Программа внеурочной деятельности «Разговоры о важном»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Горшеченская средняя общеобразовательная школа

имени Н.И. Жиронкина»

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Россия –мои горизонты»

для 9 класса

Направление: общеинтеллектуальное

Срок реализации: 2024 – 2025 год

Возраст обучающихся: 14-15 лет

Составитель:

Коротких Наталья Николаевна,

учитель первой категории

Горшечное, 2024 г.

1. 1. Пояснительнаязаписка

Примерная рабочая программа курса внеурочной деятельности «Билет в будущее» (также именуемый «Россия – мои горизонты», далее – Программа) составлена на основе:

• Федерального закона от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской̆ Федерации»,

• Федерального закона от 24июля 1998г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,

• Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413,

• Федеральной образовательной программы среднего общего образования (далее – ФОП СОО), утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 371,

• Методических рекомендаций по реализации проекта «Билет в будущее» по профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования (письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 25 апреля 2023 г. № ДГ-808/05),

• Методических рекомендаций по реализации профориентационного минимума для образовательных организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования (письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 01июня 2023г.№ АБ-2324/05).

• Положение о рабочих программах учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей учителя МКОУ «Горшеченская СОШ имени Н. И. Жиронкина» в соответствии с требованиями ФГОС и ФОП начального общего, основного общего и среднего общего образования. Приказ № 124 – ОД от 30.08.2023 г.

В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года одним из направлений является трудовое воспитание и профессиональное самоопределение, которое реализуетсяпосредством«воспитания у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям; содействия профессиональному самоопределению, приобщения детей к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии».

Настоящая Программа разработана с целью реализации комплексной и систематической профориентационной работы для обучающихся 6-11 классов на основе апробированных материалов Всероссийского проекта «Билет в будущее» (далее – проект).

Основное содержание: популяризация культуры труда, связь выбора профессии с персональным счастьем и развитием экономики страны; знакомство с отраслями экономики, в том числе региональными, национальными и этнокультурными особенностями народов Российской Федерации, профессиональными навыками и качествами; формирование представлений о развитии и достижениях страны; знакомство с миром профессий; знакомство с системой высшего и среднегопрофессионального образования в стране; создание условий для развития универсальных учебных действий (общения, работы в команде и т.п.); создание условий для познания обучающимся самого себя, своих мотивов, устремлений, склонностей как условий для формирования уверенности в себе, способности адекватно оценивать свои силы и возможности.

На занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и потребностей обучающихся целесообразно отводить один академический час (далее – час) в неделю (34 часа в учебный год).

Содержание Программы учитывает системную модель содействия самоопределению обучающихся общеобразовательных организаций, основанную на сочетании мотивационно - активизирующего, информационно-обучающего, практико – ориентированного и диагностико – консультативного подходов к формированию готовности к профессиональному самоопределению.

Программа должна, в том числе, обеспечивать информированность обучающихся обособенностях различных сферпрофессиональной деятельности,в том числе с учетом имеющихся потребностей в профессиональных кадрах на местном, региональном и федеральном уровнях; организацию профессиональной ориентации обучающихся через систему мероприятий, проводимых общеобразовательными организациями.

В целях обеспечения реализации Программы должны создаваться условия, обеспечивающие возможность развития личности, ее способностей, удовлетворения образовательных потребностей и интересов, самореализации обучающихся.

Информационно-образовательная среда образовательной организации должна обеспечивать, в том числе информационное сопровождение проектирования обучающимися планов продолжения образования и будущего профессионального самоопределения.

Часть занятий (не более 17 из 34 часов) может быть заменена на региональный компонент.

1. 1. Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Россия – моигоризонты»

Цель:формированиеготовностикпрофессиональномусамоопределению(далее–ГПС)обучающихся6–11 классовобщеобразовательныхорганизаций.

Задачи:

• содействиепрофессиональномусамоопределениюобучающихсяобщеобразовательныхорганизаций;

• формированиерекомендацийдляобучающихсяпопостроениюиндивидуальногообразовательно-профессионального маршрута в зависимостиотинтересов,способностей,доступныхим возможностей;

• информированиеобучающихсяоспецификерынкатрудаисистемепрофессионального образования (включая знакомство с перспективнымиивостребованнымипрофессиямии отраслямиэкономики РФ);

• формирование у обучающихся навыков и умений, необходимыхдля осуществления всех этапов карьерной самонавигации, приобретенияи осмысления профориентационно значимого опыта, активного освоения ресурсовтерриториальнойсредыпрофессиональногосамоопределения,самооценкиуспешности прохождения профессиональных проб, осознанного конструированияиндивидуальногообразовательно-профессиональногомаршрутаиееадаптациясучетом имеющихсякомпетенций ивозможностей среды;

• формированиеценностногоотношенияктрудукакосновномуспособудостижения жизненного благополучия, залогу егоуспешного профессиональногосамоопределенияиощущенияуверенности взавтрашнемдне.

1. 1. Местоиролькурсавнеурочнойдеятельности«Россия–моигоризонты» вплане внеурочнойдеятельности

НастоящаяПрограммаявляетсячастьюобразовательныхпрограммосновногоисреднегообщегообразования и состоитиз:

• планируемыхрезультатовосвоениякурсавнеурочнойдеятельности,

• содержаниякурсавнеурочнойдеятельности,

• тематическогопланирования.

Программа разработана с учетом преемственности профориентационных задачприпереходеобучающихся с 6по11классы.Программа может быть реализована в работе с обучающимися 6-9 классовосновногообщегообразованияи10-11классовсреднегообщегообразования.

Программарассчитанана34часа(ежегодно).

Программасостоитиззанятийразныхвидов–профориентационных(тематических),отраслевых,практико-ориентированныхи иных.

Программадлякаждогоклассаможетбытьреализованавтечениеодногоучебногогодасошкольниками6-11классов,еслизанятияпроводятся1развнеделю,втечениеучебногогодавпериоды: сентябрь–декабрь,январь– май.

1. 1. Планируемыерезультатыосвоениякурсавнеурочнойдеятельности

«Россия– моигоризонты»

1. 1. 1. Личностныерезультаты

1. 1. 1. 1. ДляФГОСООО:

Всферегражданскоговоспитания:

• готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации своихправ,уважениеправ,свободизаконныхинтересовдругих людей;

• готовность к разнообразной совместной деятельности, стремлениеквзаимопониманиюи взаимопомощи.

Всферепатриотическоговоспитания:

• осознание российской гражданской идентичности в поликультурномимногоконфессиональномобществе,проявлениеинтересакпознаниюродногоязыка,истории,культурыРоссийскойФедерации,своего края,народовРоссии;

• ценностное отношение к достижениям своей Родины – Россииисобственногорегиона,кнауке,искусству,спорту,технологиям,боевымподвигамитрудовым достижениям народа.

Всфередуховно-нравственноговоспитания: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственноговыбора.

Всфереэстетическоговоспитания:

• восприимчивостькразнымвидамискусства,традициямитворчествусвоегои другихнародов, пониманиеэмоциональноговоздействия искусства; осознаниеважностихудожественнойкультурыкаксредствакоммуникацииисамовыражения;

• осознаниеважностихудожественнойкультурыкаксредствакоммуникацииисамовыражениядляпредставителей многих профессий;

• стремлениектворческомусамовыражениювлюбойпрофессии;

• стремлениесоздаватьвокругсебяэстетическипривлекательнуюсредувне зависимости от той сферы профессиональной деятельности, которой школьникпланируетзаниматься вбудущем.

В сфере физического воспитания, формирования культуры здоровьяиэмоциональногоблагополучия:

• осознаниенеобходимостисоблюденияправилбезопасностивлюбойпрофессии,втом численавыковбезопасного поведениявинтернет-среде;

• ответственноеотношениексвоемуздоровьюиустановканаздоровыйобразжизни;

• способностьадаптироватьсякстрессовымситуациям,вызваннымнеобходимостью профессионального самоопределения, осмысляя собственный опытивыстраиваядальнейшиецели,связанныесбудущейпрофессиональнойжизнью;

• сформированность навыка рефлексии, признаниесвоегоправа на ошибкуитакогоже правадругогочеловека.

Всферетрудовоговоспитания:

• осознаниеважноститрудолюбия,обучениятруду,накоплениянавыковтрудовойдеятельностинапротяжениижизнидляуспешнойпрофессиональнойсамореализациивроссийском обществе;

• установка на активное участие в решении практических задач (в рамкахсемьи,образовательнойорганизации,города,края)технологическойисоциальной направленности,способностьинициировать,планироватьисамостоятельновыполнятьтакогорода деятельность;

• интерескпрактическомуизучениюпрофессийитрударазличногорода;

• осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешнойпрофессиональнойдеятельностииразвитиенеобходимыхуменийдляэтого;

• готовностьадаптироватьсявпрофессиональнойсреде;

• уважениектрудуирезультатамтрудовойдеятельности;

• осознанныйвыборипостроениеиндивидуальногообразовательно-профессиональногомаршрутаижизненныхплановсучётомличныхиобщественныхинтересовипотребностей.

Всфереэкологическоговоспитания:

• повышениеуровняэкологическойкультуры,осознаниеглобальногохарактераэкологическихпроблемипутейих решения;

• осознание потенциального ущерба природе, который сопровождаеттуилиинуюпрофессиональнуюдеятельность,инеобходимостиминимизацииэтого ущерба;

• осознаниесвоейроликакответственногогражданинаипотребителявусловиях взаимосвязиприродной,технологическойисоциальнойсред.

Всферепониманияценностинаучногопознания:

• овладениеязыковойичитательскойкультуройкаксредствомпознания

мира;

• овладениеосновныминавыкамиисследовательскойдеятельности

в процессе изучения мира профессий, установка на осмысление собственного опыта,наблюдений,поступковистремлениесовершенствоватьпутидостиженияцелииндивидуального иколлективногоблагополучия.

4.1.2.ДляФГОССОО:

Всферегражданскоговоспитания:

• осознаниесвоихконституционныхправиобязанностей,уважениезаконаиправопорядка; сформированностьгражданскойпозицииобучающегосякакактивногоиответственногочлена российскогообщества.

Всферепатриотическоговоспитания:

• осознаниедуховныхценностейроссийскогонарода;

• ценностноеотношение к государственным символам, историческомуиприродномунаследию,памятникам,традициямнародовРоссии,достижениямРоссиивнауке, искусстве,спорте,технологияхитруде;

• сформированностьроссийскойгражданскойидентичности,патриотизма,уваженияксвоемународу,чувстваответственностипередРодиной,гордостизасвойкрай,своюРодину,свойязыкикультуру,прошлоеинастоящеемногонациональногонародаРоссии.

Всфередуховно-нравственноговоспитания:

• способностьоцениватьситуациюиприниматьосознанныерешения,ориентируясьна морально-нравственныенормы и ценности.

Всфереэстетическоговоспитания:

• способность воспринимать различные виды искусства, традицииитворчествосвоегоидругихнародов,ощущатьэмоциональноевоздействиеискусства;

• готовностьксамовыражениювразныхвидахискусства,стремлениепроявлятькачестватворческой личности;

• эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научногоитехнического творчества,спорта,труда иобщественных отношений.

Всферетрудовоговоспитания:

• готовностьктруду,осознаниеценностимастерства,трудолюбие;

• готовностькактивнойдеятельноститехнологическойисоциальнойнаправленности,способностьинициировать,планироватьисамостоятельновыполнятьтакуюдеятельность;

• интерескразличнымсферампрофессиональнойдеятельности,умениесовершатьосознанныйвыборбудущейпрофессиииреализовыватьсобственныежизненныепланы;

• готовностьиспособностькобразованиюисамообразованиюнапротяжениивсейжизни.

Всфереэкологическоговоспитания:

• сформированностьэкологическойкультуры,пониманиевлияниясоциально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды,осознаниеглобальногохарактераэкологическихпроблем;

• умениепрогнозироватьнеблагоприятныеэкологическиепоследствияпредпринимаемых действий,предотвращатьих;

• планирование и осуществление действий в окружающей среде на основезнанияцелей устойчивогоразвития человечества.

Всфереценностинаучногопознания:

• совершенствованиеязыковойичитательскойкультурыкаксредствавзаимодействиямеждулюдьми ипознания мира;

• осознаниеценностинаучнойдеятельности,готовностьосуществлятьпроектнуюиисследовательскуюдеятельностьиндивидуальноивгруппе;

• сформированностьмировоззрения,соответствующегосовременномууровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,способствующего осознаниюсвоего места вполикультурном мире.

1. 1. 1. Метапредметныерезультаты

1. 1. 1. ДляФГОСООО:

Всфереовладенияуниверсальнымиучебнымипознавательнымидействиями:

• выявлятьдефицитыинформации,данных,необходимыхдлярешенияпоставленнойзадачи;

• самостоятельновыбиратьспособрешенияучебнойзадачи(сравниватьнескольковариантоврешения,выбиратьнаиболееподходящийсучетомсамостоятельно выделенныхкритериев);

• сучетомпредложеннойзадачивыявлятьзакономерностиипротиворечияврассматриваемыхфактах,данныхинаблюдениях;предлагатькритериидлявыявлениязакономерностейипротиворечий;

• делатьвыводысиспользованиемдедуктивныхииндуктивныхумозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезыо взаимосвязях;

• применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отбореинформацииилиданныхизисточниковсучетомпредложеннойучебнойзадачиизаданныхкритериев;

• выбирать,анализировать,систематизироватьиинтерпретироватьинформациюразличныхвидови формпредставления;

• находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие однуитужеидею,версию) вразличныхинформационныхисточниках;

• самостоятельновыбиратьоптимальнуюформупредставленияинформации,предназначеннуюдля остальныхобучающихся поПрограмме.

Всфереовладенияуниверсальнымиучебнымикоммуникативнымидействиями:

• восприниматьи формулировать суждения в соответствии с целямии условиямиобщения;

• выражатьсебя(своюточкузрения)вустныхиписьменных текстах;

• распознаватьневербальныесредстваобщения,пониматьзначениесоциальныхзнаков,знатьираспознаватьпредпосылкиконфликтныхситуацийисмягчатьконфликты,вестипереговоры;

• понимать намерения других, проявлять уважительное отношениексобеседникуивкорректнойформе формулироватьсвоивозражения;

• входедиалогаи(или)дискуссиизадаватьвопросыпосуществуобсуждаемойтемы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачииподдержание благожелательностиобщения;

• сопоставлятьсвоисужденияссуждениямидругихучастниковдиалога,обнаруживатьразличие исходствопозиций;

• публичнопредставлятьрезультатывыполненногоопыта(эксперимента,исследования, проекта);

• пониматьииспользоватьпреимуществакоманднойииндивидуальнойработыприрешенииконкретнойпроблемы,обосновыватьнеобходимостьприменениягрупповыхформвзаимодействияприрешениипоставленнойзадачи;

• выполнятьсвою часть работы, достигать качественного результатапосвоемунаправлениюикоординироватьсвоидействиясдругимичленамикоманды.

Всфереовладенияуниверсальнымиучебнымирегулятивнымидействиями:

• выявлятьпроблемыдлярешениявжизненныхиучебныхситуациях;

• самостоятельносоставлятьалгоритмрешениязадачи(илиегочасть),выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсовисобственныхвозможностей,аргументироватьпредлагаемыевариантырешений;

• делатьвыбор ибратьответственностьзарешение;

• владетьспособамисамоконтроля,самомотивацииирефлексии;

• даватьадекватнуюоценкуситуациии предлагатьпланееизменения;

• учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнутьприрешенииучебнойзадачи,адаптироватьрешениекменяющимсяобстоятельствам;

• объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности,давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшейситуации;

• вноситькоррективывдеятельностьнаосновеновыхобстоятельств,изменившихсяситуаций,установленных ошибок,возникших трудностей;

• уметьставить себя на место другого человека, понимать мотивыинамерения другого.

1. 1. 1. ДляФГОССОО:

Всфереовладенияуниверсальнымипознавательнымидействиями:

• владеть навыками получения информации из источников разных типов,самостоятельноосуществлятьпоиск,анализ,систематизациюиинтерпретациюинформацииразличныхвидови формпредставления;самостоятельноформулироватьиактуализироватьпроблему,рассматриватьеевсесторонне;

• выявлятьзакономерностиипротиворечияврассматриваемыхявлениях;

• анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критическиоцениватьих достоверность,прогнозироватьизменениевновых условиях;

• использовать средства информационных и коммуникационных технологийврешениикогнитивных,коммуникативныхиорганизационныхзадачссоблюдениемтребованийэргономики,техникибезопасности,гигиены,ресурсосбережения,правовыхи этическихнорм,норм информационнойбезопасности;

• разрабатыватьпланрешенияпроблемысучетоманализаимеющихсяматериальныхи нематериальныхресурсов.

Всфереовладенияуниверсальнымикоммуникативнымидействиями:

• владетьразличнымиспособамиобщенияивзаимодействия;

• развернутоилогичноизлагатьсвоюточкузрениясиспользованиемязыковых средств;

• распознаватьневербальныесредстваобщения,пониматьзначениесоциальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчатьконфликты;

• выбиратьтематикуиметодысовместныхдействийсучетомобщихинтересови возможностейкаждого члена коллектива;

• осуществлятьпозитивноестратегическоеповедениевразличныхситуациях,проявлятьтворчествои воображение,бытьинициативным;

• пониматьииспользоватьпреимуществакоманднойииндивидуальнойработы;

• принимать цели совместной деятельности, организовыватьикоординироватьдействияпоеедостижению:составлятьпландействий,распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты совместнойработы.

Всфереовладенияуниверсальнымирегулятивнымидействиями:самостоятельноосуществлятьпознавательнуюдеятельность,выявлятьпроблемы,ставитьиформулироватьсобственныезадачивобразовательнойдеятельностиижизненныхситуациях;

• самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихсяресурсов,собственныхвозможностей ипредпочтений;

• делатьосознанныйвыбор,аргументироватьего,братьответственностьзарешение;

• владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемыхдействийи мыслительныхпроцессов,ихрезультатови оснований;

• даватьоценкуновымситуациям,вноситькоррективывдеятельность,оцениватьсоответствие результатов целям;

• оцениватьприобретенныйопыт.

1. 1. Содержаниекурсапопрофориентации«Россия–моигоризонты»

Тема1.Установочноезанятие«МояРоссия–моигоризонты,моидостижения»(1час)

Россия–странабезграничныхвозможностейипрофессиональногоразвития.

Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях страны. Разделениетрудакак условие его эффективности. Разнообразиеотраслей.

Цели и возможности курса “Россия - мои горизонты”, виды занятий, основныеобразовательныеформы,правила взаимодействия.

Платформа «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/ , возможности личногокабинетаобучающегося.

Тема2.Тематическоепрофориентационноезанятие«Откройсвоебудущее» (1час)

1. кл.Трибазовыекомпонента,которыенеобходимоучитыватьпривыборепрофессии:

• «ХОЧУ»–вашиинтересы;

• «МОГУ»–вашиспособности;

• «БУДУ»–востребованностьобучающегосянарынкетрудавбудущем.

1. кл.Профильобучения,выборпрофиляобучения.Ктовэтомможетпомочь,вчем рольсамогоученика.

Какмогутбытьсвязанышкольныепредметы,профильобученияидальнейшийвыбо

1. кл.Преимущества обучения как в образовательных организациях высшегообразования(ООВО),такивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях(ПОО).

Возможные профессиональные направления для учащихся.Какстатьспециалистомтогоили иногонаправления.

Какработаетсистемаполученияпрофессиональногообразования.

1. кл.Структура высшего образования, УГСН.Вариантыобразованияикарьерного пути.

2. кл.Различныежизненныесценарииипрофессиональныепутипослеокончания школы.

Персональный карьерный путь – выбор и развитие.Приемыпостроениямаршрутовкарьерногоразвития.

Выбор образовательной организации: образовательной организации высшегообразования(ООВО),профессиональнойобразовательнойорганизации (ПОО)какпервогошагадляформированияперсональногообразовательно-профессионального маршрута.

Тема3.Тематическоепрофориентационноезанятие«Познаюсебя»(1час)Составляющиеготовностикпрофессиональномувыбору,особенностидиагностик для самостоятельного прохождения на платформе «Билет в будущее»https://bvbinfo.ru/

6,8,10кл.Диагностика«Моиинтересы».

7,9,11кл.Диагностика«Моиориентиры».

Тема4.Россияаграрная:растениеводство,садоводство(1час)

Знакомство обучающихся с ролью сельского хозяйства в экономике нашейстраны.Достижения России в отраслях аграрной сферы, актуальные задачии перспективы развития. Крупнейшие работодатели: агрохолдинги,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессиональногообразования.Рассматриваютсятакиенаправлениякак:полеводство,овощеводство,садоводство,цветоводство,лесоводство.

6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:растениеводствоисадоводство.Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныев отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыи дополнительное образование, помогающие в будущем развиватьсяврастениеводствеисадоводстве.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьерывсфересельскогохозяйства.Возможностивысшегоисреднегопрофессиональногообразованиявподготовкеспециалистовдляотраслейрастениеводство и садоводство.

Тема5.Россияиндустриальная:атомнаяпромышленность(1час)

Знакомствообучающихсясрольюатомнойпромышленностивэкономикенашей страны. Достижения России в сфере атомной промышленности, актуальныезадачи и перспективы развития. Крупнейший работодатель отрасли - корпорация"Росатом",географическаяпредставленностькорпорации,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессионального образования.

6-7 кл. Общая характеристика атомной отрасли. Ее значимость в экономикестраны,достиженияватомнойотраслииперспективыразвития,основныепрофессии, представленные в отраслях. Знания, нужные в работе профессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущем развиватьсяватомной отрасли.

8-9 кл. Содержание деятельности профессий атомной отрасли, необходимыепрофессиональноважныекачества,особенностипрофессиональнойподготовки.Возможностиобщего, среднего профессионального и высшего образованиявподготовкеспециалистовдляотрасли:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11 кл.Профессиональноважныекачества,характерныедляпрофессийватомнойотраслиивозможностипостроениякарьеры.Возможностивысшегои среднего профессионального образования в подготовке специалистовдлякорпорации Росатом.

Тема6.Практико-ориентированноезанятие(1час)

Занятиепосвящено«формулепрофессии»-схемеописанияпрофессии,созданнойдляоблегченияпоискапрофессиипокритериям:предметпрофессиональнойдеятельности,направлениедополнительногообразования,условия работы, школьные предметы, личные качества, цели и ценности, а такжекомпетенции.Тема 7. Россия аграрная: пищевая промышленность и общественноепитание (1час)

Продолжениезнакомства обучающихся с ролью сельского хозяйствавэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссииврассматриваемыхотрасляхаграрнойсферы,актуальныезадачииперспективыразвития.Особенностиработодателей,перспективная потребность в кадрах. Основные профессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессиональногообразования.Рассматриваютсятакиенаправления,какпищеваяпромышленностьиобщественноепитание.

6-7 кл. Общая характеристика отраслей: пищевая промышленностьиобщественноепитание.

Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсяв рассматриваемыхотраслях.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьеры в аграрной сфере. Возможности высшего и среднего профессиональногообразованиявподготовкеспециалистовдлярассматриваемыхотраслей.

Тема8.Россияздоровая:биотехнологии,экология(1час)

Знакомствообучающихсясрольюрассматриваемыхотраслейвэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивотраслях«биотехнологии»,«экология», актуальные задачи и перспективы развития. Особенности работодателей,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессионального образования.

6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей: биотехнологиииэкология.

Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиваться врассматриваемыхотраслях.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьеры в сфере здоровья. Возможности высшего и среднего профессиональногообразованиявподготовке специалистовдлярассматриваемых.

Тема 9. Россия безопасная: полиция, противопожарная служба, службаспасения,охрана (1час)

Знакомство обучающихся с ролью служб безопасности в экономике нашейстраны.ДостиженияРоссииврассматриваемыхотраслях,актуальныезадачииперспективыразвития.Особенностиработодателей,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребность в кадрах. Основные профессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессиональногообразования.Рассматриваются такие направления, как полиция, противопожарнаяслужба,служба спасения, охрана.

6-7 кл. Общая характеристика отраслей: полиция, противопожарная служба,службаспасения, охрана.

Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиваться врассматриваемыхотраслях.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьерывслужбахбезопасности.Возможностивысшегоисреднегопрофессионального образования в подготовке специалистов для рассматриваемыхотраслей.

Тема10.Практико-ориентированноезанятие(1час)

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученныхобластях.Педагогупредлагаетсявыборвтематикезанятияиздвух возможных.

Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в форматепрезентации,взависимостиоттехническихвозможностейобразовательнойорганизации)и, благодаряихвыполнению,уточняютсвоигипотезыо предметепрофессиональнойдеятельности, условиях работы, личных качествах, целяхиценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,особенностяхобразования.

Наматериалепрофессийизотраслей(навыбор):

• пищеваяпромышленностьиобщественноепитание;

• биотехнологиииэкология.

Тема11.Россиякомфортная:транспорт (1час)

Знакомствообучающихсясрольюкомфортнойсредывэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивотрасляхкомфортнойсреды,актуальныезадачииперспективыразвития. Крупнейшие работодатели в отрасли «Транспорт»,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессионального образования.

6-7кл.Общаяхарактеристикаотрасли:транспорт.

Значимостьотрасливэкономикестраны,основныепрофессии,представленныев ней. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли.Интересы, привычки,хобби,помогающие статьуспешными профессионалами. Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсявотрасли.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотрасли,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательных организациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьерывсфереотрасли.Возможностивысшегоисреднегопрофессиональногообразованиявподготовке специалистовдляотрасли.

Тема12.Россияздоровая:медицина ифармация(1час)

Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в экономике нашейстраны.ДостиженияРоссиивэтихотраслях,актуальныезадачииперспективыразвития.Работодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности. Варианты профессионального образования.Рассматриваются такиенаправления,как медицина ифармация.

6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей: медицинаифармация.Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиваться вотрасляхмедицина ифармация.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьерывсферездравоохранения.Возможностивысшегоисреднегопрофессионального образования в подготовке специалистов для отраслей медицинаифармация.

Тема13.Россияделовая:предпринимательство (1час)

Знакомство обучающихся с ролью деловой сферы в экономике нашей страны.Достижения России в отрасли предпринимательства, актуальные задачииперспективыразвития.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности. Варианты профессионального образования.Рассматриваются такиенаправления,как предпринимательство.

6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслипредпринимательство.

Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиваться вотрасли.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшего

образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьерыв деловой сфере.Возможностивысшего исреднегопрофессиональногообразованиявподготовкеспециалистовдляотрасли«предпринимательство».

Тема14.Россиякомфортная:энергетика (1час)

Знакомствообучающихсясрольюэнергетикивэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивотрасли,актуальныезадачииперспективыразвития.Крупнейшиеработодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессионального образования.

6-7кл.Общаяхарактеристикаотрасли:энергетика.

Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсявотрасли.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьерывэнергетике.Возможностивысшегоисреднегопрофессиональногообразованиявподготовке специалистовдляотрасли.

Тема15.Практико-ориентированноезанятие(1час)

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученныхобластях.Педагогупредлагаетсявыборвтематикезанятияиздвух возможных.

Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в форматепрезентации,взависимостиоттехническихвозможностейобразовательнойорганизации)и, благодаряихвыполнению,уточняютсвоигипотезыо предметепрофессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целяхиценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,особенностяхобразования.

Наматериалепрофессийизотраслей(навыбор):

• транспортиэнергетика;

• медицинаифармация;

• предпринимательство.

Тема16.Проектноезанятие(1 час)

Обучающиесяпереходятотзнакомствасинформациейивыполненияупражнений к более активному проектированию собственной деятельности и поискуответовна свои вопросы,связанные спрофориентацией.

Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает знакомствосособенностямипроведениятематическойбеседысродителями(значимымивзрослыми).

В зависимости от возраста ученики готовят более узкий или более широкийсписок вопросов для беседы и знакомятся с правилами и особенностями проведенияинтервью.

Материалы занятия могут быть использованы учениками в самостоятельнойдеятельности.

Тема17.Профориентационноетематическоезанятие«Моебудущее»(1 час)

6,8,10кл.

Личностныеособенностиивыборпрофессии.Формированиепредставленийозначимостиличностныхкачестввжизничеловекаивегопрофессиональномстановлении.

Повышениемотивацииксамопознанию,пониманиюсвоихпреимуществидефицитовврамкахотдельныхпрофессиональныхобязанностей.Средствакомпенсации личностных особенностей, затрудняющих профессиональное развитиеистановление.

6кл.Влияниеличностныхкачествнажизньчеловека,проявлениятемпераментаиего влияниена профессиональноесамоопределение.

8 кл. Обсуждение профессионально важных качеств и их учетвпрофессиональномвыборе: требованияпрофессиикспециалисту.

10 кл. Обсуждение темы универсальных компетенций, их влияниенапрофессиональное становление профессионала.

7,9,11кл.

Профессиональныесклонностиипрофильностьобучения.Рольпрофессиональных интересов в выборе профессиональной деятельностии профильности общего обучения, дополнительное образование. Персонализацияобразования.Способысамодиагностикипрофессиональныхинтересов,индивидуальные различия и выбор профессии. Повышение мотивацииксамопознанию,профессиональномусамоопределению.Анонсвозможностисамостоятельного участия в диагностике профессиональных интересовиих возможного соотнесенияспрофильностьюобучения«Моикачества».

Тема18.Россияиндустриальная:добычаипереработка(1час)

Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в экономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивизучаемыхотраслях,актуальныезадачииперспективыразвития.Крупнейшиеработодатели,ихгеографическая

представленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессиональногообразования.Рассматриваютсятакиенаправления,какдобычаипереработка.

6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей: добычаипереработка.

Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиваться вотрасляхдобычи ипереработки.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьерывиндустриальнойсфере.Возможностивысшегоисреднегопрофессиональногообразованиявподготовкеспециалистовдляотраслейдобычиипереработки.

Тема19.Россияиндустриальная:легкаяпромышленность(1час)

Знакомствообучающихсясрольюлегкойпромышленностивэкономикенашейстраны. Достижения России в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития.Работодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессиональногообразования.

6-7кл.Общаяхарактеристикаотрасли:легкая промышленность.

Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами. Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиваться влегкой промышленности.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьерывиндустриальнойсфере.Возможностивысшегоисреднегопрофессиональногообразованиявподготовкеспециалистовдлялегкойпромышленности.

Тема20.Россияумная:наукаиобразование (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью науки и образования в экономике нашейстраны. Достижения России в отраслях науки и образования, актуальные задачи иперспективыразвития.Работодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессиональногообразования.

6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:наукаиобразование.

Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсявнауке и образовании.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьерывнаукеиобразовании.Возможностивысшегоисреднегопрофессиональногообразованиявподготовкеспециалистовдляизучаемыхотраслей

Тема21.Практико-ориентированноезанятие(1час)

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученныхобластях.Педагогупредлагаетсявыборвтематикезанятияиздвух возможных.

Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в форматепрезентации,взависимостиоттехническихвозможностейобразовательнойорганизации)и, благодаряихвыполнению,уточняютсвоигипотезыо предметепрофессиональнойдеятельности, условиях работы, личных качествах, целяхиценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,особенностяхобразования.

Наматериалепрофессийизотраслей(навыбор):

• добычаипереработка,легкаяпромышленность;

• наукаиобразование.

Тема22.Россияиндустриальная:тяжелаяпромышленность,машиностроение(1час)

Знакомство обучающихся с ролью тяжелой промышленностиимашиностроениявэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивтяжелойпромышленности и машиностроении, актуальные задачи и перспективы развития.Крупнейшиеработодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессионального образования.

6-7 кл. Общая характеристика отраслей: тяжелая промышленностьимашиностроение.

Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.

Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиваться втяжелойпромышленности и машиностроении.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьерывиндустриальнойсфере.Возможностивысшегоисреднегопрофессиональногообразованиявподготовкеспециалистовдлятяжелойпромышленностиимашиностроения.

Тема23.Россиябезопасная:военно-промышленныйкомплекс(1час)

Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплексав экономике нашей страны. Достижения России в отраслях военно-промышленногокомплекса, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессионального образования.

6-7кл.Общаяхарактеристикаотрасли:военно-промышленныйкомплекс.

Значимостьотрасливэкономикестраны,основныепрофессии,представленныев отраслях. Знания, нужные в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсявотрасли.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьерывотрасли.Возможностивысшегоисреднегопрофессиональногообразованиявподготовкеспециалистовдлявоенно-промышленногокомплекса.

Тема24.Практико-ориентированноезанятие(1час)

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученныхобластях.Педагогупредлагаетсявыборвтематикезанятияиздвух возможных.

Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в форматепрезентации,взависимостиоттехническихвозможностейобразовательнойорганизации)и, благодаряихвыполнению,уточняютсвоигипотезыо предметепрофессиональнойдеятельности, условиях работы, личных качествах, целяхиценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,особенностяхобразования.

Наматериалепрофессийизотраслей(навыбор):

• тяжелаяпромышленностьимашиностроение;

• военно-промышленныйкомплекс.

Тема25.Россияумная:программированиеителекоммуникации(1час)

Знакомствообучающихсясрольюпрограммированияителекоммуникацийвэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивотрасляхпрограммированияителекоммуникаций,актуальныезадачииперспективыразвития.Работодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессионального образования.

6-7 кл. Общая характеристика отраслей: программированиеителекоммуникации.

Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиватьсявпрограммированиии телекоммуникациях.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьерыв программировании и телекоммуникации. Возможности высшегои среднего профессионального образования в подготовке специалистовдляизучаемыхотраслей.

Тема26.Россиякомфортная:строительствоиархитектура(1час)

Знакомство обучающихся с ролью строительства и архитектуры в экономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивотрасляхстроительстваиархитектуры,актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессионального образования.

6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей:строительствоиархитектура.

Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиваться вотрасляхстроительстваиархитектуры.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшего образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьерывизучаемыхотраслях.Возможностивысшегоисреднегопрофессиональногообразованиявподготовкеспециалистовдляотраслейстроительстваиархитектуры.

Тема27.Практико-ориентированноезанятие(1 час)

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученныхобластях.Педагогупредлагаетсявыборвтематикезанятияиздвух возможных.

Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в форматепрезентации,взависимостиоттехническихвозможностейобразовательнойорганизации)и, благодаряихвыполнению,уточняютсвоигипотезыо предметепрофессиональнойдеятельности, условиях работы, личных качествах, целяхиценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,особенностяхобразования.

Наматериалепрофессийизотраслей(навыбор):

• программированиеителекоммуникации;

• строительствоиархитектура.

Тема28.Россиясоциальная:сервиситуризм(1 час)

Знакомство обучающихся с ролью изучаемых отраслей в экономике нашейстраны. Достижения России в сервисе и туризме, актуальные задачи и перспективыразвития.Крупнейшиеработодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессионального образования.

6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей: сервис итуризм.

Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.

Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиваться всервисе и туризме.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьеры в социальной сфере. Возможности высшего и среднего профессиональногообразованиявподготовкеспециалистовдляотраслейсервисаи туризма.

Тема29.Россиякреативная:искусство идизайн(1 час)

Знакомствообучающихсясрольюкреативнойсферывэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивотрасляхискусстваидизайна,актуальныезадачии перспективы развития. Крупнейшие работодатели: агрохолдинги,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессионального образования.

6-7кл.Общаяхарактеристикаотраслей: искусствоидизайн.

Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиваться визучаемыхотраслях.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьеры в креативной сфере. Возможности высшего и среднего профессиональногообразованиявподготовкеспециалистовдляискусстваи дизайна.

Тема30.Практико-ориентированноезанятие(1час)

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученныхобластях.Педагогупредлагаетсявыборвтематикезанятияиздвух возможных.

Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в форматепрезентации,взависимостиоттехническихвозможностейобразовательнойорганизации)и, благодаряихвыполнению,уточняютсвоигипотезыо предметепрофессиональнойдеятельности, условиях работы, личных качествах, целяхиценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,особенностяхобразования.

Наматериалепрофессийизотраслей(навыбор):

• сервиситуризм;

• искусствоидизайн.

Тема31.Россияаграрная:животноводство,селекцияигенетика(1 час)

Знакомствообучающихся срольюживотноводства,селекциии генетикивэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивизучаемых,актуальныезадачииперспективыразвития.Крупнейшиеработодатели,ихгеографическаяпредставленность,перспективнаяпотребность в кадрах. Основные профессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессиональногообразования.

6-7 кл. Общая характеристика отраслей: животноводство, селекция и генетика.Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами. Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиваться визучаемыхотраслях.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшегообразованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьерывсфересельскогохозяйства.Возможностивысшегоисреднегопрофессионального образования в подготовке специалистов дляживотноводства,селекцииигенетики.

Тема 32. Россия безопасная: вооруженные силы, гражданская оборона(1 час)

Знакомствообучающихсясотраслями«вооружённыесилы,гражданскаяоборона»вэкономикенашейстраны.ДостиженияРоссиивэтихотраслях,актуальныезадачииперспективыразвития.Государствокакработодатель,перспективнаяпотребностьвкадрах.Основныепрофессииисодержаниепрофессиональнойдеятельности.Вариантыпрофессионального образования.

6-7 кл.Общая характеристика отраслей:вооруженные силыи гражданскаяоборона.

Значимостьотраслейвэкономикестраны,основныепрофессии,представленныевотраслях.Знания,нужныевработепрофессионаловотрасли.Интересы,привычки,хобби,помогающиестатьуспешнымипрофессионалами.Школьныепредметыидополнительноеобразование,помогающиевбудущемразвиваться визучаемыхотраслях.

8-9кл.Содержаниедеятельностипрофессий,представленныхвотраслях,необходимыепрофессиональноважныекачества,особенности профессиональнойподготовки.Возможностиобщего,среднегопрофессиональногоивысшего

образованиявподготовкеспециалистов:профильностьобщегообучения,направленияподготовкивпрофессиональныхобразовательныхорганизациях.

10-11кл.Профессиональноважныекачестваиособенностипостроениякарьеры.Возможности высшего и среднего профессионального образованиявподготовкеспециалистовдлявооруженныхсилигражданскойобороны.

Тема33.Практико-ориентированноезанятие(1час)

Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученныхобластях.Педагогупредлагаетсявыборвтематикезанятияиздвух возможных.

Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в форматепрезентации,взависимостиоттехническихвозможностейобразовательнойорганизации)и, благодаряихвыполнению,уточняютсвоигипотезыо предметепрофессиональнойдеятельности, условиях работы, личных качествах, целяхиценностяхпрофессионаловвпрофессии,ихкомпетенциях,особенностяхобразования.

Наматериалепрофессийизотраслей(навыбор):

• животноводство,селекцияигенетика;

• вооруженныесилы,гражданскаяоборона.

Тема34.Рефлексивноезанятие(1час)

Итоги изучения курса за год. Что было самым важные и впечатляющим. Какиедействия вобластивыборапрофессиисовершилиученикизагод (в урочнойивнеурочнойдеятельности,практико-ориентированноммодуле,дополнительномобразованииит.д.).

Самооценкасобственныхрезультатов.

Оценкакурсаобучающимися,ихпредложения.

Календарно-тематическое планирование

внеурочной деятельности

«Россия – мои горизонты» 9 класс

(1 час в неделю, 34 часа в год)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586093-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-razgovory-