Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия «В гостях у Ромы и Аллы»

Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия

по дифференциации звуков [Р-Л].

Подготовил учитель-логопед высшей квалификационной категории МБДОУ №174,

г. Ульяновск, Смирнова А.Е.

Тема «В гостях и Ромы и Аллы»

Цель: Дифференциация [Л-Р].

Задачи:

1.Развивать фонематический слух.

2. Закреплять навыки дифференциации звуков [Л-Р] в разных словах.

3. Тренироваться в употреблении существительных в косвенных падежах.

4. Упражняться в образовании существительных с ласкательным значением.

5. Развивать кинетический праксис кистей рук.

6. Закреплять навыки фонематического анализа.

7. Работа над деформированной фразой.

8. Активизировать и пополнить словарный запас.

9. Развивать слуховое внимание, вербальную память, логическое мышление.

Оборудование: рабочий лист с предметными картинками (лопата, ладони, топор, ружье, полотенце, одеяло, иголка, лопата, глаза, карандаши) и иллюстрациями к небылице «Ехала деревня…», таблица «Гласные звуки», предметные картинки (светофор, вымпел, ковер, козел, костер, забор, бокал, пазл, самовар, факел, шар, мухомор, крокодил, стул), куклы Рома и Алла, поощрительные фишки и наклейка, эспандер.

Ход занятия.

1. Вводная часть

К себе в гости нас пригласили брат и сестра Рома и Алла.

Они приготовили задания. За каждое правильно выполненное задание, получишь фишку. Соберешь 9 фишек - получишь приз.

- Подумай, почему так зовут ребят? С какими звуками будут связаны задания? (Л-Р)

1. Основная часть.

1.Чем отличаются звуки [К′] и [Т′]? (Звуки отличаются положением языка)

2. «Чьи картинки». Отгадай, чьи это картинки Аллы или Ромы. Если название предмета оканчивается на «Р» - это картинка Ромы, а если – на «Л» - Аллы. Ребенок договаривает только последний звук и кладет предметную картинку соответствующей кукле в кармашек.

Слова:светофо…, вымпе…, кове…, козе…, косте…, забо…, бока…, паз…, самова…, факе…, ша…, мухомо…, крокоди…, сту…

3. «Силачи» Покажи свою силу. Сожми медленно как можно сильнее эспандер и повтори слоговые цепочки:

РА-РА-ЛА-ЛА РУ-РУ-ЛУ-ЛУ

РЫ-ЛЫ-ЛЫ-РЫ РЭ-РЭ-ЛЭ-РЭ

4. «Повтори, не ошибись». Рома и Алла предлагают задание для памяти. Предметные-картинки помогу запомнить порядок похожих по звучанию слов:

Козел, светофор, забор, мухомор

Шар, бокал, вымпел, самовар

5. «Подскажи словечко». Подбери к действию соответствующий предмет. Подсказки найдешь в предметных картинках на рабочем листе (лопата, ладони, топор, ружье, полотенце, одеяло, иголка, лопата, глаза, карандаши)

Роют – лопатой хлопают –

Смотрят – рисуют –

Стреляют – укрываются -

Гребут – вытираются –

Колется – рубят -

6. «Прятки». Послушай слова и назови гласные звуки, которые не могут найти Алла и Рома: ЛАДОНИ, ТОПОР, РУЖЬЁ

7. «Скажи ласково». Назови предметы, изображенные на рабочем листе, ласково: «лопата – лопатка».

8. «Загадки». Алла и Рома приготовили загадки. Попробуй отгадать, загаданный ими предмет, по его части:

Зрачок - часть…. (глаз)фаланги – часть….

Синтепон - часть…ушко – часть…

Курок – часть…топорище – часть…

Бахрома – часть…стержень – часть….

Предметы изображены на рабочем листе.

9. «Чепуха». Алла и Рома часто играют в игру, где предметы совершают несвойственные им действия. Рассматривание иллюстраций к небылице «Ехала деревня…». Послушай небылицу и исправь фразу так, как могло быть на самом деле.

Ехала деревня мимо мужика. (Мужик ехал мимо деревни.)

Из-под собаки лают ворота.

Из-под кнута выхватили телегу.

Крыши испугались, сели на ворон.

Лошадь погоняет мужика кнутом.

1. Итог. Подсчет полученных ребенком фишек и награждение поощрительной наклейкой. Задание на дом - выучить небылицу «Ехала деревня…»

Ехала деревня мимо мужика.

Вдруг из-под собаки лают ворота.

Выхватил телегу он из-под кнута

И давай дубасить ею ворота.

Крыши испугались, сели на ворон,

Лошадь погоняет мужика кнутом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586110-konspekt-individualnogo-korrekcionno-razvivaj