ТК ООД «Удивительная соль»

Задачи:

Образовательные:

• Ознакомить с техникой рисования по влажной бумаге.

• Познакомить детей с новой нетрадиционной техникой рисования - рисование солью.

Развивающие:

• Развивать творческое мышление посредством рисования солью по влажной акварельной бумаге с акварельными красками.

• Закреплять знания детей об использовании соли в изодеятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к природе, доброжелательное отношение друг к другу.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей:

• Предложить Ксюше, Софии, Даше добавить в работу другие цвета. (до 5 цветов)

• Предложить Глебу, Стасу и Артему, Кате работать с желаемым цветом. (1-2 цвета)

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Привлечь внимание детей и настроить на совместную работу.

Здравствуйте, дети. Здравствуйте дорогие гости!

- Хлеб да соль ребята и гости дорогие, приглашаю вас на интересное занятие. В старину гостей встречали самым дорогим, что было в доме. А кто из вас ребята знает, с чем же раньше встречали дорогих гостей.

С– хлебом (в это время идет показ презентации на экране) и …

- Солью!

Правильно ребята хлебом и солью. Потому что хлеб и соль были самым дорогим продуктом в доме. Она была на вес золота. И ею даже расплачивались как мы деньгами сейчас. А почему как вы думаете она была такая ценная? (трудно добывалась, и ее было мало и т.д.)

Словесный.

Игровой

Наглядный.

Приветствуют педагога и гостей. Отвечают на вопросы.

Внимание детей привлечено.

2.

Основной этап.

Закрепление и расширение представления детей по теме занятия

Как вы думаете, откуда берется соль?

Ответы детей.

Соль выпаривают из воды. Есть такие водоемы с большим содержанием соли, например, озеро Баскунчак, из этой соленой воды и выпаривают соль. Но есть еще и каменная соль, ближайшее месторождение к нам — это Соль-Илецк.

А кому соль вообще нужна как вы думаете? Ответы.

А для чего она нужна?

Ответы детей.

Верно, с помощью соли люди делают заготовки на зиму: солят помидоры, огурцы, квасят капусту. Ведь соль препятствует развитию бактерий гниения и помогает сохранить продукты надолго. А еще она может лечить. С помощью соли можно полоскать горло, соляным раствором промывают нос, принимают лечебные ванны и многое другое. И вообще наш организм не сможет без нее существовать, от нее зависит пищеварение, сокращение мышц и многие другие процессы в организме.

Словесный. Наглядный.

Игровой.

Дети высказывают свои предположения.

Просмотр презентации.

Обсуждают, делают выводы.

2.1.

Создание проблемной ситуации.

Ребята, а какое сейчас время года? Правильно осень. Скажите, а какими красками рисует осень?

Красным, оранжевым, желтым. Верно.

Ребята, а как вы думаете солью можно рисовать?

Наглядный.

Словесный.

Ответы детей

Дети активно отвечают, ищут решение проблемной ситуации.

2.2.

Овладение действиями, способами решения проблемы. Разминка перед началом работы.

Накануне мы с вами нарисовали деревья, но на них чего-то не хватает? чего? Правильно листиков, вот их я и попробовала изобразить солью? Хотите узнать, как это у меня получилось?

• Весь лист я обильно смочила водой, набираем воду и не промакивая красим водой картон. Работаем быстро, чтобы вода не успела высохнуть.

• Затем я взяла краски. Краски должны быть жидкими. Поэтому кисточку я не промакивала об салфетку, а сразу по влажной бумаге ставила кляксы. В тех местах, где захочется.

• После того как я нанесла краски я посыпала рисунок солью. Важно это сделать на влажную краску.

• Вот и все так и поучился мой пейзаж. Нравится? Хотите попробовать?

Словесный.

Наглядный.

Разминка.

Пальчиковая гимнастика.

Отвечают на вопросы. Показывают, как будут выполнять работу.

Выполняют разминку.

Понимают, как нужно выполнять работу.

Разминают пальчики.

2.3.

Подготовка к предстоящей работе.

Сейчас мы вспомним технику безопасности,

-Кто напомнит всем, правила использования акварельных красок, кисточек, а также соли.

Перед тем как приступим к творчеству нужно, размяться.

Физминутка «Ходьба по солевой дорожке»

(Воспитатель говорит: Так как соль умеет лечить, представьте, что мы с вами идем по соли и становимся здоровее)

Мы шагаем по дорожке, раз-соль, два-соль.
Дружно поднимаем ножки, раз-соль, два-соль.
А теперь возьмем мешочки, раз-соль, два-соль.

Разомнем свои ладошки, раз-соль, два-соль. (хорошенько разминают пальчиками мешочки, сжимают в кулачок и т.д.)
Стройными, здоровыми, станем мы сейчас.
Добрыми и сильными, чтоб весь мир обнять.

Ребята, а вы догадались, что в ваших мешочках?

-Соль. Верно. Пальчикам приятно?

Глазки ваши устали, нужно им тоже дать отдохнуть. Потрите ладошки сильно-сильно что бы они нагрелись и прижмите к глазкам, посидите так немножко и они у нас отдохнут.

А теперь приглашаю вас к столу для выполнения творческих работ. Включается негромкая музыка (классическая Фредерик Шопен – Осень, Чайковский - Времена года и т.д.)

Во время самостоятельной деятельности, проводится помощь в выполнении работы и наглядный показ.

За пять минут до конца занятия сообщаю ребятам об окончании работы.

Наглядный.

Практический.

Прослушивание.

Вспоминают правила работы с красками и солью.

Выполняют работы.

Дети создают фон, используют соль.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов занятия и практической деятельности.

Ребята вам понравилось занятие? А что не понравилось? Вам нравятся ваши работы? А они у всех одинаковы? Что было сложным на занятии? Что было интереснее всего?

- Молодцы, ребята! Из ваших работ мы устроим выставку. Скажите, вам понравилось рисовать солью? Хотите продолжить этим заниматься?

А теперь попрощайтесь с гостями.

Рефлексия

Отвечают на вопросы

Рассматривают работы и делятся впечатлениями.