Внеурочная деятельность младших школьников в рамках фгос ноо направление «Спортивные танцы»

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ ФГОС НОО НАПРАВЛЕНИЕ «СПОРТИВНЫЕ ТАНЦЫ ».

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 14,

г. Комсомольск - на - Амуре, Россия,TokarevaYP@yandex.ru

Ключевые слова: Внеурочная деятельность, спортивные танцы, гармонизация целостности развития ребёнка, творческие способности, развитие творческого воображение, повышение уверенности в себе.

Аннотация: Во внеурочной деятельности создаются условия для развития личности ребёнка в соответствии с его индивидуальными способностями, формируется познавательная активность, нравственные черты личности, коммуникативные навыки, происходит закладка основ для адаптации ребёнка в сложном мире, как интеллектуального и гармонично развитого члена общества. Создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов. Это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, увлечений. Известно, что эффективность образования детей в школе во многом зависит от состояния их здоровья. Мы живём во времена бурного развития современной и массовой гиподинамии, когда ребёнок волей-неволей становится заложником, быстро развивающихся технических систем (телевидения, компьютеры, сотовая связь и т.д.) – всё это приводит к недостатку двигательной активности ребёнка и отражается на состоянии здоровья подрастающего поколения. Рассмотрим одно из направлений внеурочной деятельности на основе кружка «Спортивные танцы» в 1-4 классах.

Внеурочная деятельность младших школьников в рамках введения ФГОС начального общего образования.

Направление «Внеурочная деятельность» - это неотъемлемая часть образовательного процесса в школе,которая способствует в полной мере реализации требований федеральных образовательных стандартов общего образования.
Преимущества: предоставление учащимся возможность широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.

Во внеурочной деятельности создаются условия для развития личности ребёнка в соответствии с его индивидуальными способностями, формируется познавательная активность, нравственные черты личности, коммуникативные навыки, происходит закладка основ для адаптации ребёнка в сложном мире, как интеллектуального и гармонично развитого члена общества. Создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов. Это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, увлечений. Известно, что эффективность образования детей в школе во многом зависит от состояния их здоровья. Мы живём во времена бурного развития современной и массовой гиподинамии, когда ребёнок волей-неволей становится заложником, быстро развивающихся технических систем (телевидения, компьютеры, сотовая связь и т.д.) – всё это приводит к недостатку двигательной активности ребёнка и отражается на состоянии здоровья подрастающего поколения. Рассмотрим одно из направлений внеурочной деятельности на основе кружка «Спортивные танцы» в 1-4 классах. Занятия в школе проходят 1 раз в неделю во второй половине дня и длятся для 1-х классов 35 минут, для 2-4-х классов - 45 минут.

Актуальность программы заключается в том, что современная школа стоит перед фактором дальнейшего ухудшения не только физического, но и психического здоровья детей. Чтобы внутренний мир, духовный склад детей был богатым, глубоким, а это по настоящему возможно лишь тогда, когда “дух” и “тело”, находятся в гармонии, необходимы меры целостного развития, укрепления и сохранения здоровья учащихся. Одно из направлений гармонизации и целостности развития ребёнка, являются танцы, различного направления.

«Спортивные танцы» – это танцевальные упражнения под музыку, которые учат чувствовать ритм и гармонично развивают тело, способствуют правильному физическому развитию и укреплению детского организма. Развивается эстетический вкус, культура поведения и общения, художественно - творческая и танцевальная способность, фантазия, память, обогащается кругозор.
На занятиях танцами постоянно чередуются нагрузка и отдых, напряжение и расслабление. К увеличению напряжения и нагрузки ученики привыкают постепенно, что благотворно сказывается потом на других уроках. Занятия тесно связаны с обучением на уроках физкультуры и музыки, дополняя друг друга. У детей развивается чувство ритма, музыкальный слух и память. На уроках дети совершенствуют двигательные навыки, у них развивается пространственная ориентация, улучшается осанка, формируется чёткость и точность движений.Занятия спортивными танцами положительно влияют на умственное развитие детей: ведь каждое занятие нужно понять, осмыслить, правильно понять, осмыслить, правильно выполнять движения, вовремя включаться в деятельность, надо осмыслить соответствие выбранных движений характеру музыки. Эти занятия создают благоприятные условия для развития творческого воображения школьников.

Целью программы является приобщение учащихся 1-4 классов к танцевальному искусству, развитие их художественного вкуса и физического совершенствования.

Основные задачи:

- Обучающая: формировать необходимые двигательные навыки, развивать музыкальный слух и чувство ритма.

- Развивающая: способствовать всестороннему развитию и раскрытию творческого потенциала.

- Воспитательная: способствовать развитию эстетического чувства и художественного вкуса.

Содержаниемработы на занятиях спортивными танцами является музыкально-ритмическая деятельность детей. Они учатся слушать музыку, чувствовать ритм, выполнять под музыку разнообразные движения, танцевать.

В процессе выполнения специальных упражнений под музыку (ходьба цепочкой или в колонне в соответствии с заданными направлениями, перестроения с образованием кругов, квадратов, «звездочек», «каруселей», движения к определенной цели и между предметами) осуществляется развитие представлений учащихся о пространстве и умение ориентироваться в нем.

Упражнения с предметами: обручами, мячами, шарами, лентами развивают ловкость, быстроту реакции, точность движений.

Движения под музыку дают возможность воспринимать и оценивать ее характер (веселая, грустная), развивают способность переживать содержание музыкального образа.

Занятия эффективны для воспитания положительных качеств личности. Выполняя упражнения на пространственные построения, разучивая парные танцы и пляски, двигаясь в хороводе, дети приобретают навыки организованных действий, дисциплинированности, учатся вежливо обращаться друг с другом.

Программа по спортивным танцам состоит из четырёх разделов:

• Упражнения на ориентировку в пространстве;

• Ритмико-гимнастические упражнения;

• Игры под музыку;

• Танцевальные упражнения.

В каждом разделе в систематизированном виде изложены упражнения и определен их объем, а также указаны знания и умения, которыми должны овладеть учащиеся, занимаясь конкретным видом музыкально-ритмической деятельности.

На каждом уроке осуществляется работа по всем разделам программы в изложенной последовательности.

Содержание первого раздела составляют упражнения, помогающие детям ориентироваться в пространстве.

Основное содержание второго раздела составляют ритмико-гимнастические упражнения, способствующие выработке необходимых музыкально-двигательных навыков.

В раздел ритмико-гимнастических упражнений входят задания на выработку координационных движений.

Задания на координацию движений рук лучше проводить после выполнения ритмико-гимнастических упражнений, сидя на стульчиках, чтобы дать возможность учащимся отдохнуть от активной физической нагрузки.

Во время проведения игр под музыку перед учителем стоит задача научить учащихся создавать музыкально-двигательный образ. Причем, учитель должен сказать название, которое определяло бы характер движения. Например: «зайчик» (подпрыгивание), «лошадка» (прямой галоп), «кошечка» (мягкий шаг), «мячик» (подпрыгивание и бег) и т. п. Объясняя задание, учитель не должен подсказывать детям вид движения (надо говорить: будете двигаться, а не бегать, прыгать, шагать).

Обучению младших школьников танцам и пляскам предшествует работа по привитию навыков четкого и выразительного исполнения отдельных движений и элементов танца. К каждому упражнению подбирается такая мелодия, в которой отражены особенности движения.

Почувствовать образ помогают упражнения с предметами. Ходьба с флажками в руке заставляет ходить бодрее, шире. Яркий платочек помогает танцевать весело и свободно, плавно и легко, упражнения с лентами дает возможность развить гибкость.

Программа рассчитана на 4 года обучения - 1 час в неделю: 1 кл. – 33 ч., 2 кл. – 35 ч., 3 кл. – 35 ч., 4 кл. – 35 ч.. Таким образом, по итогам каждого учебного года, учащиеся, которые посещающие внеурочную деятельность «Спортивные танцы», организовываются в школьную шоу-группу «Ассорти» (рис.1) и выступают на городской и школьных сценах. Обучающиеся разделены на 3 возрастные группы: 1-я группа, учащиеся 1-2 классов, 2-я группа – учащиеся 3-4 классов, 3-я группа – учащиеся 5 –х классов. Учащиеся 5-х классов посещают внеурочную деятельность с 1 го класса, на протяжении пяти лет ребята танцуют и выступают.

Рисунок 1

Учащиеся выступают на общешкольных линейках, на последних звонках, на концертах, посвящённых дню учителя, на ежегодном школьном празднике «Школьный Олимп», проводят зарядку под музыку. Также, учащиеся нашей школы, в 2017, 2018 гг. выступали на сцене Дома Творчествадетей и Молодёжи на фестивале детских хореографических коллективов «Хабаровский край – край надежды, любви и мечты!» г. Комсомольска - на - Амуре. (рис.2)

Рисунок -2

Список литературы:

1. Браиловская Л.В., О.В. Володина и др.: Танцуют все!: Клубные, бальные, восточные танцы. - Ростов на/Д: Феникс, 2007

2. Коренева Т.Ф.: Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - М.: Владос, 2001

3. Кюль Т.: Энциклопедия танцев от А до Я. - М.: Мой мир, 2008

4. Пасынкова Н. Б. Влияние музыкального движения на эмоциональную сферу личности//Психол. журнал. - 2002. - №4. - С. 142-146.

5. Пуртова Т.В.: Учите детей танцевать. - М.: Владос, 2003

6. Раздрокина Л.Л.: Танцуйте на здоровье!. - Ростов на/Д: Феникс, 2007

7. Череховская Р.Л.: Танцевать могут все. - Минск: Народная света, 1983

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586872-vneurochnaja-dejatelnost-mladshih-shkolnikov-