Календарно-тематическое планирование для 3 класса к УМК Кузовлева В. П

№ урока

Дата

Тема урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Речевой материал

Нагл.

пособ.

П

Ф

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Iчетверть – 18 уроков

Повторение. 1 ч.

1

Повторение.

Совершенст. лексических и грамматических навыков говорения (совершенст. произносительных навыков, навыков чтения по транскр.)

речевой материал 2 класса

речевой материал 2 класса

+

+

+

Раздаточный мате-

риал, ИКТ.

Unit 1 «Where are you from?» «Откуда ты?» 6 ч. +1 Д.Р.

2-3

Из какой ты страны?

Совершенст. лексических и грамматических навыков говорения (совершенст. произносительных навыков, навыков чтения по транскр, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

beautiful, a country, fantastic, to be like, What country are you from?, What is your country like?;

(дляповторения)

to be, to have got;

упр.1 1), 2), 3); 2

упр.1 1)

What country are you from? What is your country like?), giving information (I’m from… My country is…

упр.4

упр.3

Картины Англии, России, аудиозапись.

4

Какого цвета твой город?

Формирование лексических навыков говорения (совершенст. грамматических навыков говорения, развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

long, a mountain, near, a place, a region, a stadium, a station, very much, a zoo; a town;

(дляповторения) there is / there are

упр.11),

упр.13),

упр.1 2)

упр.3 2)

упр.2 (ABex.1)

Предметные карточ -

ки «В городе», ИКТ

5

Что тебе нравится в твоей стране?

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

лексич. и грамматич. материал предыдущих уроков;

лексич. и грамматич. материал предыдущих уроков;

упр. 2 1); 4 1), 2)

упр.1 1), 2); 4 1)

упр.3

упр.2*

Презентация, аудиозапись, ИКТ

6

Диагностичес -

кая работа.

КИМ

7

Мы любим играть!

Совершенст. лексических и грамматических навыков чтения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

boring, fun, I’d like, interesting, to go on rides;

(для повторения) likedoingsmth;

упр. 1 1)

asking about likes (What do you like doing/ What’s your favourite tale expressing likes (I like, упр.1 1), 2), 3); 3; 5

упр.2*

ИКТ

8

Я люблю свою страну.

Совершенст. речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной инфор).

лексич. и

грамматич. материал цикла

лексич. и

грамматич. материал цикла

упр. 1 3)

упр.1 2); 2 1)*

упр.1 1), 4), 5); 2 2)*; 3; 4*

Аудиозапись, карточки со словами.

Unit 2 «Is your family big?» «У тебя большая семья?» 9 ч.+1 к.р.

9-10

Сколько тебе лет?

Формирование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной инфор).

grandparents, How old are you?, a parent, a picture, a relative;

числительныеот 11 до 100

упр. 1 1), 2), 3)*; 2; 3 1); 5*

упр.1 1); 2; 3 1)

(How old are you? How old is your sister?), (I am 9. My sister is…)

упр.1 3)*; 2; 3 2); 4*

упр.7*

Аудиозапись, ИКТ, грамм. таблица «Числительные» №1.9.

11

Что тебе нравится?

Формирование навыков чтения буквы Ii в открытом и закрытом слогах, в сочетании ir (формирование орфографических навыков).

лексич. и грамматич. материал предыдущих уроков;

лексич. и грамматич. материал предыдущих уроков;

упр.1 1), 2), 3); 2; 4;

упр. 1 1), 2), 3); 4

упр.3*

упр.5*

ИКТ, аудиозапись, карточ-

ки с цифра-

ми.

12

Контрольная работа №1. Цифры. Аудирование.

Контроль умений учащихся аудировать с различными стратегиями.

+

КИМ, словарь

13-14

Что ты обычно делаешь?

Формирование грамматических навыков говорения, умения пользоваться словарем (развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания).

after, always, a cartoon, every day, often, sometimes, usually;

PresentSimple, наречия неопределен. частотности (often,sometimes,usually,always) и наречия определенной частотности (everyday), их место в предложении

упр.1 1), 2), 3); 2; 3 1), 2)

упр.1 1); 4

упр.2; 3 1), 2); 4; 5

упр. 6*

Аудиозапись, ИКТ, карточ -

ки со словами, грамм. таблица №1101040424 – 1.1.

15-16

В какие игры ты играешь?

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания).

to have fun, how often, a pool, when, where;

специальные вопросы в PresentSimple

упр.1 1), 2), 3); 2 1); 3; 6

упр.1 1)

упр.2 1), 2); 3; 4*; 6

упр.2 3)*

Аудиозапись, ИКТ, карточ -

ки со словами, грамм. таблица №1101040424 – 1.2.

17

Я люблю свою семью.

Совершенствов. речевых навыков: монологическая и диалогическая речь (совершенствование орфографических навыков).

лексич. и грамматич. материал цикла

лексич. и грамматич. материал цикла

упр.1 1)

упр.1 1)

упр.1 3); 2

упр.1 2)*

ИКТ, аудиозапись.

18

Проверьте себя.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в 1 четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельн).

речевой материал циклов 1 и 2

речевой материал циклов 1 и 2

упр.II.Reading (AB-II); V. New words and word combinat. from Units 1-2

упр. I. Listening (AB-I)

упр. III. Vocabulary / Grammar (AB-III); упр.IV. Writing (AB-IV)

КИМ, аудиозапись

IIчетверть – 14 уроков

Unit 3 «Are you a good helper» «Тыхорошийпомощник?»7 ч.

19-20

Что ты делаешь по дому?

Формирование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной инфор).

a bed, to clean, dad, a dish, to do, to dust, to feed, furniture, a garden, to gather, him, homework, to make, a meal, mum, never, a path, to set the table, to sweep, tasty, them, us, to wash, to work;

объектный падеж личных местоимений;

упр.1 1), 2), 3); 3 1), 2)

упр.1 1), 5); 2*; 3 1); 5*

givingyouropinion

упр.1 4)

упр.4*

Предметные картин -

ки «Помо

щь по дому», ИКТ, аудиозапись, грамм. таблица «Личн. местоимения» 1.4.

21-22

Ты любишь работать по дому?

Формирование навыков чтения буквы Ee в открытом и закрытом слогах и сочетаниях ee, ea (совершенствов. навыков орфографии).

лексический материал предыдущих уроков; toeat,anevening,for

грамматич. материал предыдущих уроков;

упр.1 1), 2); 2; 3*,5

упр.1 1), 2), 3); 5

упр.4*

упр.6*

ИКТ, аудиозапись, картин -

ки

23

Я помогал моей бабушке вчера.

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствов. навыков чтения по правилам чтения, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной инфор).

last , meat, a vegetable, to visit, a week, yesterday

PastSimple правильных глаголов (утвердительная форма)

упр.1 1), 2), 3); 3 1)

упр.1 1); 3 2)*

упр.3 1), 3); 4

упр.2*

Аудиозапись, грамм.

Таблица №1101040424 – 1.11, ИКТ

24

В воскресенье был День Матери.

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью извлечения конкретной инфор).

dinner, to give a gift, a lot, to write;

PastSimple неправильн. глаголов (утвердительная форма)

упр.1 1),2), 3); 2; 3 1)

упр.1 1)

упр.2; 3 2); 4; 5*

упр.1 4)*

Таблица неправильных глаголов №696, ИКТ

25

Я хороший помощник!

Совершенствов. речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной инфор).

лексический материал предыдущих уроков;

PastSimple, объектный падеж личных местоимений

упр.1 1)

упр.1 1), 2)

упр.1 3); 2* (ABex.1); 3

ИКТ, картин-

ки, таблица неправильных глаголов №696

Unit 4 «What do you celebrate? » «Что вы празднуете?» 6 ч.+1 к.р.

26-27

Как ты провел Рождество?

Формирование лексических навыков говорения (формирование навыков чтения буквы Cc).

to buy, to celebrate, to decorate, a costume, to get, a greetings card, a holiday, huge, to invite, to know, to make, a party, to send, to wear;

Past Simple

упр.1; 2 1)

упр.1; 2 1)

упр.2 2), 3); 4*; 5; 6; 7*

Презентация, таблица неправильных глаголовновогодние картин-

ки

28

Праздники и подарки.

Формирование навыков чтения буквы Uu в открытом и закрытом слогах, в сочетанииur (совершенствов. орфографических навыков).

лексический материал предыдущих уроков; а puppy

грамматич. материал предыдущих уроков;

упр.1 1); 2; 3*

упр.1 1), 2), 3); 5

упр.4*

Аудиозапись, ИКТ

29

Контрольная работа №2. Праздники. Чтение.

Контроль умений учащихся читать текст с различными стратегиями.

+

КИМ

30

У тебя была вечеринка-сюрприз?

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания содержания).

лексическийматериалпредыдущихуроков; a question, a room, a surprise;

общие вопросы и отрицат. форма в PastSimple

упр. 1 1), 2), 3); 2; 3 2);

упр.1 1); 3 1)

упр.2; 3 2); 6; 7

упр.5

Аудиозапись, грамм. таблица №1101040424 – 1.12.

31

Что ты делал в свой День Рождения?

Формирование грамматических навыков говорения.

a ball, a birthday, chocolate;

специальные вопросы в Past Simple

упр.1 1), 2), 3); 2

упр.1 1)

упр.2; 3; 5*

упр.4

Аудиозапись, грамм. таблица №1101040424 – 1.12.

32

Проверьте себя.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа во второй четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

лексич. и грамматич. материал циклов 3 и 4

лексич. и грамматич. материал циклов 3 и 4

упр. II. Reading (AB-II); V. New words and word combinat. from Units 3-4

упр. I. Listening (AB-I)

упр. III. Vocabulary / Grammar (AB-III); упр. IV. Writing (AB-IV)

КИМ

IIIчетверть – 20 уроков

Unit 5 «I’m very nice!»«Я очень милый!» 6 ч.

33-34

Мои любимые игрушки.

Формирование лексических и грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной инфор).

an ear, an eye, a finger, hair, a hand, a head, a leg, a mouth, a nose, pretty, short, a toe, a tooth;

притяжател. падеж существительных;

упр.1 1), 3)* 2 1), 2); 3

упр.1 2); 2 1); 3

describing people / toys

упр.3 1); 4

упр. 3 2)*

Аудиозапись, лексич. таблица №722, грамм. таблица №1.3.

35-36

Какая твоя любимая одежда?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации и полного понимания прочитанного).

blond, a blouse, a boot, clothes, a coat, a dress, to go for a walk, a hat, jeans, to put on, a shoe, shorts, a skirt, a sweater, trousers, a T-shirt, a uniform, warm;

упр.1 1), 2), 3); 3 1);

упр.1 2); 3 1)

giving your opinion (It’s beautiful.)

упр.1 4); 3 2), 3); 4

упр.5)*

Картинки «Одежда», аудиозапись, ИКТ.

37

Я люблю ходить в парк.

Формирование навыков чтения буквы Oo в открытом слоге, в сочетаниях or,oo (совершенствов. орфографич. нав.).

лексический материал предыдущих уроков;а moon

грамматический материал предыдущих уроков;

упр.1 1), 2), 3); 2 1), 2), 3), 4);

упр.1 1), 3), 4); 6

упр.5*

упр.4*

ИКТ, аудиозапись

38

Я могу описать каждого.

Совершенствов. речевых навыков: монологич. и диалогич. формы об

лексический материал предыдущих уроков;

притяжател. падеж существительных

упр.1 1), 2); 2; 3; 4

ИКТ, картин-

ки со словами.

Unit 6 « What is your favourite season?» «Какое твое любимое время года?» 7 ч.

39-40

Когда ты родился?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, an autumn, to be born, a month, a season, a spring

упр.1 2); 2 1); 4 1), 2)

упр.1 3); 4 1)

упр.1 1); 2 2); 4 3); 5*

упр.3*

Аудиозапись, лексич. таблица №713

41-42

Какая погода в Британии?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания).

cloudy, cold, cool, fine, foggy, frosty, hot, rainy, snowy, stormy, sunny, weather, windy;

безличные предложения

упр.1 1), 2); 2 1), 2);

упр.1 1); 2 1)

упр.1 4); 2 3)

упр.1 3)*

ИКТ, аудиозапись,

лексич. таблица №713

43

Какая погода в России?

Формирование навыков чтения буквы Oo в закрытом слоге, в сочетаниях ow,old,ou (развитие умения читать с целью понимания основного

содержания).

лексический материал предыдущих уроков;asnowball,tostayathome

грамматич. материал предыдущих уроков;

упр.1 1), 2); 2; 4; 5*

упр.1 1), 2), 3)

упр.3*

упр.6*

ИКТ, аудиозапись,

лексич. таблица №713

44

Тебе следует остаться дома!

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

should,anumbrella;

модальный глагол should

упр.1 1), 2), 3); 2 1)

упр.1 1); 4

упр.2 1), 2); 4; 5

упр.3*

ИКТ.

45

Моё любимое время года.

Совершенствов. речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной инфор).

лексический материал предыдущих уроков;

безличные предложения

упр.1 2)

упр.1 1)

упр.1 3), 4); 2; 3

Аудиозапись, ИКТ, лексич. таблица №713

Unit 7 «Have you got a pet?» «У тебя есть любимое животное?» 6 ч.+1 к.р.

46-47

У тебя есть зоопарк дома?

Формирование лексических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного).

a cage, a flower, a guinea pig, a hamster, to look after, a plant, a turtle, to walk, water, to water;

вопросител. и утвердител. формы в PresentSimple, утвердител. форма в PastSimple

упр.1 1), 2); 3 1)

упр.1 1); 2*; 3 2)

упр.1 2); 2*; 3 1); 4

упр.5*

Картин -

ки животных, аудиозапись.

48

Я должен заботиться о моём животном.

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствов. лексических навыков говорения).

лексический материал предыдущего урока; food;

модальные глаголыmust, may;

упр.1 1), 2), 3), 4); 2; 3;

упр.1 1)

giving your opinion (I think…), asking for permission (May I …?)

упр.2; 3; 4 1), 2); 6

упр.5*

Картинки животных, грам

Таблица №1101060425-1.1.

49

Контрольная работа №3. Времена года. Письмо.

Контроль умений учащихся в письменной форме речи на иностранном языке согласно коммуникативной задаче.

+

КИМ

50

То, что мне нравится.

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах, в сочетаниях as + согласная, ath, ant, anc(e) и перед l + согласная (совершенствов. орфографических н).

лексический материал предыдущих уроков;grass,tosleep;

грамматич. материал предыдущих уроков;

упр.1 1), 2); 2 1), 2)

упр.1 1), 2), 3); 2 3)

упр.3*

Аудиозапись, ИКТ.

51

Какое животное ты хочешь себе?

Совершенствов. речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной инфор).

лексический материал предыдущих уроков

грамматич. материал предыдущих уроков

упр.1 1)

упр.1 1)

упр.2; 3

упр.1 2)*

Картин-

ки животных, аудиозапись, карточ-

ки со словами

52

Проверьте себя.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в третьей четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

лексич. и грамматич. материал циклов 5 и 7

лексич. и грамматич. материал циклов 5 и 7

упр. II. Reading (AB-II); V. New words and word combinat. from Units 5-7

упр. I. Listening (AB-I)

упр. III. Vocabulary / Grammar (AB-III); упр.IV. Writing (AB-IV)

КИМ

IVчетверть – 18 уроков

Unit 8 «What are good friends like? »«Какиедрузьяхорошие?»8 ч.

53-54

Какой твой друг?

Формирование лексических навыков говорения (совершенствов. произносительных и орфографических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной инфор).

best, helpful, a joke, to laugh at jokes, to share, to spend, time;

упр.1 1), 2); 2 1), 2);

упр.1 1); 4*

describing (afriend)

упр.1 2); 2 2); 5; 7 1), 2); 8

упр.3*

Аудиозапись, ИКТ, карточ -

ки с прилагательными

55-56

Ты хорошо знаешь своего друга?

Формирование навыков чтения по правилам: буква Aa в открытом и закрытом слогах, в сочетаниях ar,ay,ai,are,air ( совершенствование орфографических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной инфор).

лексический материал предыдущего урока; ayard;

упр.1 1), 2); 2; 3;

упр.1 1), 2), 3); 3

упр.4*

упр.5*

Аудиозапись, ИКТ.

57-58

Нам будет весело вместе!

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствов. лексических навыков говорения, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной инфор).

next,soon,tomorrow;

утвердител. и отрицател. формы Future Simple

упр.1 1), 2), 3); 2;

упр.1 1)

упр.2; 3; 4*; 6

упр.8*

Аудиозапись, грамм .

Таблица №1101040424-1.3, ИКТ

59

Какой подарок ты подаришь своему другу?

Формирование грамматических навыков говорения (совершенствов. лексических навыков говорения, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

лексический материал предыдущих уроков;

вопросител. формаFutureSimple

упр.1 1), 2), 3); 2 1); 3*;

упр.1 1); 3*

упр.2 2); 4

упр.5*

Аудиозапись, грамм .

Таблица №1101040424-1.3, ИКТ

60

Как вы будете праздновать День Дружбы?

Совершенствование речевых навыков: монологическая и диалогическая формы общения.

лексический материал предыдущих уроков; friendship

грамматич. материал предыдущих уроков;

упр.1; 2; 3

упр.1

Тематические карты для проекта.

Consolidation.Закрепление. 9 ч.+ 1 к.р.

61-62

Мы любим праздник алфавита!

Совершенствов. навыков чтения всех пройденных букв и буквосочетаний (скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков).

речевой материал всех циклов уроков

речевой материал всех циклов уроков

упр.1; 2; 4

упр.4

упр.1; 3

упр.2

ИКТ, алфавит

63-64

Я люблю летние лагеря.

Совершенствов. навыков употребления основных грамматических структур второго года обучения: PresentSimple,PastSimple,FutureSimple в новых ситуациях (скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков).

речевой материал всех циклов уроков; acamp,right,wrong

речевой материал всех циклов уроков;

упр.1 1), 2); 2 1); 3

упр.3

упр.1 1), 2), 3); 2 2); 4

упр.2 1), 2); 3

ИКТ, раздаточный мате -

риал

65

Контрольная работа №4. Друзья. Говорение.

Контроль умений учащихся устно общаться на иностранном языке согласно коммуникативной задаче.

+

КИМ

66-67

Нам будет весело летом!

Совершенствов. навыков употребления основных грамматических структур второго года обучения: PresentSimple,PastSimple,FutureSimple в новых ситуациях (скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков).

речевой материал всех циклов уроков; anactivity

речевой материал всех циклов уроков;

упр.1 1); 2

упр.1 1), 2), 3); 2; 3; 4; 5

ИКТ, грамм. таблица №709

68

Проверьте себя.

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в четвертой четверти (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

речевой материал всех циклов уроков

речевой материал всех циклов уроков

упр. II. Reading (AB-II); V. New words and word combinations from Unit 8

упр. I. Listening (AB-I)

упр. III. Vocabulary / Grammar (AB-III); упр.IV. Writing (AB-IV)

КИМ

69-70

Повторение.

Совершенст. лексических и грамматических навыков говорения (совершенст. произносительных навыков, навыков чтения по транскр, развитие умения читать, с целью извлечения конкретной инфор).

речевой материал 3 класса

речевой материал 3 класса

+

+

+

Раздаточный матери

ал,ИКТ.

Социокультурный аспект

Учебный аспект

Учащиесязнакомятся со странами, входящими в состав Великобритании, с США и их географическим положением, с некоторыми городами и достопримечательностями этих стран (London, Cardiff, the Lake District, New York City, Edinburgh, Big Ben, Loch Ness, Disneyland, Mount Snowdon); с некоторыми реалиями (baseball, tag, catch, Pancake Day); знакомятся с литературными героями популярных книг (Stuart Little, Margalo, Harriet, Dorothy and Toto, Alice, the White Rabbit, the Cheshire Cat, the Mad Hatter, the Caterpillar, Winnie the Pooh, the Fox and the Dog); популярной американской песней (“This Land Is Your Land”); детскими рифмовками, считалками и стихотворениями.

В чтении объектами обучения являются: навыки чтения по правилам (буква Аа в открытом и закрытом слогах), лексические навыки (17 лексических единиц по темам «Страна», «Город», «Любимые занятия») и грамматические навыки (to be, have got, there is/there are, Present Simple). Ведется работа над видами чтения — чтение с целью понимания основного содержания (reading for the main idea), чтение c целью полного понимания текста (reading for detail), чтение с целью извлечения конкретной информации (reading for specific information);

Объектами обучения в аудировании являются: умение понимать речь в фонозаписи, умение аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации;

В говорении формируются лексические навыки (15 лексических единиц по темам «Страна», «Город», «Любимые занятия»), совершенствуются лексические и грамматические навыки (to be, have got, there is/there are, like doing something) первого года обучения;

Вписьме совершенствуются орфографические навыки, развивается умение написать о себе, своем городе, стране, любимых играх и занятиях.

Развивающий аспект

Воспитательный аспект

Развивать языковые способности: к догадке (по аналогии с русским языком, по картинкам, по контексту), зрительной дифференциации, логическому изложению, выявлению языковых закономерностей; психические функции: внимание, память, мышление, а также воображение и творческие способности учащихся; мыслительные операции: сравнение, сопоставление, обобщение, классификация; учебные умения: умение работать с лингвострановедческим справочником, словарем, умение пользоваться картой.

Воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры англоязычных стран через знакомство с некоторыми достопримечательностями и реалиями; воспитание потребности расширять кругозор; осознание своей культуры через контекст культур англоязычных стран; формирование способности представлять собственную культуру; воспитание любви к Родине, к родному краю; формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников на примере их любимых занятий, предпочтений; воспитание интереса к чтению художественной литературы.

Социокультурный аспект

Учебный аспект

Учащиесязнакомятся с некоторыми стихами британских детей; с ежедневными занятиями обычной британской семьи; с популярной детской компьютерной игрой “The Sims”.

В чтении объектами обучения являются: формирование навыков чтения буквы Ii в открытом и закрытом слогах и в сочетании ir, формирование лексических навыков (14 единиц по теме «Семья»), грамматических навыков (числительные от 11 до 100; специальные вопросы в Present Simple; наречия определенной и неопределенной частотности в Present Simple); три вида чтения — чтение с целью понимания общего содержания (reading for the main idea), с целью полного понимания содержания (reading for detail), с целью извлечения конкретной информации (reading for specific information); работа со словарем;

Объектами обучения в аудировании являются: умение понимать речь в фонозаписи, умение аудировать с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации;

В говорении формируются лексические навыки (13 единиц по теме «Семья»), формируются грамматические навыки (специальные вопросы в Present Simple; место наречий определенной и неопределенной частотности в Present Simple);

Вписьме развивается умение написать о своей семье, происходит формирование и совершенствование орфографических навыков.

Развивающий аспект

Воспитательный аспект

Развивать языковые способности: имитация, выведение языковых закономерностей (правил чтения и грамматического правила), логическое изложение мыслей; способности к решению речемыслительных задач: соотнесение, объяснение, способность делать выводы с опорой на иллюстративную наглядность; психические функции: память и внимание; развитие мыслительных операций: анализ, обобщение, классификация; учебные умения: умение вести себя на уроке, если учитель спрашивает других.

Воспитание любви и уважения к семье и семейным ценностям; воспитание познавательных потребностей; воспитание уважительного отношения к чужим занятиям и интересам; воспитание уважительного отношения к людям.

Социокультурный аспект

Учебный аспект

Учащиесязнакомятся с одним из праздников Великобритании — Днем матери; с основными видами работ по дому; отличием понятия «работать в саду» в русском и английском языках; знакомятся с песней “This Is the Way ...”, с содержанием стихотворения Кена Несбита “I Taught My Cat to Clean My Room”, с отрывком из английской народной сказки «Две сестры», с героями сказок братьев Гримм Белоснежкой, Краснозорькой, Золушкой и героями сказки Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

В чтении объектами обучения является формирование навыков чтения буквы Ее в открытом и закрытом слогах и в сочетаниях ее и еа, формирование лексических навыков по теме «Работа по дому» (24 лексические единицы), формирование грамматических навыков (Past Simple — утвердительная форма), ведется работа над умением читать с целью извлечения конкретной информации, с общим охватом содержания;

Объектами обучения в аудировании являются: умение понимать речь в фонозаписи (монологические высказывания, диалоги) и умение извлекать конкретную информацию;

В говорении формируются лексические навыки по теме «Помощь по дому» (18 лексических единиц), формируются и совершенствуются грамматические навыки (Past Simple);

Вписьме ведется работа над совершенствованием навыков орфографии и развивается умение написать о том, как ученик помогает по дому.

Развивающий аспект

Воспитательный аспект

Развивать языковые способности: имитация, выведение языковых закономерностей (правил чтения и грамматических правил), догадка по картинкам, выстраивание логической последовательности; способности к решению речемыслительных задач: высказывание предположений, соотнесение, объяснение, способность делать выводы с опорой на иллюстративную наглядность или выводы из прочитанного; психические функции: память, произвольное внимание, логическое мышление, качества ума: самостоятельность, критичность; мыслительные операции: анализ, сравнение, классификация, систематизация.

Воспитание уважительного отношения к окружающим людям, готовность прийти на помощь; осознание семейных ценностей, воспитание чувства товарищества и взаимопомощи, снижение уровня тревожности и преодоление замкнутости в общении.

Социокультурный аспект

Учебный аспект

Учащиесязнакомятся с праздниками, популярными в США и Великобритании (Christmas, the New Year, Father’s Day, Thanksgiving Day); с праздничными обычаями в США (Children’s parties: a toy party, an Indian party, a football party); с произведениями известных англоязычных авторов А. Милна и Ф. Баума; с некоторыми стихами и считалочками, написанными британскими детьми.

В чтении объектами обучения являются: формирование навыков чтения буквы Uu в открытом и закрытом слогах, в сочетании ur, формирование лексических навыков (18 лексических единиц по теме «Праздники»), формирование грамматических навыков (вопросительные предложения в Past Simple); три вида чтения — чтение с целью понимания общего содержания (reading for the main idea), чтение с целью полного понимания содержания (reading for detail), чтение с целью извлечения конкретной информации (reading for specific information); развитие умения выписать из прочитанного то, что необходимо; работа со словарем;

Объектами обучения в плане аудированияявляются: умение понимать речь в фонозаписи, аудирование с целью полного понимания содержания;

В говоренииформируются лексические навыки (17 лексических единиц по теме «Праздники»), грамматические навыки (вопросительные предложения в Past Simple);

В письме развивается умение написать о семейных праздниках, происходит

формирование орфографических навыков.

Развивающий аспект

Воспитательный аспект

Развивать языковые способности: имитация, выведение языковых закономерностей (правил чтения и грамматического правила); способности к решению речемыслительных задач: соотнесение, объяснение, способность делать выводы с опорой на иллюстративную наглядность или делать выводы из прочитанного; психические функции: память и внимание; развитие мыслительных операций: анализ, обобщение, классификация.

Более глубокое осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран; воспитание потребности в полезном времяпрепровождении; воспитание уважительного отношения к семейным традициям; воспитание бережного отношения к животному миру.

Социокультурный аспект

Учебный аспект

Учащиесязнакомятся с песней “I’ve Got a Body”, написанной Харриет Пауэл, стихотворением Александра Милна «Колыбельная песня», со сказкой Стивена Вудмена “It’s So Cold!” и сказкой Нурит Карлин “Abra Cadabra and the Tooth Witch”, учатся представлять собственную культуру.

В чтении объектами обучения являются: навыки чтения (буква Оо в открытом слоге, в сочетаниях or, оо), лексические навыки (33 ЛЕ по темам «Внешность», «Одежда»), грамматические навыки (притяжательный падеж существительных). Ведется работа над умением читать с целью извлечения конкретной информации, с полным пониманием прочитанного;

Объектами обучения в аудировании являются: умение понимать речь в фонозаписи, умение аудировать с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации;

В говорении формируются и совершенствуются лексические навыки (28 ЛЕ по темам «Внешность», «Одежда»), формируются и совершенствуются грамматические навыки (притяжательный падеж существительных);

Вписьме ведется работа над совершенствованием навыков орфографии и развивается умение написать о своей любимой одежде.

Развивающий аспект

Воспитательный аспект

Развитие языковых способностей: к догадке (по картинкам), имитации, к выявлению языковых закономерностей; развитием психических функций: логического мышления, произвольной и непроизвольной памяти, произвольного внимания, а также воображения и творческих способностей; способностей к решению речемыслительных задач: антиципации, соотнесения, высказывания предположения.

Формирование гуманистического мировоззрения: воспитание доброты, желание доставить радость людям, а также снижение уровня тревожности и преодоление замкнутости в общении.

Социокультурный аспект

Учебный аспект

Учащиесязнакомятся с особенностями времен года в Австралии, с особенностями погоды в Великобритании, с английской народной поэзией, с рассказом Катарины Пайл “How the Little Kite Learned to Fly”, со сказкой Тони Чианго “The Rain Angel”; учатся представлять собственную культуру.

В чтении объектами обучения являются лексические навыки (33 ЛЕ по теме «Погода»), грамматические навыки (безличные предложения, модальный глагол should), умение читать с целью извлечения конкретной информации, с общим и полным пониманием;

В аудировании объектами обучения являются: умение понимать речь в фонозаписи (монологические высказывания, диалоги) и умение аудировать с общим и полным пониманием услышанного;

В говорении формируются и совершенствуются лексические навыки (30 ЛЕ по теме «Погода») и грамматические навыки (безличные предложения, модальный глагол should);

Вписьме ведется работа над совершенствованием навыков орфографии и развивается умение написать о своей любимой погоде и времени года.

Развивающий аспект

Воспитательный аспект

Развитие языковых способностей: к догадке (по сходству с родным языком и по картинкам), имитации, выведению языковых закономерностей; над развитием психических функций: память, мышление, воображение; мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация и систематизация; способностей к решению речемыслительных задач: соотнесение, объяснение; перефразирование, предположение.

Воспитание гуманистического мировоззрения: воспитание чувства великодушия, сочувствия; развитие способности к общению: умение дать совет; воспитание потребности в приобщении к мировой культуре через чтение; воспитание любознательности, познавательных потребностей; воспитание внимательного, уважительного отношения к окружающим.

Социокультурный аспект

Учебный аспект

Учащиесязнакомятся с героями книги известного канадского естествоиспытателя и писателя Фарли Моуэта; с кличками, типичными для животных в англоязычных странах; с рассказом из американского сборника, включенного в школьную программу в США.

В чтенииобъектами обучения являются: формирование навыков чтения буквы Аа по правилам (в сочетаниях: as + согласная, ath, ant, anc(e) и перед 1 + согласная); формирование лексических навыков (19 ЛЕ по теме «Домашние любимцы»), формирование грамматических навыков (модальные глаголы must и may); чтение с целью полного понимания содержания (reading for detail); развитие умения выписать из прочитанного то, что необходимо; работа со словарем;

Объектами обучения в плане аудирования являются: умение понимать речь в фонозаписи, умение аудировать с целью полного понимания содержания;

В говорении формируются лексические навыки (19 ЛЕ по теме «Домашние любимцы»), грамматические навыки (модальные глаголы must и may);

Вписьме развивается умение написать о домашних питомцах, происходит формирование орфографических навыков.

Развивающий аспект

Воспитательный аспект

Развивать языковые способности: имитация, выведение языковых закономерностей (правил чтения и грамматического правила), логическое изложение мыслей; способности к решению речемыслительных задач: соотнесение, объяснение, умение делать предположение, выстраивание очередности; психические функции: память и внимание; развитие мыслительных операций: анализ, обобщение, классификация.

Воспитание бережного отношения к домашним питомцам, ответственности за жизнь и здоровье домашних питомцев, любви к животным, воспитание потребности ухаживать за домашними животными, потребности здорового времяпрепровождения.

Социокультурный аспект

Учебный аспект

Учащиесязнакомятся с праздником День дружбы (Friendship Day); с литературным творчеством британских детей (стихотворения и рассказы о друзьях и дружбе); с отрывками из книг английской писательницы Памелы Трэверс «Мэри Поппинс» (“Mary Poppins”), американских писателей Фрэнка Баума «Волшебник из страны Оз» (“The Wizard of Oz”) и Ричарда Скэрри «Книга о хороших манерах» (“Please and Thank You Book”), с отрывками из сказки Уолта Диснея «Пес и лисенок» (“The Fox and the Hound”); с детскими песнями (“Will You Come to My Party? ”, “If You Are Friendly and You Know It”).

В чтении объектами обучения являются навыки чтения (буква Аа в сочетаниях ar, ay, ai, are, air), лексические навыки (10 лексических единиц по темам «Друзья», «Свободное время») и грамматические навыки (Future Simple). Ведется работа над следующими видами чтения — чтение с целью понимания основного содержания (reading for the main idea), чтение с целью полного понимания текста (reading for detail), чтение с целью извлечения конкретной информации (reading for specific information);

Объектами обучения в аудировании являются: умение понимать речь в фонозаписи, умение аудировать с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации;

В говорении формируются лексические навыки (8 ЛЕ по теме «Друзья») и грамматические навыки (Future Simple);

Вписьме совершенствуются навыки орфографии, развивается умение написать о своих друзьях и подписать открытку ко Дню дружбы.

Развивающий аспект

Воспитательный аспект

Развивать языковые способности: к догадке (по аналогии с родным языком, по картинке), зрительной дифференциации, логическому изложению, выявлению языковых закономерностей; психические функции: внимание, память, мышление, творческие способности учащихся и воображение; мыслительные операции: сравнение, сопоставление, обобщение, классификация;способности к решению речемыслительных задач: антиципация, соотнесение, объяснение, выстраивание последовательности, резюмирование.

Формирование потребности выбирать друзей по положительным качествам личности, способности оценивать поступки, формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями, формирование потребности доставлять радость своим друзьям, способности подбирать подарки для них, формирование интереса к чтению художественной литературы и желание расширить кругозор.

№

Нормативные документы

1

Закон Российской Федерации «Об Образовании»

2

Областной закон «Об образовании в Ростовской области»

3

Программа общеобразовательных учреждений. Английский язык.2-4 классы. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др., Москва «Просвещение», 2011.

№

Название учебного пособия

Автор

Издательство, год издания

1

Учебник«English» 3 класс

В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова

Просвещение, 2011

2

Аудиокурс 3 класс

В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова

Просвещение, 2011

№

Название учебного пособия

Автор

Издательство, год издания

1

Вестник образования

Просвещение

2

Практика образования

Учебная литература

3

Учебно- методический журнал «Английский язык в школе»

Титул

4

Учебно- методический журнал «Первое сентября»

5

Книга для учителя 3 класс

В.П. Кузовлев

Просвещение, 2011

№п/п

Название курса

Кол-во часов

Повторение.

1 ч.

Unit 1

«Where are you from? » «Откудаты? »

6ч.

Диагностическая работа.

1 ч.

Unit 2

«Is your family big? » «Утебябольшаясемья? »

9 ч.

Контрольная работа №1. Цифры. Аудирование.

1 ч.

Unit 3

«Are you a good helper» «Тыхорошийпомощник? »

7ч.

Unit 4

«What do you celebrate? » «Чтовыпразднуете? »

6 ч.

Контрольная работа №2. Праздники. Чтение.

1 ч.

Unit 5

«I’mverynice!» «Я очень милый!»

6 ч.

Unit 6

« What is your favourite season? » «Какое твое любимое время года?»

7 ч.

Unit 7

«Have you got a pet? » «У тебя есть любимое животное?»

6 ч.

Контрольная работа №3. Времена года. Письмо.

1 ч.

Unit 8

«What are good friends like? »«Какиедрузьяхорошие?»

8ч.

Consolidation. Закрепление.

9 ч.

Контрольная работа №4. Друзья. Говорение.

1 ч.

ИТОГО

70

№

Содержательные линии

Вид контроля

Диагностическая работа.

Письменная контрольная работа

1.

Цифры. Аудирование.

Письменная контрольная работа

2.

Праздники. Чтение.

Письменная контрольная работа

3.

Времена года. Письмо.

Письменная контрольная работа

4.

Друзья. Говорение.

Устная контрольная работа

№

Содержательные линии

Дата по плану

Дата фактическая

Диагностическая работа.

1.

Контрольная работа №1. Цифры. Аудирование.

2.

Контрольная работа №2. Праздники. Чтение.

3.

Контрольная работа №3. Времена года. Письмо.

4.

Контрольная работа №4. Друзья. Говорение.