Конспект логопедического занятия «Поход в цирк» (автоматизация звука Р)

Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука [Р]

Цель: автоматизация звука [р] в слогах, словах, в предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: 

закреплять правильное произношение звука [Р] в слогах, словах, чистоговорках; 

уточнить артикуляцию звука [Р];

образование уменьшительно-ласкательных форм существительных;

Образование существительных, обозначающие названия профессий;

Уметь определять место звука Р в словах (в начале, в середине, в конце)

Коррекционно-развивающие: развивать мимическую и артикуляционную мускулатуру ребенка; формировать правильное речевое дыхание; развивать зрительное и фонематическое восприятие, память, мышления, тонкую, общую и артикуляционную моторику, координацию речи с движением. развивать фонематическое восприятие; формировать навыки анализа и синтеза слов на примере изучаемого звука; расширять словарный запас; формирование умения согласовывать имена существительные с прилагательными, с числительными; развитие мелкой моторики пальцев рук; развитие интонационной стороны речи.

Развивать фонематический слух

Развивать навыки звукового анализа и синтеза

Развивать целостное восприятие

Развитие мелкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные: формирование положительной установки на участие в занятии; формирование доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Воспитание стремления овладеть правильной речью;

Воспитание положительного интереса к логопедическим занятиям 

Оборудование:

Разрезная картинка «Автобус», перчатка с пуговицами, картинки, вырезанные по контуру: клоун, фокусник, слон, три «тумбы», картинки со звуком [Р] в конце слова, настенное зеркало.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Здравствуй, Петя. К нам в гости пришел Лунтик (желтый).

- почему ты, Лунтик, поменял цвет, пожелтел?

- меня заколдовала злая колдунья,

Сегодня мы с тобой отправимся в цирк. Нас ждет интересное представление. Перед тем как отправиться в путь нужно сделать гимнастику, для того чтобы наш язычок был подвижный и послушный и произносил все звуки красиво и правильно. Но прежде чем идти в цирк, нужно разработать язычок.

Ребёнок выполняет упражнения «Блинчик»,«Чашечка», «Лошадка», «Грибок», «Гармошка»

Л: Молодец. Теперь язычок у тебя стал сильный и послушный и будет красиво произносить звуки. Давай подумаем, на чём можно доехать до цирка? Собери картинку, и ты узнаешь, на чём мы поедем в цирк. (Ребенок собирает из частей картинку «автобус»).

- Так на чём мы поедем?

- На автобусе.

- Давай поможем завести этот автобус.«Мотор рычит Дн-Дн-Дн-Р-Р-Р…» (Ребенок громко произносит звук [Р]). Какой звук издает мотор машины? (р-р-р-р).

Когда произносим звук р, губы округлены, аширокий кончик языка находится за верхними зубами и дрожит. Горлышко работает.

Молодец! Завели мотор! Поехали! Автобус набирает скорость, едет медленно - мотор работает тихо. Автобус набрал скорость и едет быстро.

- Тихо; (р-р-р-р).

- Громко. (р-р-р-р).

А пока едем, предлагаю поиграть в игру. «Перчатка». Автоматизация звука р в слогах ар, ор, ур, ыр.

Автоматизация звука.

1)  - Вот мы и в цирке. Как ты думаешь, кто выступает в цирке? (Ответ ребёнка)

Представление начинается. Выступает клоун Рома. Ему надо выбрать только те картинки, в названии которых, есть звук Р. Поможем ему? (ковер, топор, актер, забор, мухомор, помидор, банан, лифт, туфли)

- Молодец! Все слова выбрал правильно. Помогли клоуну Роме. А фокусник превращает эти слова в маленькие. Внимание, на арене выступает фокусник. Он показывает фокус. Поможем  ему?

- Да.

- Какой предмет получается? Большое ведро, а маленькое … ведёрко, коробка – коробочка, торт – тортик, помидор — помидорчик, картина – картиночка, карандаш – карандашик, рубашка – рубашечка.

Ты же тоже умеешь показывать фокус? Дыхательное упражнение «Фокус».

Покажи нашим гостям, как вата с носа взлетает вверх.

-Молодец! Как настоящий фокусник.

Позиция звука в слове.

-  А представление в это время продолжается. На арену выходит дрессированный.

- Ему по команде нужно занять одну из трёх тумб. Командой для него служит картинка. Если звук [Р] в начале слова, слон встанет на первую тумбу, если в середине – на вторую, а если в конце слова – на третью тумбу. Логопед показывает картинки (ромашки, комар, рыба, баран, забор, корова)

(Ребёнок называет картину, определяет место звука в слове и помещает слона на нужную тумбу).

- А это клоун Клепа смешит в цирке детей, вот и тебя он тоже хочет рассмешить.

- Послушай, правильно ли он говорит и исправь, если нужно ошибки.

 Игра «Бывает, не бывает»

–  Дровами рубят топор.

 – Сахар грызёт Иру.

 – Дорога едет по грузовику.

-Представление завершилось. Артисты прощаются со зрителями. До цирка на чем доехали? (На автобусе). Возвращаться будем пешком, прогуляемся и повторим чистоговорки.

Ирк – ирк – ирк – все любят цирк.

Ры –   ры –   ры – шары в руках у детворы

Ра –    ра –    ра – до свидания, детвора.

Пра – пра – пра – артистам отдыхать пора.

(Ребёнок проговаривает чистоговорки за логопедом).

Итог занятия.

- Пора возвращаться домой.

- Федя, скажи, где мы побывали, выступление каких артистов тебе понравилось? Отвечай, пожалуйста, полным ответом.

- А какой звук мы брали с собой в цирк? (Ответ ребёнка).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/586912-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-pohod-v-c