- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «ОГЭ по русскому языку - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену и итоговому собеседованию»
- «ОГЭ по обществознанию - 2027: новые требования и методика подготовки»
- «ОГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену»
- «ЕГЭ по информатике - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по математике - 2027 (профильный уровень): новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Исследовательский проект: «Вглубь веков»
211
0
РОДНОЙ РУССКИЙ ЯЗЫК
исследовательский Проект «Вглубь веков»
Объекты исследования: русские былины «Вольга и Микула Селянинович», «Садко», «Илья Муромец и Соловей Разбойник».
Предметы исследования:устаревшие слова в былинах.
Гипотеза проекта: понимание значений устаревших слов позволяет понять содержание былин, помогает воссоздать колорит эпохи Древней Руси.
Цель проекта: выявить устаревшие слова, узнать их значение и определить роль устаревших слов в русских былинах.
Работа над проектом включает в себя теоретическую и практическую части.
В ходе выполнения теоретической части должны быть решены следующие задачи:
Подумать, почему возможны затруднения в понимании содержания былин.
Вспомнить, что такое активный и пассивный состав русского языка, что такое устаревшие слова, что такое историзмы и архаизмы.
Сделать вывод о роли устаревших слов в русских былинах.
В ходе практической работы должны быть решены следующие задачи:
Собрать языковой материал – устаревшие слова, затрудняющие понимание былины.
Определить лексическое значение непонятных слов, используя лингвистические словари.
Систематизировать материал (архаизмы//историзмы, классификация: действия//качества//жилище//деньги и прочее).
Создать проектный продукт – СЛОВАРЬ УСТАРЕВШИХ СЛОВ.
слова расположены в алфавитном порядке
объяснены лексические значения слов
приведены примеры из былин
даны иллюстрации к некоторым словам
ПРИМЕР словарной статьи.
ГУЖИКИ (историзм) – петля в хомуте, скрепляющая оглоблю с дугой.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586034-issledovatelskij-proekt-vglub-vekov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- «Социальное обслуживание: основы и базовые технологии»
- «Ключевые аспекты маркетинга в социальной сфере»
- «Реализация инклюзивного образования детей с ОВЗ по ФГОС ДО: технологии и методы работы»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.