-педагогические основы социальной работы»
- «Учитель-наставник: содержание и организация методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов»
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.