Внеурочная деятельность Тайны русского языка

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Тайны русского языка» предполагает развитие кругозора и мышления учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении лингвистики и культурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку. В отличие от уроков русского языка на внеурочных занятиях учащиеся получают углубленные знания по всем разделам лингвистики, в т.ч. речевого этикета. Большое внимание уделяется практическим занятиям, творческим работам, интерактивным лекциям и семинарам. Используя информационные компьютерные технологии, обучающиеся учатся находить нужный материал, выбирать главное, рассуждать по заданной теме, аргументируя свои предположения языковедческими примерами.

Данная программа актуальна, так как через внеклассные дополнительные занятия прививается любовь к языку, совершенствуется речевая, орфографическая и пунктуационная грамотность учащихся, развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции, уровень сформированности которых необходимо продемонстрировать выпускникам основной школы на итоговой государственной аттестации. Также обучающиеся на занятиях учатся составлять проекты, работать в команде, планировать и оценивать свою деятельность, что является необходимым для формирования коммуникативных универсальных учебных действий.

Цель:

• формировать и развивать коммуникативную, языковую, лингвистическую и культуроведческую компетенции.

Задачи:

• вызвать интерес к русскому языку, к его законам, к различным языковым явлениям, к слову;

• закрепить практические навыки в построении устных и письменных высказываниях;

• способствовать развитию творческих способностей школьников.

Программа детализирует и глубже раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Программа в объеме 35 часов (1 год обучения) ориентирована на занятия обучающихся 6-ых классов.

Формы проведения занятий:

• беседы, лекции;

• практические занятия с элементами игр и игровых элементов; с использованием дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок;

• комплексная работа с текстом;

• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) со словарями разного типа;

• поиск информации в интернете.

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов, сказок.

В каждом занятии прослеживаются три части:

• игровая;

• теоретическая;

• практическая.

Основные методы и технологии:

• технология разноуровневого обучения;

• развивающее обучение;

• технология обучения в сотрудничестве;

• коммуникативная технология.

II. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Тайны русского языка»

Программа ориентирована на достижение учащимися 3 уровней:

1. приобретение новых знаний по русскому языку и понимание их значимости в практической жизни;

2. формирование сознательного отношения к ценностям современного русского языка, к его нормам и культуре речи;

3. приобретение опыта самостоятельных действий для решения лингвистических и коммуникативных задач.

В процессе обучения и воспитания личностных установок, потребностей в познавательной мотивации, в соблюдении норм современного русского языка, культуры речи обучающихся формируются личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностные:

• чувство красоты (умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи);

• эмоциональность (умение управлять своими эмоциями);

• интерес к изучению языка.

Регулятивные:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• корректировать свою деятельность;

• способность к объективной самооценке.

Познавательные:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и справочной литературы;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемых лингвистических явлениях.

Коммуникативные:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

• владеть монологической и диалогической формами речи;

• умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

• умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• формулировать собственное мнение и позицию.

Результаты освоения программы внеурочной деятельности будут демонстрироваться в проводимых внеклассных мероприятиях по предмету, в т.ч. через участие в различных муниципальных и областных творческих предметных конкурсах, а также путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио». После окончания курса учащиеся сами выбирают лучшего, эрудированного ученика среди сверстников. Это повышает мотивацию обучения, развивает интерес к изучению предмета.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс внеурочной деятельности направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое иинтеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализациидеятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структурепрограммы. Она, как уже отмечено, состоит из трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Курс внеурочных занятий « Тайны русского языка, 6 класс» рассчитан на 35 часов, количество часов в неделю – 1.

III. Содержание курса

Раздел 1. Введение (1 ч.)

Организационное занятие.

Учащиеся знакомятся с целью и задачами, с методикой проведения занятий, с примерным планом работы.

Раздел 2.Секреты устной речи. (4 ч.)

Фонетика. Интонация. Почему не всегда совпадают звучание и написание слова? Для чего используют звуковые повторы в речи. Для чего используют звуковые повторы в речи. Какова роль интонации в устной речи? Обобщающее занятие «Кто говорит-сеет, кто слушает- собирает».

В данном разделе рассматривают занимательные вопросы по фонетике. На занятиях используются интерактивные тренажеры, практические занятия в игровой форме. Учащиеся учатся оценивать свою и чужую речь.

Раздел 3. Загадки русского словообразования (7 ч.)

Словообразование. О чём рассказывает словообразовательная модель слова? Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов? Почему с течением времени может измениться морфемный состав слова? Этимология слов. Работа со словарями. Сказочные превращения. Презентация творческой работы.

Изучаются различные словообразовательные модели и словообразовательные цепочки, составляются слова по моделям, сравниваются современные и этимологические модели. Используются шарады, метаграммы, в завершении этого раздела учащиеся рекламируют свои творческие работы.

Раздел 4. Секреты письменной речи (6 ч.)

Графика. Орфография. Пунктуация.Зачем нужно знать алфавит? В чём секрет правописания морфем? Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл высказывания? Не пером пишут – умом. Тайны письма

Бенефис знаний.

Проводятся исследования данных тем. Учащиеся, используя тексты художественных произведений, аргументируют свои ответы, делают выводы для доказательства выдвинутой гипотезы. Свои открытия демонстрируют на заключительном занятии по теме.

Раздел 5.Тайны русского слова (6 ч.)

Лексика. Фразеология. На какие группы делится словарный состав русского языка. В чём особенность употребления слова в художественном тексте? О чём рассказывают фразеологизмы? Фразеология в художественных произведениях. Лабораторная работа.

Изучается специализированная литература по этимологии слов, учащиеся работают со словарями, изучают языковые средства выразительности, исследуют художественные произведения, выполняют практические задания по типу на ГИА 9 класс, готовят сообщения из истории фразеологизмов.

Раздел 6. Секреты морфологии и синтаксиса (7 ч.)

Морфология и синтаксис.Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи? В чём секрет глагола и его форм? Как отличать грамматические омонимы. Какими бывают предложения? Грамматике учиться всегда пригодится. Мониторинг проверки знаний.

Развивая кругозор и интеллект, дети получают знания из области морфологии и синтаксиса, даются задания повышенной трудности, задачи для любознательных. На последнем занятии проводится мониторинг, подтверждающий знания, умения и навыки, которые получили дети на занятиях, уровень формирования УУД.

Раздел 7.Речевой этикет (3 ч.)

Речь. Понятие нормы современного литературного языка. Правила речевого этикета.

Рассматривается специфика русского речевого этикета и техника реализации этикетных форм.

Расширяется понятие нормы современного литературного языка и культуры речи.

Раздел 8.Заключение (1 ч.)

Обобщающее занятие.Аукцион знаний.

Подводится итог знаний и навыков, полученных за год занятий по программе, выбирается самый эрудированный и интеллектуальный школьник. На занятии проводится мониторинг знаний и умений учащихся, самоанализ и самооценка успехов. Планируется дальнейшая работа по изучению курса.

IV. Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Тайны русского языка». 6б классы. 2019 -2020 учебный год.

V. Учебно-методическое обеспечение рабочей программы, список литературы

для учащихся:

1. Львова С.И. Русский язык 5-7 классы.- М: Дрофа,2012.

2. Львова С.И. «Позвольте пригласить вас…» или Речевой этикет- М: Дрофа,2007

3. Львова С.И. Рабочие тетради к учебному пособию по русскому языку в 5 классе- М: Мнемозина,2012.

4. Тумина Л.Е. Сочини сказку.- М: Дрофа,2006.

для учителя:

1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку.- М: Просвещение, 2000.

2. Бурмаков В.М. Русский язык в рисунках. – М: Просвещение, 2011.

3. Волина В.В. Весёлая грамматика.- М: Знание, 2005.

4. Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 5 класс / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

5. Львова С.И., Работа с морфемными моделями слов на уроках русского языка.- М: Мнемозина, 2007.

6. Павлова Т.И., Чигвинцева О.Н. Практические материалы к уроку русского языка. Опыт работы по УМК С.И.Львовой, В.В.Львова. Ростов –на – Дону: Учитель, 2007.

7. Чачина Т.М. Денисова А.А. ГарцовА.Д.Учебное пособие по русскому речевому этикету, русской фразеологии и этимологии. Электронное учебное издание.- М: Дрофа, 2007

8. ШанскийН.М.Лингвистические детективы. –М.: Дрофа, 2010.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/585553-vneurochnaja-dejatelnost-tajny-russkogo-jazyk