Рабочая программа по литературе 9 класс: от Пушкина до Достоевского по ФГОС

№

Тема и содержание урока

Кол.

ч.

Тип урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Вводный урок

История отечественной литературы как отражение особенностей культурно- исторического развития нации.

1

Лекция

с элементами

беседы

Конспектирование материала лекции, ответы на вопросы учителя по ранее изученному материалу

Умение строить связный ответ, работать со статьёй учебника, составлять план статьи

Записать в тетради особенности русской литературы XIX века по материалам лекции

Древнерусская литература

4

+1 р/р

2

Древнерусская литература

«Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы

1

Урок изучения

нового материала

Работа с текстом, ответы на вопросы учителя, работа по иллюстрациям

Фронтальный опрос, работа с текстом, терминами

Знать историю произведения, уметь составлять цитатный план, уметь находить в тексте средства выразительности

Прочитать статью учебника на с.12-24, подготовить пересказ понравившегося эпизода или выучить отрывок «Плач Ярославны» из стихотворного перевода.

3

«Печальная повесть о походе Игоревом»

Патриотический пафос произведения.

Человек и природа в художественном мире поэмы.

1

Комбинированный

урок

Работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа, сопоставительный анализ

Ответы на вопросы, выразительное чтение, умение определять композиционные особенности произведения

Формировать навыки сопоставительного анализа поэтического текста и летописного источника, уметь находить в тексте средства выразительности и определять их роль

Сформулировать письменно какие приёмы УНТ использует автор для раскрытия внутреннего мира героев, их характеристики; устное сочинение «Каким я представляю себе автора «Слова…»

4

Образ автора Проблема авторства«Слова…», художественные особенности произведения.

1

Комбинированный урок

Эвристическая беседа с элементами анализа, выразительное чтение, устное иллюстрирование, работа с текстом

Оценка устного сочинения, характеристика героев; оценка материала, изложенного учащимися

Уметь анализировать, сопоставлять, обобщать, использовать текст для характеристики героев; уметь составлять цитатный план

Сравнительный анализ «Плача Ярославны…» в переводе Жуковского и Заболоцкого; выучить наизусть отрывок «Золотое слово Святослава», подготовить выразительное чтение понравившегося отрывка

5

Ярославна – пленительный женский образ в «Слове…»

1

Совершенствов-е ЗУНов

Работа с текстом, характеристика героев

Оценка за домашнее задание: чтение наизусть, выразительное чтение, умение проводить сравнительный анализ

Уметь анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы; использовать текст для характеристики героев; уметь составлять цитатный план

Сформулировать возможные темы сочинений по «Слову…»; устная характеристика Игоря и Ярославны

6

Р/р Обучение сочинению

1

Совершенствов-е ЗУНов

Выбор и обдумывание темы, нахождение идеи, отбор материала, структурирование, составление плана

Уметь использовать собранный материал при написании сочинения

Написать сочинение на одну из тем:

1.Образ князя Игоря.

2. Героическая тема и приёмы её воплощения в «Слове о полку Игореве».

3.Образ Ярославны в «Слове…».

4. Тема Русской земли в «Слове…».

Литература 18 века

6

часов

7

Литература XVIII века. Классицизм в русском и мировом

искусстве Вклад Кантемира А.Д., В.К.Тредиаковского в формирование новой поэзии.

1

Изучение нового материала

Лекция с элементами беседы

Запись лекционного материала, составление таблицы, работа по учебнику, ознакомление с новыми терминами

Выборочная проверка записей тезисов в тетрадях

Совершенствование навыков тезисной записи лекции

Прочитать материал учебника на с. 28-37

Индивидуальные задания: подготовить сообщение о М.ВА.Ломоносове, Кантемире, Тредиаковском, Сумарокове; подобрать материал о классицизме в живописи и архитектуре

8

Расцвет отечественной драматургии (А.П.Сумароков, Д.И. Фонвизин, Я.Б. Княжнин)

1

Изучение нового материала

Лекция , беседа

Умение анализировать, аргументировать свою точку зрения, обобщать, делать выводы

9

«Путешествие из Петербурга в Москву» как явление литературной и общественной жизни. Жанровое своеобразие произведения

1

Урок изучения нового материала

Сообщение учителя о жизни и творчестве Радищева, пребывании его в Казани и Верхнем Услоне (региональный компонент), комментированное чтение глав из книги, беседа по их содержанию

Ответы на уроке

Умение анализировать, аргументировать свою точку зрения, обобщать, делать выводы

Составить устное сообщение об одной из «станций» «Путешествия…», повторить понятие о сентиментализме

10

Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Н.М.Карамзина.

1

Урок изучения нового материала

Сообщения учащихся и

учителя

Ответы на уроке

Умение аргументировать свою точку зрения

Читать «Фауст» Гете, сообщение учащихся о сентиментализме

11

Поэтика сердцеведения в творчестве Н.М. Карамзина. Роль писателя в совершенствовании языка

1

Урок изучения нового материала

Сообщения учащихся и учителя

Ответы на уроке

Совершенствование навыков аргументирования

Вопросы и задания по «Фаусту»

12

Из зарубежной литературы.

И.В. Гете «Фауст»

1

Изучение нового материала

Сообщение учащихся и учителя

Ответы на уроке

Повторить признаки романтизма.

Литература 19 века

68 часов

13

Из зарубежной литературы.

Романтизм в Англии (Д. Байрон), Франции

( В,Гюго ) и др.

1

Изучение нового материала. Урок формирования ЗУН

Лекция, запись основных положений лекции

Выборочная проверка тезисов лекции

Совершенствование навыков тезисной записи лекции

Стр. учебника

14

Становление и развитие романтизма в первой четверти XIX века в России

1

Изучение нового материала. Урок формирования ЗУН

Лекция, запись основных положений лекции, составление таблицы

Выборочная проверка тезисов лекции

Совершенствование навыков тезисной записи лекции

Основные исторические события, определившие пафос русского романтизма. Стр. 84-85

Каковы особенности русского романтизма?

Индивидуально: подготовить сообщения о Батюшкове, Жуковском, Рылееве

15

К.Н.Батюшков – основатель «школы гармонической точности»

1

Изучение нового материала

Сообщение подготовленного ученика, слово учителя, запись основных положений лекции, знакомство с текстами стихотворений

Выборочная проверка тезисов лекции, оценка сообщения ученика

Совершенствование навыков тезисной записи лекции

Подготовить выступление «Темы, мотивы и образы лирики Батюшкова».

Индивидуально: сообщение о жизни и творчестве В.А.Жуковского. Прочитать балладу «Светлана», стихотворения «Сельское кладбище», «Вечер»

16

«Литературный Колумб России». Очерк жизни и творчества В.А.Жуковского

1

Изучение нового материала

Сообщение ученика, чтение произведений поэта, их анализ, словарная работа, исследовательская работа по определению схожести песен и баллад, составление таблицы

Ответы на уроке, выполнение домашнего задания, выразительное чтение, сопоставительная таблица

Совершенствовать навыки работы с текстом, развитие умения анализировать поэтический текст, находить средства выразительности, определять их роль

Анализ баллады Жуковского «Лесной царь», выучить наизусть одно из стихотворений Жуковского.

17

Р/р Обучение анализу лирического текста. Практикум

1

Совершенствов-е ЗУНов

Чтение наизусть, запись плана анализа лирического текста, повторение материала о средствах выразительности, анализ стихотворения «Элегия»

Ответы на вопросы, анализ стихотворения

Развитие умения анализировать поэтический текст, находить средства выразительности, определять их роль

Письменный анализ стихотворения «Море», подготовить сообщение о поэте-декабристе Ф.К.Рылееве

18

К.Ф.Рылеев. Слово о поэте. «Думы», «К временщику».

1

Изучение нового материала

Сообщение о поэте, знакомство с текстами произведений Рылеева, определение их особенностей, составление таблицы, сопоставительный анализ стихотворения «К временщику» и стихотворения Пушкина «К Чаадаеву»

Оценка анализа стихотворения Жуковского, ответы на уроке

Совершенствовать навыки работы с текстом, развитие умения анализировать поэтический текст, находить средства выразительности, определять их роль, проводить сопоставительный анализ

Написать сочинение на одну из тем:

1)Сопоставительный анализ стихотворения Рылеева «Гражданин» и Некрасова «Поэт и гражданин»

2)Образцовый гражданин в лирике и «Думах» К.Ф.Рылеева

Чтение комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

19

Е.А. Баратынский

1

Изучение нового материала

Сообщение о поэте. Знакомство с произведениями поэта Анализ произведений по выбору учащихся.

Оценка анализа стихотворения

Совершенствовать навыки работы с текстом, развитие навыков анализа текста

Чит. «Гамлет», «Мнимый больной»

20

Из зарубежной литературы.

Драматургия У. Шекспира «Гамлет», Ж.Б.Мольер «Мнимый больной»

1

Изучение нового материала

Сообщение о Шекспире

И Мольере.

Ответы на вопросы

Совершенствовать навыки работы с текстом.

21

А.С.Грибоедов

Личность и судьба

Творческая история комедии.

1

Изучение нового материала

Составление хронологической таблицы жизни и творчества Грибоедова по материалам лекции, слушание музыкальных произведений, беседа с опорой на знания истории России XIX века

Ответы на вопросы учителя

Развитие монологической речи, развитие умения применять ранее полученные знания при изучении нового материала

Прочитать 1 действие, проанализировать список действующих лиц, выписать значения слов комедия, конфликт, интрига, сюжет.

Подготовить сообщение «Сюжет комедии «Горе от ума»

22

Сюжет и композиция комедии «Горе от ума», система образов. Анализ 1-го действия

1

Совершенствов-е ЗУНов

Комментированное чтение, работа с афоризмами, составление устного рассказа «Один день из жизни Фамусова»

Ответы на уроке

Развивать навыки комментированного чтения монологическую речь, учить определять элементы сюжета в драматическом произведении, совершенствовать умение анализировать, аргументировать свою точку зрения с опорой на текст,

Прочитать 2-е действие, подготовить (индивидуально) выразительное чтение монологов Чацкого и Фамусова; Начать работу по заполнению таблицы «Цитатная характеристика героев комедии «Горе от ума»

23

Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала 19 века.«Век нынешний и век минувший». Обучение анализу монолога. 2-е действие комедии

1

Комбинированный урок

Словарная работа, работа с текстом, комментированное чтение, выразительное чтение, анализ монологов

Ответы на уроке, реализация домашнего задания

Развивать навыки комментированного чтения монологическую речь, совершенствовать умение анализировать, аргументировать свою точку зрения с опорой на текст

Прочитать 3-е действие.

1гр. – проанализировать монолог Чацкого о «французике из Бордо»;

2гр. – воспроизвести цепочку: как родилась и распространялась сплетня о сумасшествии Чацкого;

3гр. – охарактеризовать гостей Фамусова на балу, выделяя их общие и индивидуальные черты

24

Чацкий и Молчалин.

1

Комбинированный урок

Реализация домашнего задания (анализ монологов), комментированное чтение, речевая характеристика героев, словарная работа, беседа

Ответы на уроке, реализация домашнего задания

Развивать навыки комментированного чтения монологическую речь, совершенствовать умение анализировать, аргументировать свою точку зрения с опорой на текст

Прочитать 4-е действие, выучить один из монологов Чацкого или Фамусова; составить план сочинения «Фамусовское общество в комедии», продолжить работу по заполнению таблицы

25

Проблематика комедии «Горе от ума»

1

Комбинированный урок

Комментированное чтение, чтение наизусть монологов Чацкого или Фамусова, анализ текста комедии, составление схем

Ответы на уроке, реализация домашнего задания

Развивать навыки комментированного чтения монологическую речь, совершенствовать умение анализировать, аргументировать свою точку зрения с опорой на текст

Подготовить сравнение «века нынешнего и века минувшего» в высказываниях разных героев, продолжить работу по заполнению таблицы

26

Особенности создания характеров. Нравственный идеал Грибоедова

1

Комбинированный урок

Выступления учащихся, сравнительная характеристика героев (Чацкого и Молчалина), образ Софьи, беседа

Ответы на уроке, реализация домашнего задания

Развивать навыки комментированного чтения монологическую речь, совершенствовать умение анализировать, аргументировать свою точку зрения с опорой на текст, обобщать, делать выводы

Познакомиться со статьёй Гончарова «Мильон терзаний». Какие положения статьи вызывают Ваше несогласие? Закончить работу по заполнению таблицы

27

И.А. Гончаров «Мильон терзаний»

1

Изучение нового материала

Работа с текстом статьи, комментированное чтение, конспектирование

Выборочная проверка конспекта

Обучать навыкам конспектирования, развивать логическое мышление, уметь сопоставлять различные точки зрения критиков, доказывать своё мнение

Закончить работу по заполнению таблицы

28

Р/р Сочинение

2

Контрольный урок

Работа над сочинением

Развитие письменной речи

Подготовить сообщения о жизни и творчестве А.С.Пушкина (индивидуально), повторить ранее изученные стихотворения поэта

29

А.С.Пушкин

Жизнь и творчество

1

Изучение нового материала

Выступления учащихся, демонстрация презентации, просмотр фрагментов из кинофильма, составление хронологической таблицы на материале урока

Оценка выступлений учащихся, реализация домашнего задания (чтение стихотворений)

Развивать монологическую речь, пробудить интерес к литературным местам Казани, систематизировать знания учащихся о творчестве Пушкина

Работа в группах:

1гр. – собрать материал о лицейских друзьях Пушкина;

2гр. – подобрать стихотворения поэта о дружбе и друзьях, подготовить выразительное чтение

30

Основные темы и мотивы лирики А.С.Пушкина

Дружба и друзья в лирике поэта

1

Комбинированный урок

Слово учителя, выступления подготовленных учащихся, защита презентаций, выразительное чтение, анализ стихотворений, словарная работа

Оценка выступлений, выразительное чтение, ответы на уроке

Развивать умение определять тему стихотворения, авторскую позицию, находить средства выразительности речи

Чтение и конспектирование статьи учебника на с.22-27; устное сочинение «Дружба в лирике Пушкина»; повторить основные понятия: ода, послание, элегия

31

Вольнолюбивая лирика А.С.Пушкина

1

Урок изучения нового материала

Рассказ учителя, беседа, выступления учащихся, чтение стихотворений, их анализ

Оценка выступлений, выразительное чтение наизусть, анализ стихотворений, выполнение задания в группах

Развивать представление о гражданской лирике, умение анализировать поэтический текст

1.Выучить наизусть стихотворение «К Чаадаеву»

2. Мини-сочинение «Тема свободы и власти в лирике А.С.Пушкина»; подготовить сообщения о любимых женщинах Пушкина (индивидуально)

32

Любовная лирика А.С.Пушкина

Адресаты лирики

1

Урок изучения нового материала

Выступления учащихся, чтение стихотворений, слушание музыкальных произведений, работа по репродукциям

Оценка выступлений, выразительное чтение, ответы по теме урока

Развивать умение аргументировать свою точку зрения при анализе стихотворений

Выучить наизусть одно из стихотворений Пушкина о любви; чтение стихотворений «Пророк», «Я памятник…», «Поэт», Разговор книгопродавца с поэтом», «Поэт и толпа», «Поэту», «Свободы сеятель пустынный». Что сближает эти стихотворения?

33

Тема назначения поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина

1

Урок изучения нового материала

Чтение наизусть стихотворений о любви (реализация домашнего задания), чтение стихотворений, определение их темы и идеи, словарная работа

Оценка чтения наизусть, ответы на уроке

Развивать умение анализировать поэтический текст, определять позицию автора, аргументировать

Наизусть стихотворение «Я памятник…», письменный анализ стихотворений: 1гр. – «Пророк», 2гр. – «Подражание Корану»

Подобрать стихотворения о природе по указанному списку

34

Образы природы в лирике А.С.Пушкина

1

Урок изучения нового материала

Чтение наизусть стихотворений, знакомство со стихотворениями о природе, работа по их содержанию, устное рисование, работа по иллюстрациям, словарная работа

Оценка чтения наизусть, ответы на уроке

Отрабатывать навык анализа текста, развивать ассоциативное мышление и творческое воображение учащихся

Подготовить выразительное чтение любимого стихотворения, объяснить свой выбор.

Опережающее задание: чтение романтических поэм Пушкина

35

Р/р Обучение анализу лирического текста. Моё любимое стихотворение Пушкина: восприятие, истолкование, оценка

1

Совершенствов-е ЗУНов

Работа по плану анализа стихотворения, повторение пройденного материала, анализ стихотворений

Анализ стихотворения

Развивать умение анализировать поэтический текст, излагать свою точку зрения, давать оценку, аргументировать

Прочитать поэмы «Цыганы», «Бахчисарайский фонтан», «Кавказский пленник». Каковы темы «южных» поэм Пушкина?

36

Романтические поэмы Пушкина.

«Кавказский пленник»

1

Комбинированный урок. Чтение с анализом текста

Комментированное чтение, словарная работа, беседа по содержанию

Ответы на уроке

Развивать навыки анализа текста с использованием цитат

Прочитать драму «Борис Годунов», материал учебника на с. 49-53

Сообщение на историческую тему «Времена правления Бориса Годунова» (индивидуально)

37

Нравственно-философское звучание «Маленьких трагедий Пушкина. Реализм поэм.

1

Комбинированный урок. Чтение с анализом текста

Комментированное чтение, беседа по содержанию, работа в группах

Ответы на уроке, работа в группах

Формировать навыки анализа драматического произведения, умение выделять ключевые сцены, развивать навыки критической оценки поступков и слов героев

Чтение статьи учебника на с.63-69, подготовить презентацию одной из повестей Пушкина из сборника «Повести Белкина»

38

«Повести Белкина» - опыт циклизации повестей, признаки разных жанров

1

Комбинированный урок

Выступления учащихся, беседа, словарная работа, повторение теории литературы

Оценка за презентацию прочитанной повести

Формировать навыки словесного размышления о поступках героев

Написать сочинение на одну из тем 1-8 на с. 95; чтение статьи учебника на с. 75-79.

Посмотреть фильм «Барышня-крестьянка», сравнить с повестью, дать оценку экранизации произведения

39

История создания романа «Евгений Онегин», Проблематика, выдвинутая эпохой. Художественные особенности произведения

1

Изучение нового материала

Лекция с элементами беседы, запись основных положений лекции

Устные ответы на вопросы, составление плана рассказа учителя

Развитие умения конспектировать, выделять главное

Прочитать главу 1; ответить на вопросы:

1)С чего начинает свой роман Пушкин? В чём своеобразие такого начала?

2)Почему автор подробно описывает воспитание, образование, времяпровождение Онегина?

3)Счастлив ли герой? Каковы причины его хандры?

40

Автор и его герой в образной системе романа. Онегин в Петербурге.

1

Изучение нового материала

Беседа, работа с текстом, комментированное чтение эпизодов

Ответы на уроке

Развивать умение отбирать материал для характеристики героя, его поступков, давать ему оценку, высказывать свою точку зрения, аргументировать, доказывать, делать выводы

Начать работу над заполнением таблицы «Цитатная характеристика героев романа «Евгений Онегин», прочитать главы 2-3

41

Онегин в деревне

Онегин и Ленский

1

Изучение нового материала

Беседа, работа с текстом, комментированное чтение эпизодов, чтение и анализ «Письма Татьяны»

Ответы на уроке

Развивать умение отбирать материал для характеристики героя, его поступков, давать ему оценку, высказывать свою точку зрения, аргументировать, доказывать, делать выводы

Главы 4-5, составить общую характеристику провинциального дворянства; «Письмо Татьяны» наизусть

42

Онегин и Татьяна.

Образ Татьяны Лариной как «милый идеал» автора

1

Изучение нового материала

Развёрнутая беседа, дополняемая чтением наизусть «Письма Татьяны», комментированное чтение главы 5

Чтение наизусть «Письма Татьяны», ответы на уроке

Развивать умение анализировать текст, давать оценку поступкам героев, определять авторскую позицию, аргументировать

Прочитать главы 6-7, проанализировать сцену посещения Татьяной кабинета Онегина, ответить на вопросы.

Прочитать лирические отступления (V – 1, 2; VII – 1, 29-30), какую роль они играют в тексте?

43

Картины жизни русского дворянства

1

Изучение нового

Развернутая беседа

Чтение наизусть, ответы на уроке

Развивать умение анализировать текст

Чит. Статью В.Г.Белинского

44

В.Г.Белинский о романе

1

Урок изучения нового материала

Обобщение материала по системе художественных образов, работа по опорной схеме, определение роли второстепенных персонажей, лирических отступлений, беседа, обращение к статьям Белинского о романе (Статьи 8,9)

Оценка выполнения домашнего задания, ответы на уроке

Развивать умение определять отношение автора к своим героям, подтверждать текстом, обобщать, делать выводы

Составить тезисы статьи Белинского. С какими положениями автора вы могли бы поспорить?

45-46

Р/р Сочинение по творчеству Пушкина

2

Контрольный урок развития речи

Работа над сочинением:

1.Сочинение-рассуждение «Нужны ли Онегины в наши дни?»

2.Сочинение-размышление «Онегин как «лишний человек»

3.Сочинение-интервью «Можно ли к вам обратиться, Татьяна Ларина?»

4.Проблемы смысла жизни, счастья и дома в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

5.Мои любимые страницы из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

6. Моё любимое стихотворение Пушкина: восприятие, истолкование, оценка

Оценка письменной работы

Развитие письменной речи, отработка умения правильно и логично излагать свои мысли на письме

Подготовить сообщение о Жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова, повторить ранее изученные стихотворения поэта

47

М.Ю.Лермонтов Жизненный и творческий путь . «Нет, он не Пушкин, он другой…»

1

Урок изучения нового материала с опорой на ранее полученные знания

Слово учителя, выступления учащихся, чтение наизусть стихотворений поэта, составление таблицы из цитат, взятых из произведений Пушкина и Лермонтова, обобщающая беседа

Выступления учащихся

Уметь применять ранее полученные знания при изучении нового материала, обобщать, делать выводы о личности писателя по его произведениям, развивать самостоятельность в суждениях

Статья учебника на с.110-115, прочитать стихотворения «Пророк», «Смерть Поэта», «Поэт». Определить позицию автора на назначение поэта и поэзии; сравнить точки зрения Пушкина и Лермонтова на данный вопрос.

48

Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова

1

Урок изучения нового материала

Слово учителя, комментированное чтение стихотворений «Смерть Поэта», «Поэт», «Пророк», определение позиции автора, сравнительная работа

Ответы на уроке, выразительное чтение,

Развивать умение сравнивать позиции разных авторов на одну проблему, доказывать, аргументировать свою точку зрения

Прочитать стихотворения «Нет, не тебя так пылко я люблю», «К Н.И.» (Я не достоин, может быть…), «Расстались мы, но твой портрет», «К*» (Я не унижусь пред тобою…). Подобрать материал об адресатах данных стихотворений. Выучить стихотворение «Смерть Поэта» (Индивидуальные задания)

49

Судьба поэта и его поколения в стихотворении «Дума» и др.

1

Урок изучения нового материала

Слово учителя , выступления учащихся

Чтение стихотворений

Развивать умение анализировать лирический текст

Отрывок наизусть

50

Адресаты любовной лирики Лермонтова

1

Урок изучения нового материала

Слово учителя, выступления учащихся, просмотр презентации, подготовленной учеником; чтение наизусть, анализ стихотворений, словарная работа

Выступления учащихся, чтение стихотворений наизусть, ответы на уроке

Развивать умение анализировать лирический текст; формировать навыки читателя, слушателя, исполнителя

Выучить одно из стихотворений о любви наизусть. Прочитать и проанализировать стихотворения «Родина», «Дума», Монолог». Каков герой этих произведений? Статья учебника на с.115-121

51

Тема России. Характер лирического героя в поэзии Лермонтова

1

Урок изучения нового материала

Чтение наизусть,

слово учителя, комментированное чтение стихотворений, анализ стихотворений, словарная работа

Чтение стихотворений наизусть, ответы на уроке

Развивать умение анализировать лирический текст; формировать навыки читателя, слушателя, исполнителя

Стихотворение «Родина» наизусть; чтение романа «Герой нашего времени

52-53

Р/р Классное сочинение обучающего характера. Восприятие, истолкование, оценка одного из стихотворений Лермонтова

1

Контрольный урок

Развитие речи

Работа по плану анализа лирического текста, анализ стихотворения

Оценка за анализ стихотворения

Развивать умение анализировать лирический текст

Чтение романа «Герой нашего времени»; устное сочинение «Моё впечатление о романе «Герой нашего времени». Проанализируйте название романа.

54

«Герой нашего времени»как первый русский философский роман .История создания, композиция романа

1

Урок изучения нового материала

Слово учителя, просмотр презентации, составление таблицы, ответы учащихся

Оценка устных сочинений

Развивать умение давать оценку прочитанному, самостоятельность в мыслительной деятельности, аргументировать, развивать монологическую речь

Прочитать главу «Бэла», дать характеристику Печорину как литературному герою. Что вы не приемлете в герое?

55

Индивидуализм Г.А.Печорина, его личностные и социальные истоки.

1

Урок изучения нового материала

Слово учителя, беседа, работа с текстом, комментированное чтение отдельных эпизодов

Оценка ответов на уроке

Развивать умение давать оценку поступкам героев, самостоятельность в мыслительной деятельности, аргументировать, развивать монологическую речь

Прочитать статью учебника на с.122-130; перечитать главу «Максим Максимыч» и «Журнал Печорина», ответить на вопрос «Злой нрав или глубокая постоянная грусть» лежит в основе характера Печорина?»

Начать работу по заполнению таблицы «Печорин в оценке персонажей романа»

56

Журнал Печорина

Как средство самораскрытия характера героя.

1

Урок изучения нового материала

Слово учителя, беседа, работа с текстом, комментированное чтение отдельных эпизодов

Оценка ответов на уроке

Развивать умение давать оценку поступкам героев, самостоятельность в мыслительной деятельности, аргументировать, развивать монологическую речь

Прочитать статью учебника на с.130-132, перечитать главу «Тамань». Как содержание данной главы дополнило ваше представление о Печорине?

57

Печорин в ряду других персонажей. Главы «Княжна Мери», «Фаталист»

1

Слово учителя, беседа, работа с текстом, комментированное чтение отдельных эпизодов, работа по иллюстрациям, запись в тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения

Оценка ответов на уроке

Совершенствовать навыки анализа художественного текста; развивать умение критически оценивать поступки героев, развивать монологическую речь

Выразительное чтение эпизода «В погоне за Верой»; ответить на вопрос «Чем объясняется порыв отчаяния Печорина после отъезда Веры?»;

1гр. Речевая характеристика Печорина

2гр. Речевая характеристика Грушницкого

3гр. Речевая характеристика Вернера

58

«История души человеческой» как

Главный объект повествования в романе В.Г. Белинский о романе

1

Комбинированный урок

Слово учителя, работа в группах (реализация домашнего задания), работа с критической литературой, ответы на вопросы

Оценка ответов на уроке, реализация домашнего задания

Развивать навыки монологического высказывания

В.Г.Белинский о романе. (Законспектировать статью «Герой нашего времени». Сочинение М.Лермонтова»)

59

Р/рОбучение анализу эпизода по главе «Тамань»

1

Урок развития речи

Работа с текстом, анализ эпизода, беседа, художественный пересказ

Оценка за письменные работы

Углубить навыки анализа эпического произведения

Подготовиться к тестовой работе по творчеству Лермонтова, закончить работу над заполнением таблицы

60

Тест по творчеству М.Ю.

Лермонтова

1

Контрольный урок

Выполнение тестовых заданий, обобщающая беседа по изученному материалу

Оценка выполнения теста

Развивать умение применять полученные знания при выполнении тестовых заданий, логически рассуждать

Подготовить сообщение о жизни и творчестве Н.В.Гоголя, читать поэму «Мёртвые души» «Петербургские повести»

61

Жизнь и творчество Н.В.Гоголя. По страницам изученных произведений

1

Изучение нового материала с элементами беседы

Выступления учащихся, слово учителя, просмотр презентации, составление хронологической таблицы, викторина

Ответы на уроке, выполнение викторины

Развивать монологическую речь

Прочитать 1-3 главы поэмы «Мёртвые души»

62

Тема «маленького человека» в «Петербургских повестях»

1

Изучение нового материала

Выступления учащихся

Ответы на уроке

Развивать монологическую речь

Чит. « Мертвые души»

63

Поэма «Мёртвые души»как вершинное произведение художника. Жанр, композиция, приёмы типизации

1

Изучение нового материала с элементами беседы

Слово учителя, запись основных положений лекции в тетради, работа с опорной схемой, комментированное чтение, беседа

Ответы на уроке

Развивать умение составлять опорную схему и работать по ней. Совершенствовать навыки анализа прозаического текста

Прочитать главы 4-6. Почему Чичиков посещал помещиков в такой последовательности. Составить характеристику одного из помещиков по опорной схеме (групповые задания), используя текст

64

Из зарубежной литературы. Данте «Божественная комедия»

1

65-66. 67

Россия «мёртвых душ». Галерея человеческих типов

3

Комбинированный урок

Реализация домашнего задания; характеристика помещиков по опорной схеме; беседа, комментированное чтение

Ответы на уроке, оценка выполнения домашнего задания

Развивать умение давать характеристику героям с опорой на текст, умение анализировать, аргументировать, делать выводы

Подготовить материал по теме «Чичиков и чичиковщина». Как вы понимаете значение слова «чичиковщина»? Прокомментировать «Повесть о капитане Копейкине»в свете пословицы «Русский человек задним умом крепок»

68

Чичиков и чичиковщина

1

Комбинированный урок

Беседа, составление сопоставительной таблицы «Образ Чичикова и капитана Копейкина», комментированное чтение, работа по иллюстрациям

Ответы на уроке, оценка таблицы

Развивать умение анализировать прозаический текст, составлять характеристику героя, сопоставлять, аргументировать, делать выводы

Определить роль «Повести о капитане Копейкине»и роль лирических отступлений; повторить литературоведческие понятия и термины; составить устный рассказ «Чичиковы наших дней, какие они?»

69

Образ Родины в поэме «Мёртвые души»

1

Комбинированный урок

Работа с текстом, комментированное чтение, беседа, анализ эпизода «Птица-тройка»

Оценка устных рассказов, ответы на уроке

Формировать умение выделять ключевые моменты, эпизоды, образы, помогающие понять проблематику произведения, углубить навык анализа прозаического текста

Выучить наизусть отрывок «Эх, тройка…»

Написать сочинение на одну из тем:

1.Образы помещиков в моём восприятии.

2.Чичиков Гоголя и современные чичиковы

Опережающее задание: подготовить сообщение о А.Н.Островском, прочитать пьесу «Бедность не порок»

70

Р/рСочинение по поэме «Мертвые души»

1

Развитие речи

71

Литература второй половины XIX века. Обзор

1

Изучение нового материала

Лекция, запись основных положений лекции

Выборочная проверка конспектов

Формировать умение конспектировать, отбирать главное

Прочитать статью учебника на с.182-199; выполнить задание 1 или 2 на с. 210; подготовить сообщения о Фете, Тютчеве, Некрасове

72-73

Эмоциональное богатство поэзии Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, Н.А.Некрасова

1

Комбинированный урок

Сообщения учащихся, комментированное чтение стихотворений, анализ, определение особенностей стихотворений разных авторов

Оценка сообщений, ответы на уроке

Развивать монологическую речь, умение анализировать лирический текст, определять его особенности

Выучить наизусть одно из стихотворений Фета, Тютчева, Некрасова (по выбору)

74

А.Н.Островский. Слово о драматурге. Пьеса «Бедность не порок». Имена и фамилии в пьесах Островского

1

Изучение нового материала

Сообщение о драматурге, чтение по ролям с комментированием, выборочный пересказ отдельных сцен, фронтальный опрос

Оценка сообщений, ответы на уроке

Совершенствовать читательские способности учащихся через самостоятельную работу, развивать умение вести беседу, соблюдая правила этикета, развивать навыки критически оценивать поступки и слова героев произведения

Сочинение-миниатюра «С каким героем пьесы я хотел бы встретиться и почему?»

Как раскрыта в пьесе тема любви?

75

Любовь в патриархальном мире и её влияние на судьбы героев пьесы «Бедность не порок»

1

Комбинированный урок

Комментированное чтение, анализ отдельных сцен, беседа

Ответы на уроке

Совершенствовать читательские способности учащихся через самостоятельную работу, развивать умение вести беседу, соблюдая правила этикета, развивать навыки критически оценивать поступки и слова героев произведения

Анализ эпизода: выделить ключевые слова, объяснить их значение в русском языке и роль в пьесе.

Какова роль Любима Торцова в развитии сюжета? Охарактеризуйте речь героя. Какую роль в пьесе играет песня?

76

р/р Сочинение-миниатюра «Почему главным действующим лицом пьесы «Бедность не порок» А.Н.Островский сделал Любима Торцова?

1

Контрольный урок

Урок развития речи

Написание сочинения-рассуждения

Оценка сочинения

Развивать письменную речь учащихся, умение высказывать свою точку зрения, аргументировать

Подготовить сообщение о Л.Н.Толстом, Перечитать трилогию «Детство», «Отрочество», «Юность»

77

Л.Н.Толстой

Жизнь и творчество. Автобиографическая повесть «Детство», «Отрочество», «Юность»

1

Комбинированный урок

Сообщение о писателе, просмотр презентации, рассказ учителя о жизни писателя в Казани, беседа, выборочное чтение эпизодов

Оценка сообщений, ответы на уроке

Развивать монологическую речь, выразительность чтения

Проанализировать главу «Я проваливаюсь»; письменно ответить на вопрос: какие черты Николеньки Иртеньева можно назвать главными, определяющими? Докажите примерами из текста.

78

Ф.М.Достоевский

Жизнь и творчество. Повесть «Бедные люди», её место в творчестве писателя

1

Изучение нового материала

Лекция

Запись основных положений лекции, составление хронологической таблицы, беседа, обмен впечатлениями о прочитанном тексте, комментированное чтение, диалог между учителем и учениками в процессе обсуждения повести «Бедные люди»,

Ответы на уроке

Развивать умение высказывать свою точку зрения на прочитанное, аргументировать, делать выводы, оценивать поступки и слова героев.

Устное сочинение «Моё представление о главном герое повести «Бедные люди», выразительное чтение указанных фрагментов.

79

Тема одиночества. Тип петербургского мечтателя. Петербург Достоевского

1

Изучение нового материала

Практическая работа, комментированное чтение, аналитическая беседа, беседа с ориентацией на домашнее задание; коллективное обсуждение вопросов урока, анализ отдельных эпизодов; сравнить повести «Бедные люди» и повесть Гоголя «Шинель»

Ответы на уроке, оценка домашнего задания

Развивать умение работать в группах, давать сравнительную характеристику

Составить устный рассказ «Роль истории Настеньки в повести «Бедные люди»

Прочитать рассказ А.П.Чехова «Смерть чиновника», подготовить сообщение о писателе

80

А.П.Чехов

Слово о писателе. Рассказ «Смерть чиновника»

1

Изучение нового материала

Сообщение ученика, сопровождаемое просмотром презентации; анализ рассказа, аналитическая беседа

Ответы на уроке, оценка домашнего задания

Продолжить формирование навыков анализа прозаического текста

Прочитать рассказ Чехова «Тоска».

Опережающее задание: читать пьесу Горького «На дне»

Литература 20 века

20 часов

81

Литература XX века. Своеобразие

русской прозы рубежа веков.

1

Изучение нового материала

Лекция, запись основных положений лекции

Выборочная проверка конспектов лекции

Развивать умение сопоставлять историческую обстановку и художественный текст

Подготовить сообщение о творчестве А.М.Горького.

Как вы понимаете смысл названия пьесы «На дне»? Образ какого героя вам запомнился, почему?

82

А.М.Горький Драма «На дне» как «пьеса-буревестник»

1

Изучение нового материала

Выступление ученика, слово учителя, беседа по содержанию пьесы, чтение по ролям отдельных сцен

Оценка домашнего задания, ответы на уроке

Развивать умение анализировать драматическое произведение, высказывать свою точку зрения, давать оценку героям, их поступкам

Подготовить сообщения о поэтах Серебряного века, подготовить выразительное чтение стихотворений А.Ахматовой, М.Цветаевой, Н.Гумилёва, О.Мандельштама

83

Русские поэты Серебряного века

1

Изучение нового материала

Урок-концерт

Выступления учащихся, выразительное чтение стихотворений, словарная работа, анализ стихотворений

Оценка домашнего задания, ответы на уроке

Развивать умение выступать перед аудиторией, творческое мышление, совершенствовать навык анализа лирического текста

Выучить наизусть одно из стихотворений поэтов Серебряного века; подготовить сообщение об А.Блоке

84

А.Блок

«В поэтической мастерской поэта»

1

Комбинированный урок

Выступление подготовленного ученика, просмотр презентации, составление хронологической таблицы, чтение и анализ стихотворений

Оценка выразительного чтения. Индивидуальная работа по анализу стихотворений

Совершенствовать навыки выразительного чтения, формировать у учащихся эстетический вкус и любовь к поэзии; совершенствовать навык анализа лирического текста

Прочитать и осмыслить стихотворения «О, весна без конца и без краю…», «В ресторане», «О доблестях, о подвигах, о славе»

Выучить одно стихотворение, проанализировать его.

Подготовить сообщение о С.Есенине

85

С.Есенин

Слово о писателе. Тема Родины в лирике поэта

1

Комбинированный урок

Сообщение ученика, просмотр презентации, работа с текстом, анализ стихотворений о родине, определение их особенностей

Оценка за домашнее задание и ответы на уроке

Развивать умения и навыки анализа лирического текста,

Выучить наизусть стихотворение о природе (по выбору)

Подготовить сообщение по биографии В.Маяковского

Прочитать стихотворения Маяковского «Послушайте», «Люблю», «А вы могли бы?»

86

В.В.Маяковский

Новаторство поэта

1

Изучение нового материала

Сообщение ученика, чтение стихотворений Маяковского, анализ, определение особенностей стихотворений поэта, словарная работа

Оценка за домашнее задание и ответы на уроке

Развивать умения и навыки анализа лирического текста развивать умение выступать перед аудиторией

Подготовить сообщение о М.Цветаевой, выразительное чтение одного из стихотворений Маяковского о Казани

87

М.И.Цветаева

Судьба и творчество

1

Изучение нового материала

Сообщение ученика, рассказ учителя о пребывании Цветаевой в Татарстане, чтение стихотворений, анализ

Оценка за домашнее задание и ответы на уроке

Развивать умения и навыки анализа лирического текста развивать умение выступать перед аудиторией

Составить хронологическую таблицу о творчестве Цветаевой; выучить наизусть понравившееся стихотворение, проанализировать его.

Подготовить сообщение об А.Ахматовой, познакомиться с её стихотворениями по предложенному списку

88

А.Ахматова

Жизнь и творчество

1

Изучение нового материала

Реализация домашнего задания, сообщение ученика, чтение и анализ стихотворений Ахматовой

Оценка за домашнее задание и ответы на уроке

Развивать умения и навыки анализа лирического текста развивать умение выступать перед аудиторией

Выучить понравившееся стихотворение Ахматовой.

Читать повесть М.Булгакова «Собачье сердце»

89

Р/р Анализ стихотворений поэтов XX века

1

Совершенствование ЗУН

Анализ стихотворения

Оценка за анализ стихотворения

Развивать умения и навыки анализа лирического текста

Читать повесть М.Булгакова «Собачье сердце», подготовить сообщение о М.Булгакове и пересказ указанных эпизодов (индивидуально)

90

У литературной карты России Лирика Н. Рубцова, о. Фокиной

1

Изучение нового материала

Анализ стихотворения

Оценка за анализ

стихотворения

Выучить наизусить

91

М.А.Булгаков

Жизнь и судьба.

Новая социальная обстановка и новая психология в повести «Собачье сердце»

1

Изучение нового материала

Сообщение ученика, составление хронологической таблицы слово учителя, работа по тексту, пересказ эпизодов с опорой на художественный текст, аналитическая беседа

Оценка за домашнее задание и ответы на уроке

Формировать умение аналитического прочтения текста

Прочитать рассказ М.Шолохова «Судьба человека», посмотреть одноимённый фильм; подготовить рассказ о судьбе А.Соколова

92

М.Шолохов

Тема судьбы человека, искалеченного войной (по рассказу «судьба человека»)

1

Изучение нового материала

Слово учителя о значении личности Шолохова, беседа с элементами анализа текста, выступления учащихся

Оценка за домашнее задание и ответы на уроке

Формировать умение аналитического прочтения текста

Подготовить устное сочинение о Ванюшке по плану:

1.Где и когда Соколов встретил Ванюшку?

2.Портрет мальчика

3.судьба Ванюшки до встречи с Соколовым

4.Чем задел душу солдата мальчик?

5.Почему Ваня поверил Соколову?

Подготовить сообщение о Солженицыне, прочитать рассказ «Матрёнин двор»

93

А.И.Солженицын

Образ праведницы в рассказе «Матрёнин двор»

1

Изучение нового материала

Сообщение ученика, просмотр презентации, аналитическая беседа по рассказу «Матрёнин двор», составление портрета праведницы

Оценка за домашнее задание и ответы на уроке

Совершенствовать умения анализировать прозаический текст

Подготовить характеристику Матрёны.

Групповые задания: подготовить рассказ о писателе и характеристику произведений:

1гр. – В.П.Астафьева

2гр. – В.Распутина

94

Литературный процесс 50-80 годов

В. Астафьев,

В . Распутин

1

Изучение нового материала

Выступления учащихся, просмотр презентации, запись основных положений слова учителя, презентация произведений Распутина и Астафьева

Оценка за домашнее задание и ответы на уроке

Развивать умение выступать перед аудиторией, составлять тезисы

Подготовиться к проверочной работе по литературе XX века

95

Литература народов России Р.Гамзатов.

М. Джалиль

1

Изучение нового

Выступления учащихся

С сообщениями

Ответы на уроке

Развивать умения выступать перед аудиторией

Сообщения учащихся о поэтах

96

Поэзия Е.Евтушенко, Н.Рубцова.

1

Изучение нового

Выступления учащихся

Ответы на уроке

Развивать умения выступать перед аудиторией

Сообщения учащихся

97

Авторская песня.

Б.Окуджава, В.Высоцкий

1

Изучение нового материала

Выступления учащихся

Ответы на уроке

Сообщения учащихся

98

У литературной карты России

В.Т. Шаламов «Колымские рассказы»

1

Изучение нового материала

Выступление учащихся

Ответы на уроке

Сообщения учащихся

99

Новейшая русская проза: Петрушевская, Пелевин, Толстая

1

Изучение нового материала

Сообщения учащихся о писателях

100

Р/р Произведение литературы XX века, понравившееся мне больше всего

1

Контрольный урок по развитию речи

Письменная работа

Оценка сочинений

Развивать письменную речь учащихся, умение излагать свои мысли, аргументировать, делать выводы

Подготовиться к тестовой работе

101

Тест

1

Контрольный урок

Тест

Оценка за выполнение теста

Развивать логическое мышление, применять полученные знания

102

Резервный урок

1