Технологическая карта урока по теме «Логические элементы»

№

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

1

Организационный момент

Приветствие учащихся, создание положи­тельного эмоцио­нального настроя.

Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Личностные УУД:

-формирование навыков самоорганизации

2

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению новых знаний

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Узнавать новое мы будем, опираясь на ранее изученное, для этого нам необходимо повторить уже известное.

Задаёт вопросы и анализирует ответы учеников:

Вопросы:

1. Сколько простых высказываний содержится в данном сложном: “Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит”? (Три)

2. Сколько предложений являются высказываниями: “Число 6 - четное”, “Внимание!”, “Некоторые рыбы - хищники”, “Вы любите читать?” (2)

3. А=“Лазерные принтеры бесшумны и обеспечивают наилучшее качество печати”
   В=“7*7=47 или 7*8=56”
   Какие из этих высказываний истинны? (В)

4. Запишите высказывание на языке алгебры логики: “Меркурий – планета Солнечной системы и не имеет спутников” (A&¬B)

5. Чему равно значение логического выражения А и (не А)? (0)

6. Запишите высказывание на языке алгебры логики: “Неверно, что Солнце движется вокруг Земли” . (¬A)

7. Вычислите: 1vA&0 (1)

8. Определите истинность составного выражения: (2*2=4 или 3*3=10) и (2*2=5 или 3*3=9). (Истина)

Учащиеся отвечают на вопросы

Представления о разделе математика – алгебре логики, высказывании как ее объекте, об операциях над высказываниями.

- представление о логических элементах (конъюнкторе, дизъюнкторе, инверторе) и схемах; умения анализа логических схем;

Познавательные УУД:

закрепление материала, изученного на предыдущих уроках.

Личностные УУД:

развитие памяти и мышления

Регулятивные УДД:

контроль знаний

3

Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий, определение темы и целей урока.

Сегодня мы продолжаем изучение раздела «Алгебра логики». Прежде чем перейти к теме урока давайте впомним:

- Что такое компьютер?

- Каким образом информация представлена в компьютере (в виде чего)?

- Какими значениями мы оперируем в алгебре логики?

С точки зрения логики электрический ток либо течёт (он есть – 1) либо нет.; электрический импульс есть или его нет; электр.напряжение есть или его нет.

Поэтому алгебра логика является очень удобным инструментом для описания того, как функционируют устройства внутри компьютера.

Тема урока: «Базовые логические элементы»

Отвечают на вопросы учителя

Учащиеся формулируют темы и цели урока:

- узнать: с какой целью используют сервис Файловые архивы;

- понять: как записывается адрес файла;

- научиться: осуществлять загрузка файлов с помощью сервиса Файловые архивы

Коммуникативные УУД:

- развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности.

Личностные УУД:

- формирование логического мышления

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка,

4

Получение нового знания

Изучение нового материла с помощью применения ЦОР

На интерактивной доске демонстрируется презентация «Базовые логические элементы».

Смотрят презентацию.

Зарисовывают в тетради схемы логических элементов.

Познавательные УУД:

уметь рационально использовать теоретическую информацию;

ориентироваться в понятиях «логический элемент», знать базовые логические элементы.

5

Первичное осмысление и закрепление полученных знаний

Усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач

Предлагает

Задание 1.

Составить логическую схему для логического выражения: F=A v B & A.

1. Две переменные – А и В.

2. Две логические операции: 1-&, 2-v.

3. Строим схему:

Задание 2.

Постройте логическую схему, соответствующую логическому выражению F=А&Вv  (ВvА). Вычислить значения выражения для А=1,В=0.

1. Переменных две: А и В;

2. Логических операций три: & и две v; А&Вv   (Вv А).

3. Схему строим слева направо в соответствии с порядком логических операций:

1. Вычислим значение выражения: F=1&0v 

(0v1)=0

Запись в тетради

Личностные УУД:

Развитие усидчивости, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Регулятивные УУД:

Уметь составлять план и последовательность действий.

Уметь осуществлять контроль по результату.

Познавательные УУД:

Уметь выделять необходимую информацию.

6

Включения в систему знаний и повторения

Применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса

Составить логическую схему для логического выражения: F=A∨B∧ A.

Постройте логическую схему, соответствующую логическому выражению

. Вычислить значения выражения для А=1,В=0.

Вычислим значение выражения: F=1∨∧0∨( )=0

Построить логические схемы по формулам:

• F= A∨B∧C, если А=1, В=0, С=1;

• F= (A∨B)∧(C∨B), если А=0, В=1, С=0;

• F= (A∧B∧C), если А=0, В=0, С=1.

Анализирует ответы учащихся.

Выполнение заданий у доски и на местах, результаты сравнивают с результатами на доске

Регулятивные УУД: определение самостоятельного критерия оценивания, самооценка.

7

Подведение итогов урока. Рефлексия

Анализ достижений и неудач, коррекция собственной деятельности

Учитель выставляет оценки за урок.

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что нового узнали на уроке, какую работу выполняли. Осуществляют самооценку учебной деятельности

Личностные УУД:

-развитие самооценки

8

 Домашнее задание и инструктаж по его выполнению

Формирование способности к самостоятельной информационно-познавательной деятельности

Сообщает домашнее задание с комментарием: п. 1.4; задания на образовательном портале ЯКласс

Работа с дневниками Записывают домашнее задание

Личностные УУД:

формирование ответственного отношения к учению