- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Искусство мягкой дисциплины»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по математике 1 класс 2024-2025 уч.год
407
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Селиховская средняя общеобразовательная школа»
Курского района Курской области
Рассмотрена на заседании ШМО Принята на заседании ПС «Утверждаю»
Протокол №1 Протокол №1 Директор школы от « » августа 2024 г. от « » августа 2024 г. __________/Н.В. Охотникова/
Руководитель ШМО Председатель ПС Приказ №
_____________/Ю.В. Оленченкова/ __________ /Л.В. Срывкова/ от « » августа 2024 г.
ПРИЛОЖЕНИЕ
К ФЕДЕРАЛЬНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
«МАТЕМАТИКА»
для 1 класса
начальное общее образование
Срок реализации: 1 год
Программа составлена учителем начальных классов Рагулиной Е.В.
д. Селиховы Дворы
2024-2025 учебный год
Тематическое планирование с учетом рабочей программы воспитания
№ п/п | Наименование разделов, тем | Модуль воспитательной программы «Школьный урок» | Количество часов |
1 | Числа и величины | День знаний | 27 |
2 | Арифметические действия | Предметные олимпиады | 40 |
3 | Текстовые задачи | Международный день школьных библиотек (экскурсия в библиотеку) | 16 |
4 | Пространственные отношения и геометрические фигуры | Интеллектуальные интернет – конкурсы («Учи. Ру», «Снейл», «Мега -Талант» и др.) | 20 |
5 | Математическая информация | Всероссийская акция «Час кода» Урок исследование «Космос — это мы» | 15 |
6 | Повторение | Урок «Воссоединения России и Крыма». День Земли. Экологический урок | 14 |
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 132 | ||
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | Дата изучения | Тема урока | Количество часов | Электронные цифровые образовательные ресурсы | |||||
план | факт | ||||||||
Количественный счёт. Один, два, три… | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36 | |||||||
Порядковый счёт. Первый, второй, третий… | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a | |||||||
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу; установление пространственных отношений. Вверху. Внизу. Слева. Справа | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4 | |||||||
Сравнение по количеству: столько же, сколько. Столько же. Больше. Меньше | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818 | |||||||
Сравнение по количеству: больше, меньше. Столько же. Больше. Меньше | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/fa250646 | |||||||
Характеристики объекта, группы объектов (количество, форма, размер, запись) | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a | |||||||
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: установление пространственных отношений. Вверху. Внизу, слева. Справа. Что узнали. Чему научились | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8434f36 | |||||||
Различение, чтение чисел. Число и цифра 1 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843639a | |||||||
Число и количество. Число и цифра 2 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f84364e4 | |||||||
Сравнение чисел, упорядочение чисел. Число и цифра 3 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8436818 | |||||||
Увеличение числа на одну или несколько единиц. Знаки действий | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/fa250646 | |||||||
Уменьшение числа на одну или несколько единиц. Знаки действий | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843698a | |||||||
Многоугольники: различение, сравнение, изображение от руки на листе в клетку. Число и цифра 4 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276 | |||||||
Длина. Сравнение по длине: длиннее, короче, одинаковые по длине | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8437fb0 | |||||||
Состав числа. Запись чисел в заданном порядке. Число и цифра 5 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818 | |||||||
Конструирование целого из частей (чисел, геометрических фигур) | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984 | |||||||
Чтение таблицы (содержащей не более четырёх данных) | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec | |||||||
Распознавание геометрических фигур: точка, отрезок и др. Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60 | |||||||
Изображение геометрических фигур с помощью линейки на листе в клетку | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40 | |||||||
Сбор данных об объекте по образцу; выбор объекта по описанию | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8 | |||||||
Запись результата сравнения: больше, меньше, столько же (равно). Знаки сравнения | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc | |||||||
Сравнение без измерения: выше — ниже, шире — уже, длиннее — короче | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866 | |||||||
Сравнение геометрических фигур: общее, различное. Многоугольник. Круг | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4 | |||||||
Расположение, описание расположения геометрических фигур на плоскости. Число и цифра 6 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276 | |||||||
Увеличение, уменьшение числа на одну или несколько единиц. Числа 6 и 7. Цифра 7 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8437fb0 | |||||||
Число как результат счета. Состав числа. Числа 8 и 9. Цифра 8 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818 | |||||||
Число как результат измерения. Числа 8 и 9. Цифра 9 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984 | |||||||
Число и цифра 0 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec | |||||||
Число 10 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60 | |||||||
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40 | |||||||
Обобщение. Состав чисел в пределах 10 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8 | |||||||
Единицы длины: сантиметр. Сантиметр | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc | |||||||
Измерение длины отрезка. Сантиметр | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866 | |||||||
Чтение рисунка, схемы с 1—2 числовыми данными (значениями данных величин) | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4 | |||||||
Измерение длины с помощью линейки. Сантиметр | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276 | |||||||
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8437fb0 | |||||||
Числа от 1 до 10. Повторение | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818 | |||||||
Действие сложения. Компоненты действия, запись равенства. Вычисления вида □ + 1, □ - 1 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984 | |||||||
Сложение в пределах 10. Применение в практических ситуациях. Вычисления вида □ + 1, □ - 1 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec | |||||||
Запись результата увеличения на несколько единиц. □ + 1 + 1, □ - 1 - 1 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60 | |||||||
Дополнение до 10. Запись действия | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40 | |||||||
Текстовая задача: структурные элементы. Дополнение текста до задачи. Задача | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8 | |||||||
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу. Задача | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc | |||||||
Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Модели задач: краткая запись, рисунок, схема | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866 | |||||||
Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на увеличение числа на несколько единиц | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4 | |||||||
Составление задачи по краткой записи, рисунку, схеме | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276 | |||||||
Изображение геометрических фигур с помощью линейки на листе в клетку. Изображение ломаной | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8437fb0 | |||||||
Таблица сложения чисел (в пределах 10) | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818 | |||||||
Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на нахождение суммы | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984 | |||||||
Текстовая сюжетная задача в одно действие. Выбор и объяснение верного решения задачи | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec | |||||||
Обобщение по теме «Решение текстовых задач» | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60 | |||||||
Сравнение длин отрезков | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40 | |||||||
Сравнение по длине, проверка результата сравнения измерением | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8 | |||||||
Группировка объектов по заданному признаку | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc | |||||||
Свойства группы объектов, группировка по самостоятельно установленному свойству | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866 | |||||||
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений. Внутри. Вне. Между. Перед. За. | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4 | |||||||
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, четырехугольника. Распознавание треугольников на чертеже | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276 | |||||||
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, четырёхугольника. Распределение фигур на группы. Отрезок Ломаная. Треугольник | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8437fb0 | |||||||
Построение отрезка заданной длины | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818 | |||||||
Многоугольники: различение, сравнение, изображение от руки на листе в клетку. Прямоугольник. Квадрат | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984 | |||||||
Обобщение по теме «Пространственные отношения и геометрические фигуры» | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec | |||||||
Сравнение двух объектов (чисел, величин, геометрических фигур, задач) | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60 | |||||||
Действие вычитания. Компоненты действия, запись равенства | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40 | |||||||
Вычитание в пределах 10. Применение в практических ситуациях. Вычитание вида 6 - □, 7 - □ | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8 | |||||||
Сложение и вычитание в пределах 10 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc | |||||||
Запись результата вычитания нескольких единиц. Вычитание вида 8 - □, 9 - □ | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866 | |||||||
Выбор и запись арифметического действия в практической ситуации | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4 | |||||||
Устное сложение и вычитание в пределах 10. Что узнали. Чему научились | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276 | |||||||
Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на уменьшение числа на несколько единиц | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8437fb0 | |||||||
Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на разностное сравнение | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818 | |||||||
Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Литр | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984 | |||||||
Перестановка слагаемых при сложении чисел | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec | |||||||
Переместительное свойство сложения и его применение для вычислений | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60 | |||||||
Извлечение данного из строки, столбца таблицы | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40 | |||||||
Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с вычислениями | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8 | |||||||
Обобщение. Сложение и вычитание в пределах 10. Что узнали. Чему научились | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc | |||||||
Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866 | |||||||
Геометрические фигуры: квадрат. Прямоугольник. Квадрат | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4 | |||||||
Геометрические фигуры: прямоугольник. Прямоугольник. Квадрат | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276 | |||||||
Выбор и запись арифметического действия для получения ответа на вопрос | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8437fb0 | |||||||
Комментирование хода увеличения, уменьшения числа до заданного; запись действия | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818 | |||||||
Компоненты действия сложения. Нахождение неизвестного компонента | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984 | |||||||
Решение задач на увеличение, уменьшение длины | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec | |||||||
Увеличение, уменьшение длины отрезка. Построение, запись действия | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60 | |||||||
Построение квадрата | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40 | |||||||
Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8 | |||||||
Текстовая сюжетная задача в одно действие: запись решения, ответа задачи. Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc | |||||||
Вычитание как действие, обратное сложению | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866 | |||||||
Сравнение без измерения: старше — моложе, тяжелее — легче. Килограмм | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4 | |||||||
Выполнение 1—3-шаговых инструкций, связанных с измерением длины | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276 | |||||||
Внесение одного-двух данных в таблицу | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8437fb0 | |||||||
Компоненты действия вычитания. Нахождение неизвестного компонента | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818 | |||||||
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. Повторение. Что узнали. Чему научились | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984 | |||||||
Задачи на нахождение суммы и остатка. Повторение, что узнали. Чему научились | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec | |||||||
Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Повторение. Что узнали. Чему научились | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60 | |||||||
Числа от 11 до 20. Десятичный принцип записи чисел. Нумерация | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40 | |||||||
Порядок следования чисел от 11 до 20. Сравнение и упорядочение чисел | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8 | |||||||
Однозначные и двузначные числа | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc | |||||||
Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними. Дециметр | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866 | |||||||
Измерение длины отрезка в разных единицах (сантиметры, дециметры) | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4 | |||||||
Сложение в пределах 20 без перехода через десяток. Вычисления вида 10 + 7. 17 - 7. 17 - 10 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276 | |||||||
Вычитание в пределах 20 без перехода через десяток. Вычисления вида 10 + 7. 17 - 7. 17 - 10 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8437fb0 | |||||||
Десяток. Счёт десятками | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818 | |||||||
Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток. Что узнали. Чему научились | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984 | |||||||
Составление и чтение числового выражения, содержащего 1-2 действия | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec | |||||||
Обобщение. Числа от 1 до 20: различение, чтение, запись. Что узнали. Чему научились | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60 | |||||||
Сложение и вычитание с числом 0 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40 | |||||||
Задачи на разностное сравнение. Повторение | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8 | |||||||
Переход через десяток при сложении. Представление на модели и запись действия. Табличное сложение | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc | |||||||
Переход через десяток при вычитании. Представление на модели и запись действия | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866 | |||||||
Сложение в пределах 15. Сложение вида □ + 2, □ + 3. Сложение вида □ + 4. Сложение вида □ + 5. Сложение вида □ + 6 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4 | |||||||
Вычитание в пределах 15. Табличное вычитание. Вычитание вида 11 - □. Вычитание вида 12 - □. Вычитание вида 13 - □. Вычитание вида 14 - □. Вычитание вида 15 - □ | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276 | |||||||
Сложение и вычитание в пределах 15. Что узнали. Чему научились | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8437fb0 | |||||||
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Что узнали. Чему научились | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818 | |||||||
Таблица сложения. Применение таблицы для сложения и вычитания чисел в пределах 20 | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984 | |||||||
Сложение в пределах 20. Что узнали. Чему научились | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec | |||||||
Вычитание в пределах 20. Что узнали. Чему научились | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60 | |||||||
Сложение и вычитание в пределах 20 с комментированием хода выполнения действия | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40 | |||||||
Счёт по 2, по 3, по 5. Сложение одинаковых слагаемых | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8 | |||||||
Обобщение. Состав чисел в пределах 20. Что узнали. Чему научились в 1 классе | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc | |||||||
Обобщение. Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток. Что узнали. Чему научились в 1 классе | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866 | |||||||
Обобщение. Комментирование сложения и вычитания с переходом через десяток. Что узнали. Чему научились в 1 классе | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843dce4 | |||||||
Обобщение по теме «Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание». Что узнали. Чему научились в 1 классе | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8438276 | |||||||
Числа от 11 до 20. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f8437fb0 | |||||||
Единица длины: сантиметр, дециметр. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843b818 | |||||||
Числа от 1 до 20. Сложение с переходом через десяток. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843c984 | |||||||
Числа от 1 до 20. Вычитание с переходом через десяток. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843caec | |||||||
Числа от 1 до 20. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/fa250a60 | |||||||
Нахождение неизвестного компонента: действия сложения, вычитания. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cc40 | |||||||
Измерение длины отрезка. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cda8 | |||||||
Сравнение, группировка, закономерности, высказывания. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843cefc | |||||||
Таблицы. Повторение. Что узнали. Чему научились в 1 классе | 1 | БиблиотекаЦОК https://m.edsoo.ru/f843d866 | |||||||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 132 | ||||||||
График
промежуточной и итоговой аттестации по математике
№ | Форма аттестации | Дата |
1 | Тест по теме «Состав чисел в пределах 10» | |
2 | Тест по теме «Сложение и вычитание в пределах 10» | |
3 | Обобщение по теме «Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание». Что узнали. Чему научились в 1 классе |
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ
Тест по теме «Состав чисел в пределах 10»
Чему равно второе слагаемое, если сумма равна 6, а первое слагаемое равно 1?
7
5
6
На сколько надо уменьшить 7, чтобы получить 2?
5
9
6
Какое число называют при счете между числами 16 и18?
15
7
17
Сумма каких двух чисел равна 10?
9 и 2
4 и 7
6 и 4
Какое число больше 14?
18
9
13
Какое число уменьшить на 8, если получили 2?
9
10
7
Чему равна разность чисел 7 и 6?
4
13
1
На сколько 3 меньше 7?
10
4
3
Какое число надо вставить в «окошко», чтобы равенство
9
- = 2 стало верным?
7
11
6
К какому числу прибавили 6, если получили 8?
5
2
7
Тест по теме «Сложение и вычитание в пределах 10»
1.Среди данных чисел обведи кружочком самое маленькое.
8, 5, 2, 6, 9, 10
2. Среди данных чисел обведи кружочком самое большое.
4, 2, 3, 1, 7, 5
3. Какое число предшествует числу 7 при счёте, подчеркни.
2, 3, 4, 6
4. Какое число следует за числом 5 при счёте, подчеркни.
7, 1, 4, 6
5.Обведи кружочком число, которое на 1 больше, чем 8.
3,7, 9, 10
6. Подчеркни выражения, в которых выполняется сложение.
3+6 7-1 9+1=10 7
6
7.Какое самое большое число при сложении? Подчеркни правильный ответ.
а) 1 слагаемое
б) 2 слагаемое
в) сумма
8.Соедини линиями примеры с одинаковыми ответами.
2+3 5+1 4+3 6+2
1+5 3+4 3+2 2+6
9.Подчеркни выражения, в которых выполняется вычитание.
1+5 4-3=1 5-2 6+3 8-7=1
10. В данных выражениях обведи кружочком вычитаемое.
6-5=1 3+1=4 2+2=4 3-3=0
11.В данных выражениях обведи кружочком уменьшаемое.
7-2=5 3-0=3 1+4=5 8-8=0
12. Какое самое большое число при вычитании? Подчеркни правильный ответ.
а) разность б) уменьшаемое в) вычитаемое
13.Найди и подчеркни решение, с помощью которого можно ответить на вопрос.
а) На сколько 5 больше 3?
5+3 5-3
б)На сколько 2 меньше 6?
6-2 2+6
14.Вставь пропущенное число.
5=2+_ 6=3+_ 7=3+_ 8=4+_ 9=3+_
15. Запиши выражения и найди их значения.
а) Если 4 увеличить на 2, то получится______________________
б) Если 8 уменьшить на 2, то получится_____________________
16.Заполни таблицы.
Слагаемое | 2 | 0 | 3 | 5 | 1 | ||
Слагаемое | 7 | 5 | 4 | 6 | 3 | ||
Сумма | 9 | 8 | 9 | 3 |
Уменьшаемое | 7 | 8 | 6 | 5 | 9 | ||
Вычитаемое | 2 | 6 | 5 | 2 | |||
Разность | 4 | 6 | 3 | 1 | 7 |
Тест по математике № 2.
Соедини линиями в правильном порядке.
Решение задачи Брату 6 лет. Сестра на 2 года старше.
Условие задачи Сколько лет сестре?
Вопрос задачи Сестре 8 лет.
Ответ 6+2=8(лет)
2.Соедини линиями вопросы задач со знаками тех действий, с помощью которых ты будешь отвечать на эти вопросы.
Сколько всего?
На сколько меньше, чем…? +
Сколько осталось?
На сколько больше, чем…? -
Сколько всего стало?
3.Внимательно прочитай условие задачи. Рассмотри решение и определи, какой вопрос был в задаче. Подчеркни его.
А) У Миши 10 карандашей, а у Лены – 5.
10+5=15(к.)
*На сколько у Лены меньше карандашей, чем у Миши?
*Сколько всего карандашей у детей?
Б) У Миши 10 карандашей, а у Лены на 5 карандашей больше.
10+5=15(к.)
*Сколько всего карандашей у детей?
* Сколько карандашей у Лены?
4. Реши задачу.
Девочка купила 5 тетрадей в клетку и 4 в линейку. Сколько всего тетрадей купила девочка?
Схема:_________________________________________
Решение:_______________________________________
Ответ:__________________________________________
5.Реши задачу.
Оля съехала с горки 7 раз, а Петя 9раз. На сколько раз меньше съехала с горки Оля, чем Петя?
Схема:
______________________________________________
Решение:______________________________________
Ответ:_________________________________________
Тест по теме «Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание в пределах 20»
1. Найди числовое выражение с ответом 4.
А). 5 – 2 Б). 2 + 2
В). 5 – 1 Г). 4 + 1
2. Какое число предыдущее для числа 6.
А). 6 Б). 7
В). 5 Г). 4
3. Какое число на 1 больше 7.
А). 6 Б). 3
В). 2 Г). 8
4. Подчеркни число, которое на 1 меньше 3.
А). 7 Б). 2
В). 4 Г). 1
5. В каких выражениях нужно поставить знак «больше».
А). 5…3 Б). 4…5
В). 4 …2 Г). 3…1
6. Найди ошибку.
А). 3 + 2 = 1 В). 2 + 4 = 6
Б). 6 – 4 = 1 Г). 3 + 3 = 6
7. У Вани 6 наклеек. 4 наклейки он приклеил. Сколько наклеек осталось у Вани?
А). 10 наклеек В). 2 наклейки
Б). 3 наклейки Г). 4 наклейки
8. Найди пример с ответом 8.
А). 10 – 2 В). 10 – 1
Б). 6 + 2 Г). 6 + 3
9. Как называется первое число в примере
4 + 5 = 9.
А). Слагаемое В). Сумма
Б). Уменьшаемое Г). Целое
10. Сколько сантиметров в 1 дм 5см?
А). 12 см Б). 10 см
В). 15 см Г). 14 см
11. Уменьши 15 на 5. Выбери правильный ответ.
А). 9 Б). 10
В). 11 Г). 15
12. В первом мешке 6 кг картошки, а во втором на 10 кг картошки больше. Сколько кг картошки во втором мешке?
А). 4 кг Б). 16 кг
В). 18 кг Г). 7 кг
13. Вставь подходящее число 18 = 8 + ….
А). 8 Б). 10
В). 9 Г). 18
14. Среди данных чисел, какое число наибольшее?
А). 4 Б). 2
В). 3 Г). 5
15. Среди данных чисел, какое число наименьшее?
А). 4 Б). 2
В). 3 Г). 5
16. Запиши число, в котором:
А). 1дес. 5ед. ……………………………
Б). 1дес. …………………………………
В). 1дес. 7ед. ……………………………
Г). 1дес. 3ед. ………………………………
19. У продавца было 13 дынь. Он продал 3 дыни, а потом ещё 5 дынь. Сколько дынь осталось у продавца?
А). 7 Б). 11
В). 5 Г). 13
20. Дан отрезок 14 см. Этот отрезок длиннее, чем 1 дм?
А). Да Б). Нет
Аннотация
к рабочей программе дисциплины «Математика»
Автор:М.И. Моро, М.А. Бантова
Рабочиепрограммыучебногопредмета«Математика»составленынаосноветребованийФедеральногогосударственногообразовательногостандартаначальногообщего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личностигражданинаРоссии,планируемыхрезультатовначальногообразованияиавторскойпрограммы«Математика»М.И.Моро,М.А.Бантовой,Г.В.Бельтюковой,С.И.Волковой,С.В.Степановой.
Основныецелиизученияданногопредмета:
развитие образного и логического мышления, воображения, математическойречи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешногорешенияучебныхипрактическихзадачи продолженияобразования;
освоение основ математических знаний, формированиепервоначальных представлений о математике как части общечеловеческойкультуры.
Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширениемобласти чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудностиучебного материала и создаѐт хорошие условия для совершенствования формируемыхзнаний,уменийинавыков.
В соответствии с целями программа определяет ряд задач, решение которыхнаправленонадостижениеосновныхцелейначальногоматематическогообразования:
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности наоснове овладения несложными математическими методами познания окружающегомира(уменияустанавливать,описывать,моделироватьи объяснять
количественныеипространственныеотношения);
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмическогомышления;
развитиепространственноговоображения;
развитиематематическойречи;
формирование системы начальных математических знаний и умений ихприменятьдлярешенияучебно-познавательныхипрактических задач;
формированиеумениявестипоискинформациииработатьсней;
формированиепервоначальныхпредставленийокомпьютерной грамотности;
развитиепознавательныхспособностей;
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
(календарно-тематическое планирование)
ФИО учителя: Рагулина Е.В.
Предмет: математика
Класс: 1
Учебный год: 2024-2025
№ урока | Даты по основному КТП | Тема урока по основному КТП | Дата проведения по факту | Тема урока по факту | Причина корректировки | Способ корректировки |
22
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586370-rabochaja-programma-po-matematike-1-klass-202
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО и профессиональным стандартом педагога»
- «Преподавание математики и физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Преподавание математики и информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Особенности реализации технологии «Социальная няня» в рамках социального обслуживания населения»
- «Дополнительное образование детей: содержание и особенности организации учебных занятий»
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Организация методической работы в образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.